家園合作開展低碳環(huán)保教育活動(dòng)

1、家園合作開展低碳環(huán)保教育活動(dòng)-在科技不斷發(fā)展、人們生活水平不斷提高的今天，環(huán)境污染問題日趨嚴(yán)重。改變?nèi)伺c自然關(guān)系的緊張狀況。已成為人類面臨的嚴(yán)峻課題。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)指出：“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事人手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為?！庇變旱沫h(huán)保意識和行為將決定未來我國的環(huán)境狀況和可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)程。因此，對幼兒進(jìn)行環(huán)保啟蒙教育有著深遠(yuǎn)的意義。 “低碳生活”倡導(dǎo)人們從生活中的點(diǎn)滴做起，主要通過節(jié)電、節(jié)氣、節(jié)水和回收利用等來改變生活細(xì)節(jié)，使我們生活的環(huán)境變得更加美好。“低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全的生活，它告訴人們可以為“減碳”做

2、些什么以及可以怎么做。低碳環(huán)保教育僅僅依靠幼兒園的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭是幼兒重要的成長環(huán)境，家庭教育的影響力和持久性不可小覷。因此，家園合作開展低碳環(huán)保教育顯得尤為重要。我們將幼兒園低碳環(huán)保教育與幼兒家庭生活緊密結(jié)合起來，提倡并實(shí)踐低碳生活，使保護(hù)環(huán)境成為幼兒一種自覺的行為和良好的習(xí)慣。 觀念轉(zhuǎn)變是行為轉(zhuǎn)變的前提。我們從辦好班級家園欄著手，增設(shè)了“低碳知識”專欄。向家長宣傳低碳生活的意義、方式、準(zhǔn)則等；鼓勵(lì)并發(fā)動(dòng)家長和幼兒一起收集有關(guān)低碳環(huán)保的資料，推出綠色小報(bào)，豐富家長及幼兒的低碳環(huán)保知識；制作了主題為“大手拉小手”的展板，展示家長和幼兒在低碳環(huán)保活動(dòng)中的收獲，如親子制作的作品圖展、各班開

3、展的低碳環(huán)?；顒?dòng)等。同時(shí)，我們積極參加市里組織的“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”家庭教育宣傳咨詢活動(dòng)，向全市人民宣傳我園快樂、低碳、家園共育的教育理念。我們還與電視臺、報(bào)刊社等合作，開展“低碳生活，從小做起”環(huán)保公益宣傳活動(dòng)，倡議全市所有幼兒共同遵守和宣傳環(huán)保知識，從我做起，從身邊做起，從小事做起，讓天更藍(lán)，讓水更清，讓地更綠，讓綠城南寧更美麗。這一系列的宣傳活動(dòng)產(chǎn)生了較好的效果，提高了家長參與環(huán)保教育活動(dòng)的積極件。 我們努力創(chuàng)設(shè)會“說話”的環(huán)境。為幼兒進(jìn)行經(jīng)常性的低碳環(huán)保行為提供可能，充分發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能，提示幼兒和家長從生活中的小事開始注意自己的行為。 1.設(shè)置“廢舊物中轉(zhuǎn)站”和“舊物

4、分類回收箱” 我們在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)突出實(shí)用性。對不可回收的物品。我們在園內(nèi)合適的位置設(shè)置了方便、清潔的垃圾桶，暗示幼兒和家長“請您注意環(huán)境衛(wèi)生”。對可回收利用的物品，我們利用樓梯角設(shè)置了一個(gè)“廢舊物中轉(zhuǎn)站”，鼓勵(lì)各班對廢舊物進(jìn)行回收再利用。同時(shí)，我們倡議幼兒和家長在家里設(shè)置“舊物分類回收箱”。許多家庭紛紛響應(yīng)，設(shè)置了廢紙、瓶子、光碟、圖書、舊衣物等分類回收箱，并讓幼兒擔(dān)任監(jiān)督員，督促家庭成員將廢舊物分類收集。在收集了一定量的廢舊物品后，幼兒會將它們投放到幼兒園的“廢舊物中轉(zhuǎn)站”。剛開始，有的家長抱怨孩子太執(zhí)著，連一片小紙片他們都要放到回收箱中?？墒请S著時(shí)間的推移，許多家長驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子不僅

5、在收集可回收的物品時(shí)學(xué)會了分類，還逐漸養(yǎng)成了分類擺放玩具和衣物以及將圖書一本本整齊收好等良好習(xí)慣?！皬U舊物中轉(zhuǎn)站”和“舊物分類回收箱”的設(shè)立使過去許多家庭可能隨手扔掉的紙筒、紙盒、瓶子等廢舊物品有了好去處。幼兒隨手收集，班級按需利用，這充分體現(xiàn)了低碳生活從點(diǎn)滴做起的理念。家園一體化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)使幼兒的環(huán)保行為得到了持續(xù)發(fā)展，家長的教育理念和行為也得到了轉(zhuǎn)變。 2.設(shè)計(jì)具有共性和個(gè)性的節(jié)能標(biāo)志 我們在園內(nèi)適當(dāng)?shù)奈恢脧堎N了一些通用的節(jié)能標(biāo)志，同時(shí)提醒家長和幼兒收集物品包裝袋上的環(huán)保標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活環(huán)境和自己的理解，為班級環(huán)境和家庭環(huán)境設(shè)計(jì)圖文結(jié)合的低碳環(huán)保標(biāo)志，如洗手池上的節(jié)約用水的標(biāo)志，開關(guān)

6、旁的節(jié)約用電的標(biāo)志，空調(diào)上的溫度提示的標(biāo)志，電視音響旁的請拔插頭的標(biāo)志，等等，使標(biāo)志能為幼兒理解、認(rèn)同并指導(dǎo)他們的行為。 3.共享相關(guān)視頻資料 在家園共同收集相關(guān)低碳環(huán)保的視頻資料后，我們就在主題活動(dòng)日組織幼兒集中觀看，并在幼兒離園時(shí)間滾動(dòng)播放這些視頻資料。我們還在班級網(wǎng)頁、郵箱中提供相關(guān)資料，以便家長隨時(shí)查閱，與孩子共同欣賞、探討。直觀的、富有沖擊力的視頻資料使抽象的環(huán)保問題變得具體和直觀，有利于幼兒理解，也容易讓家長和幼兒感受到保護(hù)環(huán)境觸手可及。 1.主題活動(dòng) 在開展主題活動(dòng)時(shí)，我們有意識地滲透低碳環(huán)保教育，生成了與主題活動(dòng)緊密結(jié)合的環(huán)保系列活動(dòng)，例如，“健康寶寶：親親小手帕”“這是圓的：

7、瓶子變變變”“好玩的玩具：變廢為寶”“新年賀卡：紙的故事”“我們的城市：交通工具”“快樂童年藝術(shù)節(jié)：環(huán)保小達(dá)人”，在家庭和幼兒園之間搭建互動(dòng)的平臺，家長和幼兒共同參與，形成了“收集可利用資源創(chuàng)造性使用資源美化生活、節(jié)約資源”的家園聯(lián)動(dòng)模式。 以大班環(huán)保主題活動(dòng)“低碳環(huán)保出行”為例。我們在日常生活中發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)幼兒離園時(shí)，幼兒園門前總是交通擁擠。據(jù)我們對幼兒園生源的分析，許多家庭完全可以選擇步行或使用公共交通的方式接送孩子，然而我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在接送孩子時(shí)，有63的家長選擇用私家車，28的家長選擇坐公共汽車，6的家長選擇騎自行車，5的家長選擇步行。由此可見，幼兒和家長的觀念有待轉(zhuǎn)變。于是，我們讓

8、幼兒觀看視頻和圖片展，了解廢氣對環(huán)境的危害；讓幼兒調(diào)查小區(qū)公交線路，了解自己身邊的公交工具；舉行最佳出行方式投票活動(dòng)、辦張公交卡開展市區(qū)親子游活動(dòng)等。在這個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒和家長用實(shí)際行動(dòng)來支持低碳環(huán)保的生活方式，如他們采用乘坐公共汽車與步行相結(jié)合的方式，參觀南寧大橋、李寧體育園等。我們還開展了“花兒請喝水”“我?guī)筒莸叵磦€(gè)澡”等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用礦泉水瓶自制的澆水工具給路邊的花澆水，把草地上的垃圾紙屑撿起來扔進(jìn)垃圾桶。通過這一系列低碳環(huán)保行動(dòng)，幼兒既鍛煉了體能和意志力，又學(xué)會了用力所能及的方式來愛護(hù)我們共同的家園。 2.項(xiàng)目活動(dòng) (1)主題活動(dòng)日。環(huán)保節(jié)日以及與環(huán)保相關(guān)的活動(dòng)日很多，如植樹節(jié)、世

9、界水日、世界環(huán)境日、世界糧食日、世界無車日等，我們可以利用活動(dòng)日的社會資源和活動(dòng)氛圍，舉辦主題活動(dòng)日活動(dòng)，向幼兒和家長宣傳低碳環(huán)保知識和行為。 (2)玩具超市?，F(xiàn)在的幼兒都有許多玩具，有些還很新的玩具也被幼兒漸漸遺忘，從而造成資源的浪費(fèi)。我園的“玩具超市”不僅為幼兒創(chuàng)造了社會實(shí)踐的機(jī)會，而且挖掘了這些舊玩具的潛在價(jià)值，為舊玩具找到了真正需要它的主人?！巴婢叱小钡慕?jīng)營者是大班幼兒及其家長，中小班幼兒及其家長是顧客，大家在活動(dòng)中賣得開心，買得高興，各取所需。經(jīng)營者還會拿出部分收入捐給災(zāi)區(qū)和貧困地區(qū)的孩子。這既培養(yǎng)了幼兒的低碳環(huán)保意識和愛心，又鍛煉了幼兒的社交能力。 (3)環(huán)保時(shí)裝秀。我園在長期的

10、實(shí)踐中形成了具有特色的“快樂童年藝術(shù)節(jié)：低碳環(huán)保迎六一”活動(dòng)月，活動(dòng)包括語言類、表演類、美工類共十幾個(gè)項(xiàng)目，突出快樂、低碳的理念。其中環(huán)保時(shí)裝秀滲透了“低碳環(huán)保，資源利用”的理念，從參與證到環(huán)保時(shí)裝都是利用各種廢舊材料制作而成的。藝術(shù)節(jié)上，隨處可見身穿環(huán)保時(shí)裝的幼兒在表演，要是有人對哪個(gè)幼兒的時(shí)裝感興趣，該幼兒就會主動(dòng)擺個(gè)造型任人拍照。為了一件環(huán)保時(shí)裝的設(shè)計(jì)，有一位媽媽和孩子一起用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間收集了大量的瓶蓋這樣的案例比比皆是。這些活動(dòng)帶動(dòng)了家長和孩子的低碳環(huán)保行為，激發(fā)了他們創(chuàng)造美的熱情。 3.日常活動(dòng) 幼兒園從日常生活人手，向幼兒和家長發(fā)出倡議。做到節(jié)約用電、節(jié)約用水。每年3月最后一周的

11、周六晚上，我們組織“為地球媽媽熄燈一小時(shí)”的“無電日”活動(dòng)，從宣傳發(fā)動(dòng)到行動(dòng)體驗(yàn)，再到活動(dòng)后的收獲分享，我們關(guān)注活動(dòng)的全過程。在向家長征集活動(dòng)中發(fā)生的小故事時(shí)，我們總能從家長的反饋中感受到他們的觀念在轉(zhuǎn)變。許多家庭在參加這個(gè)活動(dòng)后自發(fā)形成了“每周熄燈一小時(shí)”的家庭活動(dòng)日，有的家庭還自發(fā)地開展了周末不用電腦的行動(dòng)，全家一起親近自然、體驗(yàn)親情。此外，我們還開展了“節(jié)水能手”“節(jié)電冠軍”的自評活動(dòng)，使轉(zhuǎn)變生活習(xí)慣成為家長和幼兒的自覺行為。同時(shí)，幼兒園通過定期的低碳環(huán)保宣傳板報(bào)，讓大家分享每個(gè)家庭的做法和收獲，有效地激發(fā)了幼兒和家長參與低碳環(huán)?；顒?dòng)的積極性。 在世界讀書日，我們拉開了“共享好書漂流活動(dòng)”的序幕。我們組織教職員工讀一本好書。分享讀書心得，并把圖書放在職工書屋供大家借閱；我們設(shè)置了流動(dòng)的“圖書大篷車”，組織教師、家長給幼兒表演故事；我們組織幼兒參觀圖書館，建立“百味書屋”兒童閱覽室；在班級里，我們倡導(dǎo)每個(gè)幼兒帶一本圖書跟大家分享。以豐富班級圖書資源；有的班級還為家長提供了借閱書目，圖書資