第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō)

1、第3課遠(yuǎn)古的傳說(shuō)一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解華夏族的形成，炎帝皇帝的重要發(fā)明，堯舜禹的禪讓等遠(yuǎn)古傳說(shuō).過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源的概況。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到我們的祖先對(duì)人類(lèi)文明的演進(jìn)作出了巨大貢獻(xiàn)，黃帝、炎帝是華夏族的人文初祖，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)民族意識(shí)。二重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：炎帝黃帝的發(fā)明。難點(diǎn)：炎黃聯(lián)盟；禪讓制三教學(xué)方法：采用講述、合作、探究相結(jié)合的方法四教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五教學(xué)過(guò)程：1教學(xué)準(zhǔn)備：黃河流域的空間位置和炎帝、 黃帝、蚩尤等部落的活動(dòng)區(qū)域圖；炎黃戰(zhàn)蚩尤圖；PPT 課件。2教學(xué)基本過(guò)程導(dǎo)入展示神話(huà)傳說(shuō)的圖 片：提出問(wèn)題：這些傳 說(shuō)是真的嗎？觀看圖片，

2、回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生分析的能力授課1展示黃帝，炎帝,蚩 尤的圖片，要求學(xué)生觀察圖片，閱讀課文培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力閱讀課文12頁(yè)，找出炎黃和蚩尤之間發(fā)生了什么/2展示“傳說(shuō)部落的分布遺址”指出阪泉和涿鹿的地點(diǎn)觀察圖片培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的能力3展示材料，提出問(wèn)題，黃帝為什么要征討蚩尤？閱讀材料，回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力4講述華夏族形成的 過(guò)程，展示龍的組成 圖片聽(tīng)一聽(tīng)，看一看了解華夏族的形成小結(jié)：距今約 4000多年前，炎帝部 落聯(lián)盟和黃帝部落聯(lián) 盟聯(lián)合，打敗了蚩尤 部落。之后，兩個(gè)部 落聯(lián)盟結(jié)合在一起， 形成了日后的華夏 族。華夏族是漢族的 前身，是中華民族的 主干部分，因此也可 以說(shuō)中華民族是炎黃子孫”。5要求學(xué)生閱讀課文13-14頁(yè)課本中關(guān)于黃帝的神話(huà)，哪些是 可信的？哪些是帶有讀一讀，想一想了解炎黃的貢獻(xiàn)神話(huà)色彩的？怎樣看待才更科學(xué)？小結(jié)：黃帝不僅為人 類(lèi)文明的進(jìn)步作出了 巨大貢獻(xiàn)，成為華夏 始祖，而且在以后幾 千年的歷史中，對(duì)中 華民族的形成和鞏固 都有不可替代的作 用。傳說(shuō)，在黃帝之 后，黃河流域杰出的 部落聯(lián)盟首領(lǐng)還有 堯、舜、禹。6請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀 這一課取后一個(gè)子目 的內(nèi)容。思考、討論 禪讓制的內(nèi)容和實(shí) 質(zhì)。讀一讀，找一找了解禪讓制7播放視頻禪讓制看看8展示材料，提出問(wèn)題：1堯舜禹分別以 什么才能被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)？2說(shuō)說(shuō)：大禹有哪些高貴 的品質(zhì)閱讀材料，