螞蟻和蟈蟈 (2)

1、校內(nèi)公開課螞蟻和蟈蟈教學(xué)設(shè)計蘇教版小學(xué)一年級語文下冊單 位：巢湖市夏閣鎮(zhèn)崗上李小學(xué)年 級： 一 年 級授課教師： 方 衛(wèi) 梅授課時間： 2013 . 5. 28螞蟻和蟈蟈第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。分角色演一演這個小故事。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識新偏旁“米”。理解由生字組成的詞語。3、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。教學(xué)重點、難點：1、識字、寫字。2、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天老師從童話王國，請來了兩位小動物，

2、你們想和他們交朋友嗎？可是，他們還不想急著和你們見面，想請您們來猜猜他們是誰，好嗎？2、（逐一出示謎面）身體雖不大，力氣可不小。團結(jié)在一起，抬走大米粒。腿長胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。（猜出謎底后出示圖片）以謎語的形式導(dǎo)入課題，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是學(xué)生對螞蟻和蟈蟈的發(fā)行及生活習(xí)性有一個感性印象3、（出示詞語：螞蟻、蟈蟈）請大家觀察一下，這4個詞有什么共同之處（板書蟈蟈）仔細(xì)觀察“螞蟻”兩個字，老師在田字格中范寫，學(xué)生書空。4、過度：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，會發(fā)生什么故事呢？（補充課題：和）讀了第20課課文就知道了。在板書課題時適時教學(xué)生字“螞”和“蟻”

3、，從而分散識字任務(wù)二、自讀課文，初步感知1、請小朋友們大聲地讀課文，要求：讀通每一句話，把難讀的句子多讀幾遍。讀準(zhǔn)每一個字，尤其是生字詞。給課文編好小節(jié)號。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查自讀情況：（1）出示生字詞：乘涼冬天又冷又餓搬糧食刮起來洞里自由自在呼呼地滿頭大汗（指名讀、齊讀、開火車讀）（2）把這些詞語寶寶放到課文當(dāng)中去，你還能讀好嗎？指名分段讀課文，集體評議。讓學(xué)生自由朗讀科文，一定要有明確的要求，不然的話往往就是在浪費時間，尤其是一年級的學(xué)生。檢查自讀時，先讀準(zhǔn)生字詞，再讀課文，由易到難的學(xué)習(xí)過程，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律三、細(xì)讀課文，比較感悟（一）學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)1、（出示炎

4、熱夏天的圖片），瞧，太陽火辣辣的照著大地，外面一絲風(fēng)兒也沒有，樹木、地面都快被烤焦了，這是什么季節(jié)呀？（板書：夏天）2、在這炎熱的夏天，螞蟻和蟈蟈他們在干些什么呢？請大家自己大聲朗讀課文的第一、二小節(jié)。3、指名回答：螞蟻在夏天干什么？相機出示“螞蟻搬糧食圖”4、螞蟻在搬糧食時除了背和拉，他們還會用到哪些辦法呢？讓我們一起來看一段螞蟻搬糧食的動畫吧，請大家仔細(xì)觀察。（播放動畫）師生交流，相機板書：背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動詞師指板書小結(jié)：小螞蟻們可真聰明呀，在這炎熱的夏天里它們有的有的還有的，你覺得它們干得怎么樣?。浚ò鍟簼M頭大汗）。5、全班配上動作朗讀第1小節(jié)。播放螞蟻搬糧食的動畫，讓學(xué)

5、生在仔細(xì)觀察的同時，補充螞蟻辦糧食的其他方法，從而積累了一系列動詞。最后，老師在小結(jié)中將這些動詞用“有的有的還有的”串聯(lián)起來，潛移默化中進行了句式的積累與強化6、這時候蟈蟈在干什么呢？，指名回答，（板書：自由自在）你能想象一下當(dāng)時蟈蟈會對螞蟻說些什么呢？7、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。 8、你看，在炎熱的夏季，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同，讓我們在一起來回顧一下，齊讀第一、二小節(jié)。通過朗讀課文一二小節(jié)再次加強了螞蟻和蟈蟈表現(xiàn)的對比，感無課文語言（二）學(xué)習(xí)第3小節(jié)1、時間過得真快，轉(zhuǎn)眼冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來。（板書：冬天）讓我們到螞蟻和蟈蟈的家里去看看吧。2、（出示螞蟻過冬圖）瞧，螞蟻們在干什么呀？指

6、名讀句子。請大家再仔細(xì)的觀察圖畫，你能用下面的句式來說一說嗎？螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的_，有的_，可真_啊?。ㄏ鄼C板書：開心、幸福等詞語）由于文中“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了”一句中詞語不夠精煉，因此用學(xué)生當(dāng)堂反饋的詞語作為板書，也可以使學(xué)生有所成就感3、（出示蟈蟈過冬圖）看，蟈蟈們過得怎么樣？指名讀句子。（板書：又冷又餓）同樣仔細(xì)觀察圖畫，用下面的句式來說一說他們的表現(xiàn)，想象一下他們會想些什么、說些什么。蟈蟈又冷又餓，有的_，有的_，再也神氣不起來了。4、齊讀第3小節(jié)。5、（出示夏天、冬天的對比圖）小朋友們，學(xué)完了課文，你喜歡誰？為什么？6、最后，我們一起有感情的朗讀課文，體

7、會螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果。出示課文插圖，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，再發(fā)揮想象，用補充的句式練習(xí)說話，既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉口頭表達(dá)能力，同時也深化對課文內(nèi)容的理解。另外，補充的句式也在無形中與課文第一、二小節(jié)的構(gòu)段方式對應(yīng)，進行“有的有的”句式的淺層訓(xùn)練，雖然這還不是一年級學(xué)生訓(xùn)練的要求和重點四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字：糧由冬呼汗洞冷2、教學(xué)新偏旁“米”（比較與“米”的不同之處）3、說一說自己記憶生字的方法。（如：熟字換偏旁、熟字加偏旁、拆字法等）特別提醒學(xué)生注意：糧：右半部分不要忘一點冷：右半部分不要寫成“今”由：補充比較田、甲、申4、學(xué)生書空生字5、觀察生字在田字格中的位置，在書上描紅。6、給生字“開花”（組詞）識字、寫字是一年級的教學(xué)重點，教學(xué)時要扎扎實實地落實。利用各種方法識記字形，同時要讓學(xué)生明白不僅要把字寫正確，還要寫漂亮，因此要仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫。生字“開花”加大學(xué)生詞語積累五、練習(xí)背誦、角色表演1、看板書，自己練習(xí)背誦2、同桌互背3、學(xué)完了課文，我們來分角色演一演這個小故事，好嗎？先用最快的速度，在小組內(nèi)分好角色，再練習(xí)表演。指名一組表演，集體評議。再指名一組表演，取長補短。借助簡明扼要的板書回憶課文，練習(xí)背誦，在此基礎(chǔ)上再分角色表演，才能收