口算除法練習

1、中心學校集體備課教學設計 課題 口算除法練習計劃課時2-3授課人 教學內(nèi)容分析 17頁練習四一位數(shù)除整十、整百、整千的除法口算，如果前面一位或兩位可以直接算出得數(shù)，就可以看作多少個十，多少個百或多少個千直接一步口算結果。教學目標 1.經(jīng)過多練多想，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。2熟練掌握除法口算后，能在生活中學會運用。教學重難點 注意發(fā)現(xiàn)學生錯多，難以明白的一些典型例題給學生講解。教具學具準備 小黑板、投影片。教學設計思路  學生已經(jīng)學過了除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算和一些筆算，掌握了這些口算

2、和筆算的方法。這節(jié)課，學生來練習已經(jīng)學過的除法口算和筆算，進一步鞏固口算除法和筆算除法，提高除法口算和筆算的能力。   教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖復 備   一、聽算             二、估算比賽：       三、筆算比賽：       

3、60;     6÷2 60÷2  600÷2     6000÷2 8÷4   80÷4    800÷4     8000÷410÷2  2×5     60÷3      20×3 24÷3   240÷3   2400÷3 

4、0; 120÷370÷7  10×7    54÷6      48÷8用你自己喜歡的方法估一估125÷2     378÷5    435÷7 297÷4    469÷8    194÷68÷2   80÷2   800÷2    8000÷2 18÷3

5、  180÷3  1800÷3  90÷3 54÷9  6×9   81÷9     7×9 8×9   7×9    27÷3    6×75×8   40÷5   45÷5     21÷3 先口算得數(shù)，再說一說每組題是怎樣想的。先口算，再選擇兩組題讓學生說說是怎樣想的。每組

6、中第一題要分幾步算？第二題呢？為什么被除數(shù)相同，口算方法不一樣？ 一位數(shù)除整十、整百、整千的除法口算，如果前面一位或兩位可以直接算出得數(shù)，就可以看作多少個十，多少個百或多少個千直接一步口算結果。這兩題都是按照什么順序除的？在筆算過程中，這兩題有什么不同的地方？每次除得的余數(shù)要注意什么？ 教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖復 備  四、再現(xiàn)問題           五、總結。  1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲

7、料？2、在一次地震中，有災民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？ 組織學生討論怎樣估算？板書估算列式。除數(shù)是一位數(shù)的筆算，要從被除數(shù)高位算起，除到哪一位，商就寫在哪一位上。大家想想自己在除法口算中總結了那些經(jīng)驗？             1讀題。2.求柏樹每行比松樹多多少棵，就要先提一個什么問題？為什么要提“柏樹每行多少棵”？3.讓學生在書上補上第一個問題。 如果哪一位有余數(shù)，接下去怎樣算？看看商的最高位和被除數(shù)、除數(shù)有什么關系。每次除得的余數(shù)要比除數(shù)小；哪一位有余數(shù)，就要把下一位移下來合起來再除。計算時可以直接看出商的最高位是幾。 板書設計   口算除法練習 1、每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？2、在一次地震中，有災民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準備多少頂帳篷？  作業(yè)設計  1、課內(nèi)作業(yè)：解答思考題1請你任意翻開書，看右邊一頁的頁碼數(shù)與左邊一頁頁碼數(shù)相加得多少。2讀思考題。提問：你認為誰說得對？為什么？2、課外作業(yè)：練習十第15-18題。&#