二年級下冊語文教案雷雨（9）_人教新課標

1、. 教學設計一、教學目的：知識與才能：會認4個生字，會寫12個字。默讀課文，能邊讀邊想象，有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫日記。過程與方法：在課前通過觀看課件，讓學生對雷雨有形象的感受、體驗；通過自學，互相交流讓學生掌握生字；看圖與課文有機結(jié)合起來，去感受雨前、雨中、雨后的不同特點。情感、態(tài)度與價值觀懂得氣象的重要性，并有觀察的興趣。二、重點難點重點：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。難點：在讀中想象。 三、教學策略與手段 講授、創(chuàng)設情景、問答、學生自主探究、討論四、課前準備多媒體課件五、教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課：1、猜謎語，激發(fā)興趣。師：老師知

2、道我們班同學非常喜歡猜謎語，今天老師給同學們出一個謎語看看誰能猜出來？千條線，萬條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。課件出示大家一起說是什么？雨2、板書：雨。師：同學們，你們見過什么樣的雨呢？聯(lián)絡生活實際，指名學生匯報。二、創(chuàng)設情境，導入新課。師：同學們，看！播放雷雨時的多媒體課件師：這是一場什么樣的雨呢？指名學生匯報師：今天，我們就來學習第18課雷雨。板書課題三、預習反響，學習生字1.匯報預習內(nèi)容小組內(nèi)匯報2.學習生字詞小朋友們說得多好啊！老師來檢驗一下大家生字詞讀得怎么樣。誰愿意讀。示生字詞a找一位同學起立單獨讀。b誰愿意當小老師領讀？1人誰還能像他這樣當小老師？1人c讀

3、得可真不錯，我們可以用什么好的識字方法記住這些字呢？d下面讓我們進入“回聲谷。e再讓我們一字開花讀。第一個詞誰來？f去掉拼音還會讀嗎？男生領讀，女生跟讀全班一起讀。全班齊讀3讀課文逐段讀四、初讀課文，理解內(nèi)容：默讀課文1、師：請同學們默讀課文，想一想：課文主要描寫了什么時候的景象？2、學生默讀，考慮填空：課文主要寫了 、 、 的景象。3、匯報。4、寫作順序：這篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來寫的。5、讀文，考慮。哪幾自然段描寫雷雨前的景象？哪幾自然段描寫雷雨中的景象？哪幾自然段描寫雷雨后的景象？請同學們快速讀文，找出描寫雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段？6、匯報，相機板書。五、

4、 讀中感悟，理解想象：一讀中感悟“雷雨前的景象。1、自讀自悟。師：讓我們先來看看雷雨前是什么樣的景象？請同學們小聲讀課文的13自然段，在文中找一找，畫一畫。2、交流自讀自悟情況。師：誰來說一說，雷雨前是什么樣的景象？你是從文中哪些語句知道的？1理解第1自然段。指名學生匯報。 創(chuàng)設情境，理解課文。師：是啊，你看！出示黑沉沉的烏云云已經(jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來了一樣。師：這時，你有什么感覺？指名匯報指導朗讀。出示：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。師：誰來讀一讀這一句？指名讀師：剛剛這位同學讀，我沒有感覺到這黑沉沉的烏云“壓下來。誰再來讀一讀。指名讀師：來！我們一起來讀。師引讀：滿天的烏云師：讀得

5、多好??！讓老師感覺到有45塊烏云一起壓下來了！2感悟理解第2自然段。過渡：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。突然一陣大風，吹得樹枝學生讀，師動作演示就在這時，你看！出示多媒體課件創(chuàng)設情境，理解“垂。師：哎，你看到了什么？指名匯報演示點撥：大風吹得樹枝亂擺，蜘蛛害怕了，直直地滑下來逃走了。出示閃電、雷聲3感悟理解第3自然段。創(chuàng)設情境，幫助理解。師：怎么了？出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。 指導朗讀。師：哪位同學讀一讀。指名學生讀師：他讀的怎么樣？指名評價師：你也來讀一讀。師：同學們你們聽！多媒體課件演示閃電雷聲。師：我們一起來讀一遍。齊讀師：雨就要下下來了。 拓展練習。出示： 越來越 。師：你

6、能用“ 越來越 來說一句話嗎？指名說，同桌互相說出示： 越來越 ， 越來越 。師：誰能像課文那樣用上兩個“越來越說一句話呢？指名說師：同學們的句子說得也越來越棒了。3.有感情朗讀。師：雷雨前的空氣真悶呀，一場大雨就要下下來，讓我們再把這種感覺讀一讀吧！學生自讀13自然段二讀中感悟“雷雨中的景象。1、創(chuàng)設情境，感悟體會。師：閃電越來越亮，雷聲越來越響，雨真的下起來了。多媒體展示雷雨2、感情朗讀第4自然段。出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。師：誰來讀一讀這一句。指名讀師：閃電越來越亮，雷聲越來越響 再來讀。3、讀中體會雷雨中的景象。朗讀第5自然段。師引讀第5自然段。雨越下越大。生齊讀第5自然段理解感悟

7、第6自然段。伴隨音樂出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。指名讀評價引導：沒讀出雨漸漸小了的感覺。誰能把“漸漸地換一種說法。漸漸地、一點一點地師：“漸漸地就是“漸漸地，逐漸雷聲小了，雨聲也小了。 再來試一試。4、讀中感悟“雷雨后的景象。自讀感悟。師：漸漸地，漸漸地，雨停了。雷雨后又是什么樣的景象呢？請你讀一讀7、8自然段。指名匯報。師配樂朗讀最后一自然段，圖文并茂展示畫面文字。感情朗讀。師：雨后的風光多美啊！你能把這一段美美地讀出來嗎？學生自讀展開想象，練習說話。師：雨停了。彩虹掛在天上，蜘蛛坐在網(wǎng)上，蟬叫了，青蛙也叫了。雨后還有哪些美麗的景象？出示：雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。 。學生自由想象，合理填空。師：同學們的句子說得越來越完好了。雷雨后的風光也是越來越美了。三、 感情朗讀，回歸整體：1、有感情地朗讀全文。師：請你有感情地朗讀全文，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、總結(jié)：師：這節(jié)課，我們跟隨作者感受了一場雷雨，理解了雷雨前后的景象，希望同學們在今后的生活中能像本