大智能,18種教學(xué)法（課堂PPT）

1、7891014交大昂立外語交大昂立外語1818種教學(xué)法種教學(xué)法15在當今的英語教育領(lǐng)域，“人性化”的教學(xué)方法（humanistteachingmethodologies）以其對學(xué)生的學(xué)習生理機制以及學(xué)習心理機制的高度認識和對學(xué)生學(xué)習英語時快樂，成功情感體驗高度尊重的而備受推崇。昂立的18種核心英語教學(xué)方法，一方面吸取了目前國際上最為先進的“人性化”教學(xué)法最新成果，又保持著傳統(tǒng)英語教學(xué)法中的精華，古今交錯，中外合璧，熠熠生輝。然而，教學(xué)有法，但教無定法。161.童話劇教學(xué)法童話劇教學(xué)法教學(xué)內(nèi)容直接決定了學(xué)生的學(xué)習欲望和制約著語言教師對教學(xué)方法的選用。昂立幼、少兒的學(xué)生用書主體部分為經(jīng)典的英美英語

2、童話故事。在英語課堂上，當孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們的英語學(xué)習積極性被充分地調(diào)動起來，當他們和一個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得長足進步。172.情景教學(xué)法情景教學(xué)法FreshEnglish新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，昂立的老師們?yōu)閷W(xué)生模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷反復(fù)地操練新知，達到學(xué)以致用的學(xué)習效果。183.音樂、律動教學(xué)法音樂、律動教學(xué)法HappyMelody和MotionChant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學(xué)蘊含在“說、唱”英語中。以韻律式的“說，唱

3、”形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。充分考慮到孩子的動作特點，并有機地與英語發(fā)音和節(jié)奏配合起來，易學(xué)易跳，協(xié)調(diào)的動作使孩子深深的感受到英語的優(yōu)美和學(xué)英語的樂趣194直拼教學(xué)法直拼教學(xué)法Funnyphonics是一套根據(jù)英文字母本身的音源，總結(jié)出的一套學(xué)生不學(xué)就“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學(xué)方法。它用最簡單，最實用，最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們很快掌握陌生單詞的認讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手勢，幫助學(xué)生們正

4、確發(fā)音。205. 聯(lián)想教學(xué)法聯(lián)想教學(xué)法MagicStructure是重點句型擴充練習，但是它根據(jù)每個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引伸、擴展、推理、想象等法，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立，達到迅速把新知從短時記憶轉(zhuǎn)化為永久記憶。216. 語言經(jīng)驗教學(xué)法語言經(jīng)驗教學(xué)法如果我們把英語學(xué)習的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習效果就會更好。昂立少兒教材中的StoryDIY的環(huán)節(jié)，就是調(diào)動學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來、寫下來。語言經(jīng)驗教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。227三維重現(xiàn)教學(xué)法三維重現(xiàn)教學(xué)法艾

5、賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了。昂立教材的編寫，針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使學(xué)生能學(xué)多少，就能記多少；能記多少，就能用多少。23248. 直接母語式教學(xué)法直接母語式教學(xué)法全英文教學(xué)：給小朋友一個全英文的環(huán)境，讓其習慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形成英語思維，說出標準的英文。259. 自然教學(xué)法自然教學(xué)法在學(xué)習英語中，

6、練習的方式比學(xué)習的效果好得多。因此，昂立英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實際生活。教師利用學(xué)生過去學(xué)過的知識，設(shè)計和演練與學(xué)生文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動。在介紹新詞匯、引進新知識的時候，教師盡可能結(jié)合周圍實際環(huán)境，在一個富有實際意義的環(huán)境之中，像掌握母語（中文）一樣掌握英語。2610全身反應(yīng)法全身反應(yīng)法我們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的幾乎每一句英語都配上了生動的動作，讓孩子們邊說英語，邊用動作將其含義表達出來。全身反應(yīng)教學(xué)法注重的是語言學(xué)習中的互動模式。它能夠一下子就抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動，讓他們在輕松快樂的學(xué)習環(huán)境中，猶如身臨其境般的體驗英語。2711團體教學(xué)法團體教學(xué)法在昂立的課堂上，團體教

7、學(xué)法最常被用來教會話它是以學(xué)生最有興趣和想要談?wù)摰脑掝}為主，然后老師再視學(xué)生之程度，將話題中所會運用到的字匯和句型轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習的教材內(nèi)容的英語團體教學(xué)法提升學(xué)習英語時的安全感（security）、能使學(xué)生投入在學(xué)習過程中的注意力（attention）、會把握機會練習L2的企圖心（aggression）以及促成整合分析的鑒別力（determination）。綜而言之，團體學(xué)習法的教學(xué)觀不只包含了認知過程與心理語言學(xué)發(fā)展的觀點，更顧及了學(xué)習過程開始前就已經(jīng)深深影響著學(xué)習者的個人情緒層面2812. 沉默式教學(xué)法沉默式教學(xué)法使用這種教學(xué)方法時，老師采用盡量保持沉默，觀察，不主動干預(yù)的態(tài)度，借助特

8、殊的教學(xué)掛圖，創(chuàng)造一個學(xué)生可以放膽嘗試的學(xué)習環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過已學(xué)知識，推導(dǎo)出新知。學(xué)生漸漸透過試驗和自我修正，最后達到自發(fā)學(xué)習的成功效果。學(xué)習過程中，學(xué)生不僅意識到自己的學(xué)習狀態(tài)，同時也和同學(xué)一起討論，修正，建議或解決問題2913游戲教學(xué)法游戲教學(xué)法游戲是兒童生活中不可或缺的部分。他們在游戲中模仿成人生活，體會人生百態(tài)。昂立為孩子們的英語課堂設(shè)計了300多種課堂教學(xué)游戲從教學(xué)內(nèi)容分為單詞教學(xué)游戲、句子教學(xué)游戲、音標教學(xué)游戲、詩歌教學(xué)游戲和鞏固復(fù)習游戲；從方式方法上分為比賽、猜結(jié)果、角色表演、聽音反應(yīng)、模擬、律動、變聲調(diào)游戲等。課堂教學(xué)游戲貫穿模仿、操練、活用等教學(xué)過程的始終。這些教學(xué)方法充分

9、滿足了兒童好玩、好動、好奇、好勝、好表揚的心理需要，因而聽課時注意力集中，情緒高漲，思維活躍，學(xué)習潛力得以充分發(fā)揮。3014戲劇教學(xué)法戲劇教學(xué)法根據(jù)兒童這一特定的教學(xué)對象，我們將所選童話故事全部改編成劇本。在教學(xué)中讓孩子們扮演劇中的各種角色，學(xué)一段演一幕，學(xué)完一篇，一個童話劇就已排練完畢，可上演了。通過教學(xué)排練表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進行口語教學(xué)，更生動、更自然，因而教學(xué)效果十分明顯。3115I +E 教學(xué)法教學(xué)法這套完整的教學(xué)法是根據(jù)中國人學(xué)習英語的特點，以語言發(fā)展促進思維發(fā)展，以思維發(fā)展促進智商（IQ）和情緒智商（EQ）提高的目的。使學(xué)生的IQ（智

10、商）和EQ（情緒智商）協(xié)調(diào)發(fā)展。昂立英語教材中的教學(xué)材料選取童話故事，也是充分考慮到學(xué)生們在特定的劇情中能全面的體會各種人物個性，和戲劇情節(jié)，人物關(guān)系，達到學(xué)英語也學(xué)人生的目的。3216. 交際法交際法與他人交流溝通，是學(xué)習語言的目的。在課堂上做到真實的交流是為學(xué)生走出課堂以后能學(xué)以致用打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)形式安排以某個生活中的真實場景出現(xiàn)：如問路，就餐，家訪等等。學(xué)生通過英語交談，解決這些場景中出現(xiàn)的問題，由此掌握已學(xué)英語的功能。3317任務(wù)教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法把培養(yǎng)語言實際應(yīng)用能力的全過程分解到各個教學(xué)任務(wù)中，因而創(chuàng)造出一個個逼真的交際情境，使學(xué)生能夠完成所設(shè)定的各個英語教學(xué)目標。在完成某個任務(wù)的過程中，他們時而與同學(xué)討論合作，時而獨立思考，時而回顧已學(xué)內(nèi)容，時而查閱新的知識，把學(xué)習英語巧妙的融入到任務(wù)完成中，不讓學(xué)生感到是為了學(xué)英語而學(xué)英語，潛移默化中杜絕“死讀書