農(nóng)村小學(xué)生日記寫作指導(dǎo)方法的研究開題報告

1、農(nóng)村小學(xué)生日記寫作指導(dǎo)方法的 研究開題報告 【內(nèi)容導(dǎo)航】第1頁：農(nóng)村小學(xué)生日記寫作指導(dǎo)方法的研究開題報告第2頁:農(nóng)村小學(xué)生日記寫作現(xiàn)狀調(diào)查問卷 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們： 大家好！ 我申報的 農(nóng)村小學(xué)生日記寫作指導(dǎo)方法的研究教育科研課題，經(jīng)我市教學(xué)研究室批準(zhǔn)，立項為我市2014年基礎(chǔ)教育課程改革專項微型課題。根據(jù)延安市教研市的相關(guān)要求，定于今天開題。下面，我就我主持的微型課題研究開題報告，請領(lǐng)導(dǎo)指正、審議。 一、課題提出的背景及意義 21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，在這個知識經(jīng)濟高速發(fā)展的時代中，人們越來越重視以語言文字作為載體，介紹科技成果，傳播科學(xué)知識，交流社會信息，儲存精神財富，人類

2、已在不知不覺中進入了一個空前絕后精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載1的寫作時代。 本課題研究以培養(yǎng)和提高農(nóng)村小學(xué)生日記寫作方法為重點。研究的主要內(nèi)容是讓農(nóng)村小學(xué)生學(xué)會用貼切的文字來描述生活中的觀察、體驗和感悟，使農(nóng)村孩子熱愛寫日記，談到寫日記，感覺語言就如源頭活水一樣滔滔不絕。提高這種能力途徑，我們研究的核心是讓農(nóng)村小學(xué)生在思想上受到感悟啟發(fā)，日記源于生活”，通過本課題的研究將會改變農(nóng)村教師的習(xí)作教學(xué)方式和學(xué)生的習(xí)作學(xué)習(xí)方式， 改變過去單一的寫作教學(xué)方法，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生熱愛寫作、留心觀察、善于感悟、大膽設(shè)想創(chuàng)新的習(xí)作能力，從而為習(xí)作教學(xué)的發(fā)展積累一些經(jīng)驗素材，在習(xí)作

3、教學(xué)實踐過程中，力求創(chuàng)建出一套農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作教學(xué)水平評價，能力提高方法模式，在我校以及農(nóng)村學(xué)校推廣應(yīng)用。 二、我校作文教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題分析 最近，我們對我校學(xué)生的作文情況作了深入地調(diào)查、了解。其結(jié)果令人擔(dān)憂：很多學(xué)生在平時寫作練習(xí)中， 采用的寫作方式是：抄（抄襲習(xí)作選上的作文）、編（胡編亂造一些不切實際的事情）、臨（即像臨帖練字般地仿寫作文，事件一樣，只變換了人物）。而在考試時，他們的方法就更為簡單了，那就是默”-將平時背好的優(yōu)秀作文有選擇地默寫在試卷上，以換取高分。造成這些寫作現(xiàn)狀的主要因素有以下幾個： 小學(xué)生日記，即指小學(xué)生能把每天的所見，所聞，所思，所想記下來，通過日積月累地訓(xùn)練，逐

4、步提高小學(xué)生的習(xí)作能力。根據(jù)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：小學(xué)生能留心周圍事物，并能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，并在習(xí)作中培養(yǎng)自信心?！毙W(xué)生的作文很多是：內(nèi)容不真實，提筆無話說，害怕寫作文”的現(xiàn)象。緣于此，我確定了小學(xué)生日記寫作指導(dǎo)方法的研究”課題，就如何教學(xué)生寫好日記，為寫好 作文打下堅實基礎(chǔ)?！边M行實驗研究。 三、課題的界定 實驗主要以最新頒布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的寫自己想說的話，寫想象中的事，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想”、養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞， 珍視個人的獨特感受， 積累習(xí)作素材”舄作感情要真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗” 等。以及特級教師于永正的

5、關(guān)于作文教學(xué)的應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的論述：如處處留心皆學(xué)問，處處留心皆文章?！毙W(xué)生作文只是一種練習(xí)一一練習(xí)用筆說話?！辈⒔Y(jié)合自身農(nóng)村小學(xué)的特點，制定體驗生活，日記寫作的基本要求。 四、研究的目標(biāo)及要解決的問題 1、在研究中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細觀察周圍的人、事、物，把所見所聞，所思所想，通過敘事或抒情、議論等方式在日記中表達出來，逐步培養(yǎng)小學(xué)生細觀察，勤思考，多練筆的好習(xí)慣。2、通過寫日記探索出有效提高小學(xué)生作文能力的路徑，為廣大教學(xué)工作者在學(xué)生作文方面提供一些有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。 五、研究的基本方法 1、文獻法。通過專題輔導(dǎo)，自學(xué)討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)寫日記教學(xué)的學(xué)術(shù)論文。 2、檢測法。通過

6、前期檢測，了解實驗前小學(xué)生作文能力的實際數(shù)據(jù)。通過實驗后的檢測，掌握具有說服力數(shù)據(jù)，用以證實實驗的效果。 3、跟蹤法。通過實驗班級的跟蹤，及時了解實驗的進展情況。 4、比較法。 5、總結(jié)法。通過階段性總結(jié)，及時肯定實驗成果，修正實驗方案； 六、研究的內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生積極地體驗生活，以自身的感受，用日記的形式來捕捉寫作的素材，訓(xùn)練學(xué)生片斷作文的能力。同時增強學(xué)生從小就留心周圍事物的意識， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)新意識，通過這精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載5一系列的訓(xùn)練，消除小學(xué)生對作文的神秘感，了解到作文原來就在身邊，樹立一種自信心，徹底解決學(xué)生作文時無話可說的問題

7、，并為寫作文打好基礎(chǔ)。 激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，開鑿日記源泉，拓寬日記渠道，創(chuàng)新日記內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生任意選擇內(nèi)容。日記的形式可以不受拘束：觀察日記、想象日記、記事日記、活動日記、旅游日記、樹葉日記、照片日記、書信日記、讀書日記、童話日記、剪貼日記、實驗日記、畫畫日記、詩歌日記等。 七、課題研究的周期及步驟 課題研究啟動階段（） 1、開題，評審，修改開題報告。 2、通過本階段工作，清楚本課題的目的和意義， 主要內(nèi)容， 操作定義和實施方法。 課題研究的實施階段（一一） 1、明確小學(xué)生日記寫作研究的基本要求。2、深入鉆研教材，全面觀察生活，準(zhǔn)確把握日記訓(xùn)練的重點，探尋日記寫作的途徑。積極開展豐富多彩的課外活動，為學(xué)生寫好日記提供優(yōu)良的氛圍，發(fā)揮教師的積極性，為教師從事研究工作提供廣闊的空間。 課題研究總結(jié)階段（） 收集課題成果，匯編成冊；完成課題論文，為主課題報告積累素材。完成主課題報告，做好結(jié)題工作，為課題鑒定作好充分的準(zhǔn)備。 八、預(yù)期成果： 1、收集課題成果，匯編成冊； 2、完成課題論文，為主課題報告積累素材； 3、完成課題報告。 九、本課題的前期準(zhǔn)備工作 1、制定課題研究工作計劃、實施方案。 2、課題研究理論學(xué)習(xí)。 3、撰寫開題報告。 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，本課題研究精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀