怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力

1、題目 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力分類 教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)姓名 溫麗麗 性別 女職稱 小教一級(jí)學(xué)歷 大學(xué)?？茊挝?安徽省合肥市和平小學(xué)地址 合肥市和平路237號(hào)和平小學(xué)電話編 230001怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力合肥市和平小學(xué) 溫麗麗著名教育家葉圣陶先生說過一句名言：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！苯虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生來(lái)說，是一生中最有價(jià)值的本錢。目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的核心就是把以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的模式，讓學(xué)生成為學(xué)生的主體。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的

2、重要一環(huán)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這就要求教師必須在完成教材所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。 作為一線的英語(yǔ)教師我經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，不自覺，總是按時(shí)完成作業(yè)，更不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。我就需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去督促并檢查學(xué)生的作業(yè)。所以我認(rèn)為教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。我一直在想，也在努力的嘗試著，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力1、教給學(xué)生使用工具書的能力學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字詞幾乎第一反應(yīng)就是求助家長(zhǎng)，如果能讓孩子自己借助工具書解決問題，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受益。2、學(xué)會(huì)找出重難點(diǎn)預(yù)習(xí)時(shí)把看不懂

3、的難點(diǎn)和搞不清的重點(diǎn)記下來(lái)，第二天上課時(shí)帶著問題去聽課，這樣上課的效果會(huì)很高。3、布置預(yù)習(xí)作業(yè)首先作業(yè)要有針對(duì)性，教師應(yīng)該充分估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的問題，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題目，使學(xué)生更有效的預(yù)習(xí)。其次，預(yù)習(xí)作業(yè)要有啟發(fā)性，教師通過教學(xué)要使學(xué)生獲得使用語(yǔ)言的能力和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。最后預(yù)習(xí)作業(yè)還要具有趣味性。英語(yǔ)教學(xué)的效率很大程度上取決于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師在布置作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該采用多種方法充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們真正愛學(xué)英語(yǔ)。二、課上創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，傳授自主學(xué)習(xí)方法1、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要一定的時(shí)間每每來(lái)到課堂上，我感受到孩子們渴求知識(shí)的目光，感受到他們的激情與活力，英語(yǔ)的課堂

4、就應(yīng)該是輕松活躍的，不應(yīng)該是死板的填鴨式教學(xué)。要還孩子思考的時(shí)間，讓他們充分的去運(yùn)用和探究，這樣更有利于學(xué)生的身心發(fā)展。2、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要一定的空間要逐漸淡化教師的教，把課堂變成學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)能力和互幫互助的舞臺(tái)。作為教師的我們只是導(dǎo)演，同學(xué)們才是真正的主角。3、培養(yǎng)自學(xué)的相關(guān)技巧古人云：“授之以魚，只供一飯之一需；教之以漁，于終身受用無(wú)窮?！?這就是說“授之以魚不如授之以漁?！苯處煟瑑H僅向?qū)W生傳授知識(shí)不如在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生自學(xué)能力。例如，教給學(xué)生做筆記的能力，教給學(xué)生做題的技巧，教給學(xué)生糾錯(cuò)改錯(cuò)的能力等。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我們現(xiàn)

5、在的學(xué)生只學(xué)會(huì)現(xiàn)在已有的科學(xué)技術(shù)是不夠的，必須讓他們掌握推動(dòng)科技進(jìn)步的方法，這樣才能建設(shè)科技迅猛發(fā)展的未來(lái)世界。三、強(qiáng)化復(fù)習(xí)  溫故知新一堂課講授完，零零星星的知識(shí)點(diǎn)較多，我十分重視最后幾分鐘的課堂小結(jié)，概括復(fù)習(xí)這堂課所學(xué)的核心內(nèi)容，有意識(shí)的提示下一課應(yīng)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，將二者結(jié)合起來(lái)，以引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新。課堂上，為了提高學(xué)生總結(jié)歸納能力，我不急于小結(jié)，而是讓學(xué)生分組討論，派出代表小結(jié)，再由其他同學(xué)補(bǔ)充，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與意識(shí)，逐步提高自學(xué)能力。四、科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)蘇霍姆林斯基認(rèn)為，不同的教學(xué)階段應(yīng)設(shè)計(jì)不同的作業(yè)。在低年級(jí)階段，主要布置口語(yǔ)性的作業(yè)；在中年級(jí)要讓學(xué)生做書面作業(yè)（即課堂家

6、庭作業(yè)），用以鞏固理解所學(xué)知識(shí)；在高年級(jí)階段，主要讓學(xué)生做應(yīng)用性的作業(yè)。如觀察作業(yè)，實(shí)驗(yàn)作業(yè)，實(shí)踐作業(yè)，以便同規(guī)律的思維分析和創(chuàng)造活動(dòng)相結(jié)合，深化所學(xué)知識(shí)和提高學(xué)生的應(yīng)用能力。高年級(jí)的學(xué)生已積累了一定的詞匯量與句法知識(shí)，我便印發(fā)一些英語(yǔ)小短文，讓他們根據(jù)短文的描述做畫圖作業(yè)或貼圖練習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)了“There isThere are”的句型后，我找了一篇描寫小居室的短文，讓學(xué)生在閱讀后畫出居室的草圖。我還打破了一直以來(lái)學(xué)生自己做作業(yè)的常規(guī)，讓學(xué)生四人一組，將課堂上所做的自編對(duì)話筆頭寫下來(lái)。執(zhí)筆的人可以輪流擔(dān)任，但必須是四人一致同意。這些新穎的作業(yè)形式，形成了良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)了興趣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。世紀(jì)之交的今天，科技發(fā)展日新月異，舊知識(shí)舊技術(shù)老化周期日趨縮短，知識(shí)每三到五年就要翻一番