班級(jí)奮斗目標(biāo)

1、一、以四 “jing 和”五 “自 ”為學(xué)生導(dǎo)航。四“jing,即凈、敬、競(jìng)、靜”五“自”即“自立、自尊、自信、自強(qiáng)、自愛(ài) ”。凈，即凈化環(huán)境，凈化心靈；敬，即敬重他人，尊敬師長(zhǎng)； 競(jìng)，即在對(duì)知識(shí)的追求和人的素養(yǎng)的形成上展開(kāi)競(jìng)賽。 靜，即在安靜的環(huán)境下讀書(shū)，用寧?kù)o的心態(tài)做人二、以分組打分激勵(lì)人。在班級(jí)建立若干合作組， 實(shí)行自主管理。 小組的每一成員分工負(fù)責(zé)， 責(zé)任明確， 真正體現(xiàn) “人 人為我，我為人人 ”的思想，以推動(dòng)小群體的進(jìn)步，最終促使全班的進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn) “教是為 了不教、管是為了不管 ”之目標(biāo)。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體感、自主能力、合作能力、 交際能力。建立合作組的基本要素包括以

2、下幾個(gè)方面：（1）組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。這樣可使小組在大致公平的前提下進(jìn)行合理競(jìng)爭(zhēng)，又有利于小 組成員之間互助性合作活動(dòng)的開(kāi)展， 最終促進(jìn)組內(nèi)每個(gè)成員的認(rèn)知、 社會(huì)交往、 個(gè)性和積極 感情的全面提高（2） 設(shè)立小組目標(biāo)。小組目標(biāo)的確立，全體小組成員會(huì)形成一個(gè)“利益共同體 ”，讓每個(gè)學(xué) 生都能體會(huì)到： 一個(gè)人的成功并非真正的成功， 只有在小組的其他成員也達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的情 況下，自己才達(dá)到目標(biāo)。（3）實(shí)施小組評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制。 以班級(jí)的共同目標(biāo)為打分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 保證以小組為單位實(shí)施評(píng)價(jià)， 使小組成員之間不是你輸我贏的的關(guān)系， 而是大家輸或大家贏。 這種機(jī)制可以有效的調(diào)節(jié)小組合作，促

3、進(jìn)成員爭(zhēng)取小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（4）個(gè)人責(zé)任的明確。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都必須為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要將小組的 任務(wù)分解到個(gè)人，要使人人有事做。分組打分時(shí)，內(nèi)容要實(shí)，形式要活，促進(jìn)小組目標(biāo)的完 成和班級(jí)目標(biāo)的完成，這樣會(huì)真正起到學(xué)生進(jìn)步的助推器的作用。三、以鍛煉打造人。著名教育專家魏書(shū)生要求他的學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑 5000 米，做仰臥起坐、俯臥撐 100 次， 男女生同樣。他說(shuō)： “這樣做，更重要的不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志，在現(xiàn) 代社會(huì)，這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件。 ”實(shí)踐證明，魏老師的 學(xué)生無(wú)論是體質(zhì)還是意志， 都是同齡學(xué)生中的校校者。 學(xué)生得到鍛煉的不僅是

4、體質(zhì)， 而且是 意志。當(dāng)前的獨(dú)生子女們?nèi)狈Φ恼沁@種鍛煉 吃苦教育、 意志教育。為此，班級(jí)應(yīng)積極 組織學(xué)生持之以恒的參加體育鍛煉， 如晨練。 通過(guò)這種形式， 學(xué)生既有一個(gè)良好的精神狀態(tài) 投入到當(dāng)天的學(xué)習(xí)中去，長(zhǎng)此以往，又可以有一個(gè)強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)強(qiáng)的意志。四、以班委會(huì)帶動(dòng)人。一個(gè)良好的班集體， 必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子， 組成班集體的核心， 有了 這個(gè)核心， 才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。 班委會(huì)成員分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工 作，如 “學(xué)習(xí)委員 ”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié) “科代表的工作 ”，“生活委員 ”負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長(zhǎng)的工作等， 使之真正起著 “火車頭 ”的作用。五、以班級(jí)文化熏陶

5、人。班級(jí)文化對(duì)于一個(gè)班所產(chǎn)生的潛移默化的影響作用十分巨大， 要注意建設(shè)好： 第一， 課室環(huán) 境。包括課室布置要高雅美觀、有濃厚的文化氣息，有德育功能；環(huán)境衛(wèi)生要上檔次；課室 文明言行要成風(fēng)氣。第二，課桌文化。在課桌的一角寫(xiě)好自己的座右銘，力求個(gè)性化，用以 時(shí)刻鞭策自己。同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生做到：（1）每組辦一份報(bào)紙，以記載下該組成員的榮與辱、幸福與痛苦、夢(mèng)想與渴望；借鑒網(wǎng)絡(luò) 的有關(guān)名詞，打造一個(gè)學(xué)生之間、師生之間交流的平臺(tái)，讓學(xué)生的個(gè)性得到盡情的展示；（2）建立一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角。建立圖書(shū)角，目的在于為學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)提供更多機(jī)會(huì)， 同時(shí)培養(yǎng)其愛(ài)書(shū)求知的良好品質(zhì)；（3）每組養(yǎng)兩盆花。通過(guò)養(yǎng)花，學(xué)生

6、可享受到勞動(dòng)的樂(lè)趣，愛(ài)美、護(hù)美的高尚情操可得到 培養(yǎng)。六、以多樣舞臺(tái)表現(xiàn)人。學(xué)生特別希望、善于表現(xiàn)自己，這是其生理、心理的正常需求，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，可以使其得 到補(bǔ)償，從而實(shí)現(xiàn)做人的價(jià)值。多樣的舞臺(tái)充分考慮學(xué)生主體的差異性，可采用演講比賽、 書(shū)畫(huà)比賽、唱歌比賽等形式以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。七、以真情打動(dòng)人。班主任與學(xué)生朝夕相處， 不僅是學(xué)生的教師， 還應(yīng)該成為學(xué)生的朋友， 不僅是學(xué)生的知心朋 友，還應(yīng)該是家長(zhǎng)的知己。不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的身體健康和心理發(fā)展。 班主任要像父母對(duì)待子女一樣， 在生活上關(guān)心他們， 要像朋友那樣， 給學(xué)生一些心理上的安 慰。學(xué)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)話和溝通。 可以從以下

7、幾方面入手： （ 1）放下架子， 耐下 性子， 抓 住開(kāi)學(xué)報(bào)名的機(jī)會(huì)， 以“一杯熱茶 ”為紐帶， 縮短彼此間的距離， 以贏得家長(zhǎng)對(duì)工作的理解和 配合。 （ 2）設(shè)一個(gè)班主任信箱， 使班主任能與學(xué)生進(jìn)行零距離的接觸， 來(lái)為他們排憂解難、 答疑解惑。（ 3）班級(jí)為每人過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)樸而莊重的生日，讓每一位同學(xué)都體會(huì)到家的溫馨、 生命的寶貴。八、用成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)人。評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷活動(dòng)。 在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中， 班主任評(píng)價(jià)學(xué)生的形式是一張成績(jī)單： 考 試成績(jī)加幾句簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)。 這種評(píng)價(jià)形式扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性， 自主性， 扭曲了學(xué)生的理性、 思想、智慧，也違背了 “以人為本、全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì) ”的現(xiàn)代教育理念

8、，因而也必然降低了 班主任工作的質(zhì)量。為了更能客觀、公正、合理、全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，可為每一位學(xué)生建立了 一個(gè)成長(zhǎng)檔案袋。在建立檔案應(yīng)遵循的原則（1）自主性。檔案的有些內(nèi)容由學(xué)生自己定時(shí)填寫(xiě)，如，每月自我小結(jié)、我的榮與辱等。（2）對(duì)照性。在給自己評(píng)價(jià)時(shí)，參照上一個(gè)階段的表現(xiàn)，如考試、測(cè)驗(yàn)，看自己是否進(jìn)步 了。（3）多樣性。在學(xué)生自主評(píng)價(jià)的同時(shí)教師，還應(yīng)通過(guò)多渠道多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，“用不拘一格降人才 ”的寬容仁愛(ài)之心平靜地看待學(xué)生的成長(zhǎng)，評(píng)價(jià)他們的行為、思想，使每個(gè) 學(xué)生都通過(guò)適合其智能特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式的途徑展現(xiàn)自己的知識(shí)和能力。所以在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)， 可以這樣嘗試： 在期終設(shè)置 “三好學(xué)生 ”、“體育積極分子 ”、“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng) ”、“文明學(xué)生 ”、“優(yōu) 秀學(xué)生干部 ”、“護(hù)花使者獎(jiǎng) ”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng) ”，這些做法，既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、 自主性，又使每一學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)了自信心。在素質(zhì)教育的大旗下， 班主任在班級(jí)管理上要做到以人為本。 而要做到以人為本， 班主任需 要不斷反思傳統(tǒng)， 在工作中要以民主與科學(xué)為精神核心； 需具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神， 具有改革 奉獻(xiàn)的勇