大學俄語東方新版第一冊第1課

1、. (東方新版) 1：(.1-9) 第一課 第一講教學目的與要求：.語音 1、要求學生了解和熟悉發(fā)音器官；2、要求學生掌握元音, , , 和輔音, , 的正確發(fā)音與書寫；.生詞與書寫 . 帶領學生預習本課生詞，明確書寫要求。教學過程與教學內容： - 1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 5 . . :1 , 2. , , , , , 3. . 1-7 , , , , , 1. 2. 3. 55. . .13, 14 35.1. : . 1-7 .2. .13, 14.3. .4. : , ; :, ; -15 .講義：教學內容：新課：第一課.語音 一、 向學生介紹發(fā)音器官二、 學習發(fā)音：元

2、音 , , , 和輔音 , , .生詞與書寫 .一. ： . , , , , , , .二. ：.一）、向學生介紹發(fā)音器官發(fā)音器官包括呼吸器官、聲帶、咽喉、口腔和鼻腔。主要起積極作用的發(fā)音器官和部位有：唇（上唇、下唇、下唇里沿），舌（舌尖、舌前部、舌中部、舌后部），鼻腔等。二）、學習發(fā)音：元音 , , , 和輔音 , , 1. 口張大，舌自然平放。舌位低、稍后，雙唇非圓撮是發(fā)音的主要特點。俄語中的與漢語拼音中的a發(fā)音基本相同，不用特別的訓練，學生就能掌握。2. 雙唇前伸，圓撮成筒狀，舌后部向上抬起，發(fā)音時保持唇與舌位不動。舌位中、后，雙唇圓撮是發(fā)音的主要特點。俄語中的是較難發(fā)的一個音，容易與漢

3、語拼音的ou和wo相混，它們之間的區(qū)別在于：1）ou的口型是由大到小。2）wo的口型是由小到大。3）發(fā)音時口型變化不大，雙唇前伸和圓撮的程度也比和大。學習時可讓學生雙唇前伸，圓撮，然后口型不動。這樣學起來會容易些。3. 雙唇用力向前伸，圓撮成筒狀，開口度小，舌后縮并向上顎抬起。舌位高、后，雙唇圓撮是發(fā)音的主要特點。學習時要特別強調雙唇用力向前伸，這是發(fā)俄語音和漢語拼音u的主要區(qū)別。4. 雙唇向兩邊舒展，舌向前移并向上額抬起，舌尖輕觸下齒背，口張開似橢圓形。是單元音。發(fā)音時舌位不要移動，口型基本不變。舌位中、前，雙唇非圓撮是發(fā)音的主要特點。5. 清輔音。發(fā)音時雙唇閉攏，氣流沖破阻塞成音。聲帶不振

4、動。注意書寫時與英語中n的易混，應多寫多練，直至記牢。6. 鼻音。發(fā)音時雙唇閉攏。氣流通過鼻腔成音。注意書寫時與英語中m的易混，應多寫多練，直至記牢。7. 清輔音。發(fā)音時舌前部貼上齒背及齒齦，形成阻塞，氣流沖開阻塞成音，聲帶不振動。學習時注意不要發(fā)成英語的t音。英語中的t音是舌尖與上齒齦之間的音。注意書寫時與英語中的t易混，應多寫多練，直至記牢。8. . 1-7.生詞與書寫 . . 7-8三. ：1. : . 1-7 .2. .13, 14.3. .4. : , ; :, ; -1第一課 第二講教學目的與要求：1、要求學生了解俄語中的音節(jié)、節(jié)律及重音；2、要求學生掌握元音，的弱化；3、要求學生

5、掌握語調和調型1。教學過程與教學內容： - 1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 5 . . , , , , , , .1-7 25. . :1., ; :, 2. .8-9-10 , ; :, 1. 2. 3. 40. . : -12. .11 -11. 2. 3. 25.1. : 8-11 .2. 11 .3. .5 .講義：教學內容：復習：1.復習發(fā)音器官;2.復習元音, , , 和輔音, , ;新課： 1.音節(jié)、節(jié)律和重音；2.元音，的弱化；3.俄語語調：調型1一. ： , , , , , , , , ; :, -1.二. , , , , , , ：1., .1-7 .2. : ;

6、三. ：1. 音節(jié)、節(jié)律和重音 , 1、音節(jié)：一個元音單獨或同一個或幾個輔音構成一個音節(jié)。一個單詞有幾個元音就有幾個音節(jié)。單詞中只有一個元音的叫單音節(jié)詞，有兩個元音的叫雙音節(jié)詞，有三個或三個以上的叫多音節(jié)詞；2、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞發(fā)音時，每個音節(jié)的快慢、強弱各不相同，這種現(xiàn)象叫詞的節(jié)律； ; ; ; ; ;3、單詞中有一個音節(jié)發(fā)音較長并且清晰，使某音節(jié)發(fā)長音的語音手段叫重音。帶有重音的音節(jié)叫重讀音節(jié)，其它音節(jié)叫非重讀音節(jié)。俄語中書面上用“”表示重音，標在重讀音節(jié)中元音字母的上方；重讀音節(jié)元音字母為大寫時，不標重音。重讀音節(jié)里的元音發(fā)得清晰、較長，非重讀音節(jié)里的元音發(fā)得較弱、較短。重音前第一音節(jié)

7、讀得比其它非重讀音節(jié)稍長、稍清楚。4、. 8-9.2、元音，的弱化1、元音處于非重讀音節(jié)時，其讀音不僅短而弱，有時音質還發(fā)生變化。這種現(xiàn)象叫元音弱化。元音， 弱化有兩種：1) 在重音前第一音節(jié)和在非重讀的詞首，元音，都讀成短而弱的音，音標()為，稱為一級弱化；2) 在重音前第二音節(jié)以及以前的音節(jié)和重音后的音節(jié)以及詞末，讀成更短，更弱的音，音標為，稱為二級弱化；詳見下表：其它重音前音節(jié)重音前第一音節(jié)重讀音節(jié)重讀后的音節(jié)、詞末（二級弱化）（一級弱化），（二級弱化）;,;,2、.10.3、俄語語調和調型1-11、語調是一種語音手段，人們用它來在語流中劃分語句及其組成部分，分辨語句的目的(陳述、祈使、

8、疑問、感嘆)，并對語句的內容表示態(tài)度。簡單地說，語調是指說話或朗讀時，在聲音高低、音調起伏、用力輕重和音響持續(xù)長短等方面的變化。每個句子都有語調，使用一定的調型( )。俄語中共有7種調型，常用的語調有：調型1、調型2、調型3、調型4。2、調型由三個部分組成：調心、調心前部、調心后部。調心由一個重讀音節(jié)構成，是說話人表達主要意思、強調的詞的重讀音節(jié)，是整個語調的中心，調型的類型通常用數(shù)字標在調心上。一個調型結構中可能沒有調心前部或調心后部，但不可能沒有調心。3、-1常用于稱述句。特點：調心前部用說話人平常的音調，調心上音調下降，調心后部繼續(xù)保持下降的音調，調心后部的音調低于調心前部。: . .

9、.4、.11-12.四. ：1. : 8-11 .2. 11 .3. . 第一課 第三講教學目的與要求： 言語訓練1.要求學生運用正確語音、語調朗讀句型、對話和課文;2.要求學生背會句型、對話和課文；3.要求學生仿編對話和課文；4. 要求學生背會生詞教學過程與教學內容： - 1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 5 . . 30 . . : 1. 2. , , 1.2.40 . . : 1. 2.20 .1. : .12.2. : .3. .4. : , .5 .講義：教學內容：復習：1.音節(jié)、節(jié)律和重音；2.元音，的弱化；3.俄語語調：調型1新課： 言語訓練1.句型 2.對話 3.課文

10、4.生詞 一. ： , : 二. :1. : .8-11.2. .三. ：1. : 1) .2) . .2. : - .- .- .- . .3. : . . . . . : 1. . 2. .四. ：1. : .12.2. : .3. .4. : , .第一課 第四講教學目的與要求：.復習與檢查 : , .禮貌用語 .文化國情 教學過程與教學內容： - 1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 5 . . , , 40 . . 30 . . :1. 2. : ! ! 1. 2.20 .1. .2. : 2.5 .講義：教學內容：檢查： 新課：1.禮貌用語 2.文化國情 一. ： , : , .二. :1. : . 12 .2. .3.