口算乘法（一）

1、中心學(xué)校集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題口算乘法（一）計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)授課人教學(xué)內(nèi)容分析口算教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、發(fā)展心智、提升能力。本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握乘數(shù)是一位數(shù)的乘法口算方法基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生口算的范圍，讓學(xué)生通過解決問題探討計(jì)算方法及實(shí)踐練習(xí)等活動(dòng)，掌握整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。所以，學(xué)生對于口算乘法的掌握以及對口算乘法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中從已有的知識出發(fā)，注重知識的遷移，通過自主探究、合作交流等有效手段，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與。讓學(xué)生在嘗試、探索、交流的過程中明確算理，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較、討論中總結(jié)出口算

2、乘法的方法，有效地把知識和能力融為一體。在學(xué)法上，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，先放手讓學(xué)生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，在自主探索的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，完善學(xué)生對計(jì)算過程與算理的理解。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解和掌握整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、遷移類推的能力和歸納概括能力。2、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進(jìn)行口算

3、。 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片等。教學(xué)設(shè)計(jì)思路新課程倡導(dǎo)：教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)或是學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要善于給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)五彩繽紛充滿活力的數(shù)學(xué)世界，把抽象枯燥的法則變得生動(dòng)有趣，引人入勝；要善于在課的開始就激活學(xué)生大腦的興奮區(qū)，從而在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)的獲取知識、建構(gòu)知識、運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，提高課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：二、探究新知1、談話：今天何老師要帶你們一起到少兒游樂宮去玩一玩，你們高興嗎？（課件出示）看！老師還請來了

4、一位小導(dǎo)游，她的名字叫小精靈。小精靈帶我們來到少兒游樂宮，看看少兒游樂宮里都有哪些好玩的游樂項(xiàng)目？（生觀察）你們喜歡玩哪些游樂項(xiàng)目？根據(jù)價(jià)格表你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？2、組織學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生觀察畫面，可能提出：（1）坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，6人要多少錢？（2）玩激流勇進(jìn)每人6元，30人需要多少錢？1、教學(xué)例1(1)。導(dǎo)語：小精靈聽到我們班的小朋友提出這么多用乘法解決的實(shí)際問題，非常高興，她想帶到我們一起玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們高興嗎？(課件出示情境圖)1）、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？、組織學(xué)生列出算式，師板書：2918（2）、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢？學(xué)生獨(dú)

5、立解決，然后集體訂正。學(xué)生獨(dú)立解決，然后集體訂正。、學(xué)生獨(dú)立列出算式，教師板書：210、思考算法：列式后獨(dú)立計(jì)算，然后在小組里交流自己的想法?！疤岢鲆粋€(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要”。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，很快喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出數(shù)學(xué)問題，為主動(dòng)探究新知打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù) 備三、鞏固應(yīng)用：2、教學(xué)例1（2）。導(dǎo)語：小精靈看到我們在旋轉(zhuǎn)木馬這項(xiàng)活動(dòng)中玩的這么開心，她也很高興，小精靈想帶我們一起去坐碰碰車，你們愿意嗎？（課件出示情境圖）（1）、課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？你會(huì)列式嗎？、組織學(xué)生列出算

6、式，師板書：203、思考：203？導(dǎo)語：小精靈看到游樂園里還有一群小朋友在進(jìn)行口算比賽呢！她也想帶我們一起去參加口算比賽，你們有信心嗎？1、賽一賽：看誰口算的又對又快！24 204 2004 20004我們口算的這些題目都是正十整百整千的的數(shù)乘一位數(shù)，小朋友們口算的又對又快，你在口算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。師小結(jié)：我們再口算整十整百整千的數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以先把這些題目看做表內(nèi)乘法，計(jì)算出積，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)02）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）小朋友們先自己獨(dú)立地想，然后在小組里交流自己的想法，學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)交流。將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)而培養(yǎng)的探索的能力和創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到整百整千的數(shù)乘一位數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和歸納概括能力。板書設(shè)計(jì)口算乘法29=18（元） 210=20（元） 101020 21個(gè)十2個(gè)十，就是20。 212