淺談小學(xué)低年級課堂作業(yè)的布置與批改

1、；.淺談小學(xué)低年級課堂作業(yè)的布置與批改在小學(xué)低年級教學(xué)中，由于學(xué)生年齡較小，自覺性自然比較差，一般都不會主動地進(jìn)行課外練習(xí)，教師也不能布置過多的課外作業(yè)；教師只能著重抓好課堂知識講授與課堂作業(yè)。低年級學(xué)生年齡較小，注意力堅持時間較短，講授知識時間主要把握好一節(jié)課前20分鐘左右，剩余時間只能用于學(xué)生課堂作業(yè)。但是，課堂作業(yè)布置量過多會給教師帶來沉重的負(fù)擔(dān)，加上一些學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，甚至部分學(xué)生不自覺完成作業(yè)等一連串問題給教師帶來了很多煩惱。如果既能讓學(xué)生積極、認(rèn)真地完成課堂作業(yè)，又便于教師批改，同時對學(xué)生起到同步輔導(dǎo)的作用，我認(rèn)為課堂作業(yè)的布置與批改就應(yīng)該做好如下幾點：一、作業(yè)布置題量要求少而精。

2、課堂作業(yè)必須結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容來布置，根據(jù)課堂剛剛傳授的知識適當(dāng)加以延伸與拓展，圍繞本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容來布置。比如是一節(jié)數(shù)學(xué)課，布置作業(yè)時先讓學(xué)生知道布置的題目是利用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行解答的，然后再讓學(xué)生練習(xí)相關(guān)類似的習(xí)題。為了既減小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，同時也能夠鼓勵學(xué)生積極認(rèn)真地完成作業(yè)，所以教師布置課堂作業(yè)題量必須少，一般幾分鐘就能讓學(xué)生順利完成。二、根據(jù)學(xué)生掌握知識程度布置不同難度的作業(yè)。由于學(xué)生好勝心極其強烈，他們認(rèn)為完成作業(yè)都是一種榮耀，都不愿落后于別人。如果讓他每次都最后完成，那對于學(xué)生來說是件極不光彩的事情。所以連續(xù)幾次作業(yè)落后的學(xué)生將會慢慢變得消沉，最后形成不愿做作業(yè)的壞習(xí)慣。他認(rèn)為：

3、反正我比不上別人，干脆不做還是好一些。所以我們教師在布置作業(yè)的時候要根據(jù)學(xué)生的智力程度布置不同難度的作業(yè)，指定不同層次智力的學(xué)生去完成相應(yīng)的題目。盡量讓“差生”也拿到作業(yè)“冠軍”，要注重激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。三、讓學(xué)生參與，公開民主地批改。由于課堂作業(yè)布置題量不多，教師最好要現(xiàn)場公開批改。作業(yè)布置好后，教師先繞教室巡視一周指導(dǎo)學(xué)生，然后找個適當(dāng)?shù)奈恢玫却?。盡量讓學(xué)生圍在一起參與、觀看批改。教師一邊批改，一邊指點，學(xué)生同時可以提出批改意見或建議。這樣能使學(xué)生能夠明確他人或自己所做的作業(yè)為什么錯，錯在哪里，別人的解題思路是如何的。盡量給學(xué)生一個自我反思與修改的余地，同時起到一個輔導(dǎo)的作用。四、

4、評價標(biāo)準(zhǔn)多樣、靈活。教師批改作業(yè)時，打分不拘于百分制。我們可以在字跡稍微潦草而答案正確的作業(yè)打上100分；在答案正確，字跡工整干凈的優(yōu)秀作業(yè)打上110分甚至更多分，同時用口頭或簡短的文字加以鼓勵。也可以利用星級來評價學(xué)生作業(yè)。比如，教師預(yù)先刻好一枚五角星章和一朵梅花章，在符合100分的作業(yè)打上5個紅星，80分的作業(yè)打4個紅星。如果字跡特別工整的優(yōu)秀作業(yè)教師應(yīng)該在五顆星后面加上一朵梅花。也可以用不同顏色的彩筆打分。比如在答案正確而且字跡特別工整的作業(yè)打上紅色100；答案正確字跡不太干凈的打上粉色100分，答案正確但是字跡潦草的打上紫色100分。這樣使學(xué)生感到老師批改的作業(yè)既優(yōu)美，又能夠評出學(xué)生自己作業(yè)水平，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣。總之，小學(xué)低年級學(xué)生年齡較小，為減輕他們學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，盡量減少或不要布置課外作業(yè)。教師著重抓好學(xué)生的課堂作業(yè)。為了既能鞏固知識又激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，課堂作業(yè)布置應(yīng)該根據(jù)學(xué)生掌握知識的程度進(jìn)行布置不同難度的題目。布置作業(yè)力求做到精而少；作業(yè)的批改必須做到公開與民主，讓學(xué)生共同參與批改，征求學(xué)生的評改意見，聽取評改建議。批改課堂作業(yè)，力