七年級上四單元寫作訓(xùn)練《突出中心》

1、七年級上四單元寫作訓(xùn)練突出中心 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、借助課文學(xué)會認識中心對、借助課文學(xué)會認識中心對于一篇文章的重要性。于一篇文章的重要性。2 2、從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會如、從讀到寫，學(xué)習(xí)并體會如何突出中心。何突出中心。3 3、通過本周社會實踐，圍繞、通過本周社會實踐，圍繞中心立意，寫出情感和思考。中心立意，寫出情感和思考。猜一猜猜一猜下面三段文字是學(xué)校組織夜行軍后，小學(xué)三年級、小學(xué)六年級和初中一年級同學(xué)寫的，請你猜一猜，這幾段文字分別是哪個年級的同學(xué)寫的，為什么？文段一文段一 天空飄著蒙蒙細雨，一路上我們排著整齊的隊伍，有的無精打采，一副沒有天空飄著蒙蒙細雨，一路上我們排著整齊的隊伍，有的

2、無精打采，一副沒有睡醒的樣子；有的說說笑笑，特別興奮；還有的卻在那里不斷地抱怨走得好無聊。睡醒的樣子；有的說說笑笑，特別興奮；還有的卻在那里不斷地抱怨走得好無聊。很可惜路上沒有廁所，我又喝多了水，實在憋不住了，就選了個沒人的地方小便。很可惜路上沒有廁所，我又喝多了水，實在憋不住了，就選了個沒人的地方小便。文段二文段二 昨夜兩點半，集結(jié)號吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢穿好衣褲奔向操昨夜兩點半，集結(jié)號吹響了，我們以迅雷不及掩耳之勢穿好衣褲奔向操場。天空飄著蒙蒙細雨，馬路上的車稀稀拉拉。大約走了三分之一的路程，場。天空飄著蒙蒙細雨，馬路上的車稀稀拉拉。大約走了三分之一的路程，就到了能量補給點，說是能

3、量補給，也不過是把我們出發(fā)時佩戴的下士勛就到了能量補給點，說是能量補給，也不過是把我們出發(fā)時佩戴的下士勛章?lián)Q成了中士，然后有一杯姜湯。不過，這是我第一次在夜晚遠足，還是章?lián)Q成了中士，然后有一杯姜湯。不過，這是我第一次在夜晚遠足，還是覺得蠻有意思的。覺得蠻有意思的。文段三文段三 天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時大時小，仿佛是在給我們鼓勁兒加油，我看見前天空中淅淅瀝瀝地飄著雨，時大時小，仿佛是在給我們鼓勁兒加油，我看見前面的女生居然摘下雨帽，昂著頭，大踏步地走，一副雄赳赳的樣子。耳邊是海浪洶面的女生居然摘下雨帽，昂著頭，大踏步地走，一副雄赳赳的樣子。耳邊是海浪洶涌的聲音，一大一小，一短一長，宛若一首節(jié)奏

4、鮮明的進行曲。在模糊的夜色里，涌的聲音，一大一小，一短一長，宛若一首節(jié)奏鮮明的進行曲。在模糊的夜色里，我依稀看見泛白的浪花興奮地、一次次地、永不疲憊地沖向沙灘，我也不由得加快我依稀看見泛白的浪花興奮地、一次次地、永不疲憊地沖向沙灘，我也不由得加快了腳步。了腳步。謎底揭曉謎底揭曉 文段一文段一為小學(xué)三年級小學(xué)三年級的學(xué)生所寫，記敘了夜行軍的場景和自己印象最深的事，但文段沒有中心沒有中心； 文段二文段二為小學(xué)六年級小學(xué)六年級的學(xué)生所寫，交代清楚了夜行軍的時間、地點、人物，有中心覺得第一次夜行軍有意思，但沒有突出中心的內(nèi)容沒有突出中心的內(nèi)容； 文段三文段三位初一的學(xué)生初一的學(xué)生所寫，文段有中心文段有

5、中心夜行夜行軍很快樂，軍很快樂，而且是通過女生大踏步走的細節(jié)、細雨海浪的烘托來表現(xiàn)這一中心的。突出中心是說話、突出中心是說話、作文高層次的目標(biāo)作文高層次的目標(biāo)要求。要求。要點有三要點有三：一是每篇文章都要有一個相對集中而明一是每篇文章都要有一個相對集中而明確的中心；確的中心；二是突出中心，首先要有貫穿全文的線二是突出中心，首先要有貫穿全文的線索，文章要圍繞這條線來寫；索，文章要圍繞這條線來寫；三是突出中心，還要注意安排好內(nèi)容的三是突出中心，還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。主次和詳略。自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)指導(dǎo)一 默讀突出中心知識短文，思考：默讀突出中心知識短文，思考： 1、什么叫中心？、什么叫中心？

6、中心是中心是 2、中心有什么作用呢？、中心有什么作用呢？寫作文、說話時最核心的內(nèi)容或話題。寫作文、說話時最核心的內(nèi)容或話題。有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，有了中心，文章也就有了主心骨；沒有中心，或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂或者中心不明確，文章就像一盤散沙，雜亂無章，叫人不知所云。無章，叫人不知所云。 3 3、怎樣才能做到突出中心？、怎樣才能做到突出中心？1 1、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍、首先要有貫穿全文的線索，文章就圍繞這條線來寫。繞這條線來寫。2 2、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。、還要注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。 4 4、回顧本單元的課文，各篇的中心、回顧本單

7、元的課文，各篇的中心分別是什么？填寫好文中的表格。分別是什么？填寫好文中的表格。明確：明確：1 1、紫藤蘿瀑布：、紫藤蘿瀑布： 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的生命的長河是無止境的, ,我們要好好過我們要好好過2 2、走一步，再走一步：、走一步，再走一步： 過記敘過記敘“我我”童年時的一次爬山經(jīng)歷，感童年時的一次爬山經(jīng)歷，感悟到：在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大悟到：在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，走好每一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。一步，走好每一步，定能

8、戰(zhàn)勝一切困難。3 3、蟬、貝殼：、蟬、貝殼：蟬：思想感情：不管生命是否短暫蟬：思想感情：不管生命是否短暫長久，都應(yīng)積極面對生命，全情長久，都應(yīng)積極面對生命，全情投入，好好地生活，追求生命的投入，好好地生活，追求生命的質(zhì)量。質(zhì)量。貝殼：一絲不茍地對待生命，塑造貝殼：一絲不茍地對待生命，塑造執(zhí)著而美麗的形象，以此來回饋執(zhí)著而美麗的形象，以此來回饋我們的生命，打動后人。我們的生命，打動后人。 4 4、在山的那邊：、在山的那邊：詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻困難重重，用爬山比喻想，用群山比喻困難重重，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的艱

9、苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想信念終將實現(xiàn)。撓地堅持奮斗，理想信念終將實現(xiàn)。 5 5、雖有嘉肴：、雖有嘉肴：出教和學(xué)是相互促進，相輔相成的，出教和學(xué)是相互促進，相輔相成的，即即“教學(xué)相長教學(xué)相長”，告訴了我們實，告訴了我們實踐出真知的道理。踐出真知的道理。 自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)指導(dǎo)二 讀一讀文中的讀一讀文中的“寫作實踐一寫作實踐一. .小活動小活動”, , 按照提示先思考，按照提示先思考，將你想到的填寫在表中。將你想到的填寫在表中。自學(xué)指導(dǎo)三自學(xué)指導(dǎo)三讀一讀文中的讀一讀文中的“寫作實踐三寫作實踐三. .校外活動校

10、外活動”, , 按照提示先思按照提示先思考，將你獲得的寫作信息寫考，將你獲得的寫作信息寫下來。下來。 （1 1）審題：先審題目的限定性：走出審題：先審題目的限定性：走出校園（非校內(nèi)，時間、地點不受限制）校園（非校內(nèi)，時間、地點不受限制）（2 2）提煉中心：事情或者是景物如何）提煉中心：事情或者是景物如何觸動你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？觸動你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？（3 3）選材組織：篩選素材，再組織材選材組織：篩選素材，再組織材料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)恼归_敘述，點名中心。的展開敘述，點名中心。 寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) （1 1）審題：先審題目的限定性：

11、走出審題：先審題目的限定性：走出校園（非校內(nèi)，時間、地點不受限制）校園（非校內(nèi)，時間、地點不受限制）（2 2）提煉中心：事情或者是景物如何）提煉中心：事情或者是景物如何觸動你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？觸動你的內(nèi)心，引發(fā)你怎樣的思考？（3 3）選材組織：篩選素材，再組織材選材組織：篩選素材，再組織材料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)料。確定人物主次，圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)恼归_敘述，點名中心。的展開敘述，點名中心。 寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 讀完這篇文章請你思考：讀完這篇文章請你思考：1 1、題目限定了哪些寫作內(nèi)容？、題目限定了哪些寫作內(nèi)容？2 2、本文的中心思想如何歸納？、本文的中心思想如何歸納？3 3、作

12、者是如何選材來突出中心的？、作者是如何選材來突出中心的？ 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練 以以“電視機前（餐桌旁）的一家子電視機前（餐桌旁）的一家子”為題，為題，自定中心，寫一篇作文，自定中心，寫一篇作文，600600字左右。字左右。提示：提示：地點是地點是“電視機前或者餐桌旁電視機前或者餐桌旁”，人物是，人物是“一家子一家子”，時間是早晨，還是晚上？是周末，還是一個普通的工時間是早晨，還是晚上？是周末，還是一個普通的工作日？一家人在干什么？是其樂融融的吃飯或觀看電作日？一家人在干什么？是其樂融融的吃飯或觀看電視節(jié)目，還是一次激烈的爭論，抑或是一次鄭重的討視節(jié)目，還是一次激烈的爭論，抑或是一次鄭重的討論？總

13、之，題目有很大的開放性，就需要你結(jié)合自己論？總之，題目有很大的開放性，就需要你結(jié)合自己熟悉的生活，首先確定一個中心，然后圍繞中心選材、熟悉的生活，首先確定一個中心，然后圍繞中心選材、組材。組材。 電視機前的一家子電視機前的一家子 俗話說得好，俗話說得好，“青菜蘿卜，各有所好青菜蘿卜，各有所好”。這不，晚飯剛過，我們一。這不，晚飯剛過，我們一家子便家子便“各奔東西各奔東西”了：奶奶把門輕輕一關(guān)，便進入了自己的了：奶奶把門輕輕一關(guān)，便進入了自己的“戲劇天戲劇天地地”。不一會兒，她的房間便依稀傳出了。不一會兒，她的房間便依稀傳出了“咿咿呀呀咿咿呀呀”“”“咚咚鏘鏘咚咚鏘鏘”的聲的聲音，不用說，又在看

14、戲劇片了！時不時地，還能聽到奶奶那沙啞的嗓音音，不用說，又在看戲劇片了！時不時地，還能聽到奶奶那沙啞的嗓音看到高興處，奶奶便會跟著哼幾句；老媽剛進自己的臥室，門還沒關(guān)緊，看到高興處，奶奶便會跟著哼幾句；老媽剛進自己的臥室，門還沒關(guān)緊，“你是風(fēng)兒我是沙你是風(fēng)兒我是沙”的歌聲便響了起來；而客廳，則是我和老爸的體育的歌聲便響了起來；而客廳，則是我和老爸的體育世界。世界。 每每說起這愜意的時刻，我便會想起幾年前，電視機前那可笑而溫馨的一每每說起這愜意的時刻，我便會想起幾年前，電視機前那可笑而溫馨的一家子家子 那天，我家也終于搬回了一臺電視機了！一家老小都十分開心，以前那天，我家也終于搬回了一臺電視機了

15、！一家老小都十分開心，以前蹭電視的日子總算熬到頭了。于是，嘴巴里還嚼著飯呢，咱們一家四口便蹭電視的日子總算熬到頭了。于是，嘴巴里還嚼著飯呢，咱們一家四口便圍著那圍著那“受寵若驚受寵若驚”的電視機了。收看什么節(jié)目呢？老爸把遙控器遞給老的電視機了。收看什么節(jié)目呢？老爸把遙控器遞給老媽媽老媽是這個家的女主人，這類爸爸所謂的老媽是這個家的女主人，這類爸爸所謂的“小事小事”，當(dāng)然得由她作，當(dāng)然得由她作主。主。 “看看，有沒有好的電視?？纯矗袥]有好的電視?！崩蠇屟壑欣蠇屟壑小昂玫碾娨暫玫碾娨暋?，就是那，就是那些扭扭捏捏，一到關(guān)鍵處便些扭扭捏捏，一到關(guān)鍵處便“請看下集請看下集”的電視劇。沒看一會的電視劇。

16、沒看一會兒，老媽突然又把遙控器塞給了我兒，老媽突然又把遙控器塞給了我老媽最疼我了，看著我老媽最疼我了，看著我無精打采的樣，肯定心疼了。我也不客氣，趕緊調(diào)到體育頻道，無精打采的樣，肯定心疼了。我也不客氣，趕緊調(diào)到體育頻道，生怕錯過了精彩的賽事。（在老爸從小的培養(yǎng)和熏陶下，我已生怕錯過了精彩的賽事。（在老爸從小的培養(yǎng)和熏陶下，我已早早地成了體育迷了）早早地成了體育迷了） “快傳，射門！快傳，射門！加油，只剩加油，只剩5分鐘了！分鐘了！”我看了看表，我看了看表，急得差點跳了起來。就在看表的一剎那，無意中瞥見了一旁太急得差點跳了起來。就在看表的一剎那，無意中瞥見了一旁太師椅上的奶奶：瞇著眼睛，微張著嘴

17、，盯著電視機，不知道在師椅上的奶奶：瞇著眼睛，微張著嘴，盯著電視機，不知道在看什么。是呀，奶奶怎么看得懂這些？幫奶奶這個老越劇迷找看什么。是呀，奶奶怎么看得懂這些？幫奶奶這個老越劇迷找找越劇吧，我又拿起了遙控器找越劇吧，我又拿起了遙控器唉，折騰了半天，什么也沒唉，折騰了半天，什么也沒看成，誰也沒看成。干脆，一家子就早早睡覺吧?？闯桑l也沒看成。干脆，一家子就早早睡覺吧。 想起這些，便覺得好笑。再想想現(xiàn)在的日子，真是想起這些，便覺得好笑。再想想現(xiàn)在的日子，真是用奶用奶奶的話說，奶的話說，“享福了享福了”。不是這樣嗎？。不是這樣嗎？ 點評：點評：1.對比手法的運用。小作者從現(xiàn)實寫起：晚飯對比手法的

18、運用。小作者從現(xiàn)實寫起：晚飯后，一家人坐在屬于自己的電視機前，看著自己喜歡后，一家人坐在屬于自己的電視機前，看著自己喜歡的節(jié)目。由此，作者聯(lián)想到從前；先是家里沒有電視，的節(jié)目。由此，作者聯(lián)想到從前；先是家里沒有電視，去別人蹭電視；然后好不容易買回來一部電視，全家去別人蹭電視；然后好不容易買回來一部電視，全家人守著一部電視，卻不能盡興觀賞自己喜歡的節(jié)人守著一部電視，卻不能盡興觀賞自己喜歡的節(jié)目目通過前后對比，體現(xiàn)出了家庭經(jīng)濟收入水平的通過前后對比，體現(xiàn)出了家庭經(jīng)濟收入水平的快速大幅度提升，歌頌了我們社會制度的優(yōu)越性。快速大幅度提升，歌頌了我們社會制度的優(yōu)越性。 2.插敘手法的成功運用。作者沒有按

19、照時間順序先插敘手法的成功運用。作者沒有按照時間順序先從過去寫起，而是從現(xiàn)在落筆，先寫一家人晚飯后看從過去寫起，而是從現(xiàn)在落筆，先寫一家人晚飯后看電視的幸福場景，然后插敘以前的家庭情況，最后再電視的幸福場景，然后插敘以前的家庭情況，最后再回到現(xiàn)實之中。這樣寫來，文章篇幅雖短，但是搖曳回到現(xiàn)實之中。這樣寫來，文章篇幅雖短，但是搖曳多姿，曲折有致。多姿，曲折有致。 大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲：大家埋頭吃飯，誰夾起一口菜，嘀咕了聲：“好像有點兒涼了。好像有點兒涼了?！?母親放下飯碗，站起身，母親放下飯碗，站起身，“我去熱一下。我去熱一下。”說著，端著兩盆炒菜，走進說著，端著兩盆炒菜，走進了廚房。不一會兒，母親就端著兩盆熱氣騰騰的菜，回到了餐桌旁。了廚房