口算乘法（一）

1、中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題口算乘法（一）計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)授課人教學(xué)內(nèi)容分析口算教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、發(fā)展心智、提升能力。本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握乘數(shù)是一位數(shù)的乘法口算方法基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生口算的范圍，讓學(xué)生通過解決問題探討計(jì)算方法及實(shí)踐練習(xí)等活動(dòng)，掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。所以，學(xué)生對(duì)于口算乘法的掌握以及對(duì)口算乘法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中從已有的知識(shí)出發(fā)，注重知識(shí)的遷移，通過自主探究、合作交流等有效手段，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與。讓學(xué)生在嘗試、探索、交流的過程中明確算理，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較、討論中總結(jié)出口算

2、乘法的方法，有效地把知識(shí)和能力融為一體。在學(xué)法上，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，先放手讓學(xué)生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，在自主探索的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，完善學(xué)生對(duì)計(jì)算過程與算理的理解。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解和掌握整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。2、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進(jìn)行口算

3、。 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片等。教學(xué)設(shè)計(jì)思路新課程倡導(dǎo)：教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)或是學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要善于給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)五彩繽紛充滿活力的數(shù)學(xué)世界，把抽象枯燥的法則變得生動(dòng)有趣，引人入勝；要善于在課的開始就激活學(xué)生大腦的興奮區(qū)，從而在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)的獲取知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，提高課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、探究新知1、談話：今天何老師要帶你們一起到少兒游樂宮去玩一玩，你們高興嗎？（課件出示）看！老師還請(qǐng)來了

4、一位小導(dǎo)游，她的名字叫小精靈。小精靈帶我們來到少兒游樂宮，看看少兒游樂宮里都有哪些好玩的游樂項(xiàng)目？（生觀察）你們喜歡玩哪些游樂項(xiàng)目？根據(jù)價(jià)格表你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？2、組織學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生觀察畫面，可能提出：（1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，6人要多少錢？（2）玩激流勇進(jìn)每人6元，30人需要多少錢？1、教學(xué)例1(1)。導(dǎo)語：小精靈聽到我們班的小朋友提出這么多用乘法解決的實(shí)際問題，非常高興，她想帶到我們一起玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們高興嗎？(課件出示情境圖)1）、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？、組織學(xué)生列出算式，師板書：2918（2）、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢？學(xué)生獨(dú)

5、立解決，然后集體訂正。學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。、學(xué)生獨(dú)立列出算式，教師板書：210、思考算法：列式后獨(dú)立計(jì)算，然后在小組里交流自己的想法?！疤岢鲆粋€(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要”。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，很快喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出數(shù)學(xué)問題，為主動(dòng)探究新知打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備三、鞏固應(yīng)用：2、教學(xué)例1（2）。導(dǎo)語：小精靈看到我們?cè)谛D(zhuǎn)木馬這項(xiàng)活動(dòng)中玩的這么開心，她也很高興，小精靈想帶我們一起去坐碰碰車，你們?cè)敢鈫幔浚ㄕn件出示情境圖）（1）、課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？你會(huì)列式嗎？、組織學(xué)生列出算

6、式，師板書：203、思考：203？導(dǎo)語：小精靈看到游樂園里還有一群小朋友在進(jìn)行口算比賽呢！她也想帶我們一起去參加口算比賽，你們有信心嗎？1、賽一賽：看誰口算的又對(duì)又快！24 204 2004 20004我們口算的這些題目都是正十整百整千的的數(shù)乘一位數(shù)，小朋友們口算的又對(duì)又快，你在口算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。師小結(jié)：我們?cè)倏谒阏僬У臄?shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以先把這些題目看做表內(nèi)乘法，計(jì)算出積，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)02）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）小朋友們先自己獨(dú)立地想，然后在小組里交流自己的想法，學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流。將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)而培養(yǎng)的探索的能力和創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到整百整千的數(shù)乘一位數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和歸納概括能力。板書設(shè)計(jì)口算乘法29=18（元） 210=20（元） 101020 21個(gè)十2個(gè)十，就是20。 212