一-快樂(lè)的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、第一單元 快樂(lè)的校園單元分析一、教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫(xiě)10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以及認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。重點(diǎn)是理解110各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)是寫(xiě)110各數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、通過(guò)操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)010各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”的含義，并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常

2、生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教材分析:這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)是選取以兒童將開(kāi)始的校園生活為素材，通過(guò)“科技小組活動(dòng)”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、“快樂(lè)的課堂”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問(wèn)題過(guò)程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)

3、。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。本單元設(shè)有四個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是“科技小組活動(dòng)”，通過(guò)提出“天上有幾架飛機(jī)”的問(wèn)題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機(jī)、有幾個(gè)小朋友在參觀等，教材只選取了其中一個(gè)問(wèn)題做引導(dǎo)，通過(guò)數(shù)理解10以內(nèi)數(shù)的意義，并借助自主練習(xí)中數(shù)“天上大約有幾只小鳥(niǎo)”滲透初步的估計(jì)意識(shí)。第二個(gè)信息窗是借助學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲,在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過(guò)程中感知自然數(shù)的另外一個(gè)含義序數(shù)的含義；同時(shí)通過(guò)理解穿紅上衣男孩“身上的6表示什么意思”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義。在自主練習(xí)中，借助“飯前準(zhǔn)備”的畫(huà)面，學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法，初步滲透按群

4、計(jì)數(shù)的方法。在“貼一貼”練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單找規(guī)律的意識(shí)。第三個(gè)信息窗是學(xué)生喜愛(ài)的“拔河比賽”，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的爭(zhēng)論。兩邊人數(shù)不相等不能開(kāi)始比賽，同時(shí)這幅圖有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，跑過(guò)來(lái)的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。第四個(gè)信息窗是“快樂(lè)課堂”，以兩幅連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，借助樹(shù)上蘋(píng)果數(shù)量減少到一個(gè)也沒(méi)有來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)0的問(wèn)題。同時(shí)圖中借助直尺、溫度計(jì)上的0，進(jìn)一步體會(huì)0不僅可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示起點(diǎn)和分界線。自主練習(xí)中又設(shè)計(jì)了“按順序連線”的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉010各數(shù)的順序。四、教學(xué)措施： 1、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。 2

5、、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)合作探索解決問(wèn)題。3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、本單元建議課時(shí)數(shù)：8課時(shí)。信息窗1 認(rèn)識(shí)1-5 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)1-5（1）教學(xué)目標(biāo)：1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)。預(yù)習(xí)要求：1.情景圖中都畫(huà)了些什么？2.你能從頭數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)嗎？教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題1、同學(xué)們來(lái)到新學(xué)校，你覺(jué)得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的印象。）2、現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧！（出示情境圖）3

6、、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽(yáng)”、 “飛機(jī)”、“小朋友”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖）4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問(wèn)題嗎？如：“天上有幾架飛機(jī)”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）二、自主探索，解決問(wèn)題1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。2、天上有5架飛機(jī)，可以怎么來(lái)表示？3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生提問(wèn)題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。4、1、2、3除了表示1個(gè)太陽(yáng)、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？5、對(duì)于

7、學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問(wèn)題，讓學(xué)生收集在“問(wèn)題口袋”中,做好記錄。三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生找一找教室里的物品，來(lái)數(shù)一數(shù)。2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？說(shuō)一說(shuō)要我們干什么（把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)）。明白題意后，再來(lái)解決。3、自主練習(xí)第3題，。4、自主練習(xí)第11題，給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看第六題的小鳥(niǎo)，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥(niǎo)？看誰(shuí)估的最準(zhǔn)。 估過(guò)之后，數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？五、限時(shí)作業(yè)：1、想一想信息窗1 認(rèn)識(shí)1-5

8、 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)1-5（2）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě)1-5各數(shù)。2、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了1-5這些數(shù)。今天就來(lái)和它們做好朋友，學(xué)會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，好嗎？二、觀察字型，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)像生活中的什么東西。2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。3、書(shū)空，記筆順。4、描紅，并嘗試書(shū)寫(xiě)“1”這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)就行了?！?”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書(shū)寫(xiě)兩個(gè)?！?”、“5”這兩個(gè)數(shù)字

9、先讓學(xué)生觀察，再書(shū)空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)、比一比，同位互相糾正。三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動(dòng)手?jǐn)[一擺或畫(huà)一畫(huà)點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行1-5寫(xiě)數(shù)練習(xí)。2、自主練習(xí)第2題，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對(duì)數(shù)就可，不做過(guò)多要求。四、課后小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？五、限時(shí)作業(yè)：1、 寫(xiě)一寫(xiě)。2、數(shù)一數(shù)，填一填第2課時(shí) 1-5各數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：6.7、8頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生進(jìn)一步熟練數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)，并滲透有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)與思想。2. 通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：熟練的數(shù)出10

10、以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法數(shù)數(shù)教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入 小朋友們不僅會(huì)數(shù)數(shù)，而且知道數(shù)表示的意義，我們一起做個(gè)游戲。做伸手指游戲1. 老師伸手指，學(xué)生說(shuō)數(shù)2. 老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生伸手指3. 同桌間做游戲二、教材第六頁(yè)第一題投影出示讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有什么？然后把每一組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)。這樣說(shuō)一說(shuō)：2個(gè)文具盒、3塊橡皮、4把鉛筆刀、5支鉛筆提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多）三、第2題1.先指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，說(shuō)說(shuō)每組種物品的個(gè)數(shù)，想一想分別用哪一個(gè)數(shù)字表示2.學(xué)生寫(xiě)數(shù)，教師指導(dǎo)四、第8題1.先讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，邊擺邊說(shuō)，擺了幾個(gè)？再添上一個(gè)是幾個(gè)？2.指導(dǎo)學(xué)生看課本，一

11、組組進(jìn)行數(shù)珠子、畫(huà)點(diǎn)子、寫(xiě)數(shù)字練習(xí)。通過(guò)此題，由實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，使學(xué)生更容易理解。五、第七頁(yè)第6題1.圖中畫(huà)的是什么？2.下面的數(shù)字表示什么意思？3.數(shù)出相應(yīng)的個(gè)數(shù)涂上顏色六、第10題1.先仔細(xì)觀察，圖上有什么？2.分別數(shù)數(shù)，各有多少？3.講給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)（按順序說(shuō)）從上到下從下往上從左向右從右往左七：談一談本節(jié)有什么收獲？八、實(shí)踐作業(yè)1.和爸爸媽媽做手指游戲2.寫(xiě)一寫(xiě)15各數(shù) 練習(xí)課課題：自主練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第3.5.6題，補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠借助具體物品的數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2. 通過(guò)操作活動(dòng)，能理解5.4.3.2的組成教學(xué)重點(diǎn)：5.4.3.2.的組成教具準(zhǔn)備：課

12、件、投影儀學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，田野里一片豐收的景象，現(xiàn)在有5個(gè)桃子，你可以把它分成兩堆嗎？怎樣分？出示桃子卡片，分一分二、 探究新知：1. 小組合作：把5個(gè)桃子分成兩堆(用圖片做桃子)教師指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手分一分5 555 1 4 2 33 24 1有的學(xué)生可能對(duì)這四種分法不全，指導(dǎo)學(xué)生有順序的說(shuō)一說(shuō)，如：5能分成1和幾，2和幾，3和幾，4和幾2. 概括小結(jié)：可以把5個(gè)桃子分成1和4，2個(gè)和3個(gè)，。學(xué)生回答5可以分成幾和幾？2.3.4的組成仿照5的教學(xué)進(jìn)行（1）拿出學(xué)具（小棒或圖片）(2)先拿4個(gè)，分成兩堆，可以怎樣分？4 4 4 1 3 2 2 3 1（3）拿3個(gè)

13、小棒或圖片，分一分，說(shuō)一說(shuō) 3 3 1 2 2 1（4）拿兩個(gè)小棒或圖片，分一分，說(shuō)一說(shuō) 2 1 1三、 游戲練習(xí)1. 伸手指，同桌之間做游戲，兩人手指可以5或4.3.22. 填空： （ ）和（ ）合起來(lái)是5 （ ）和（ ）合起來(lái)是5 （ ）和（ ）合起來(lái)是5 （ ）和（ ）合起來(lái)是5先讓學(xué)生看圖，弄清題意，再填空。3. 4和1合起來(lái)是多少？3和2合起來(lái)是多少四、 第四題1. 用學(xué)具代替小碗或帽子，擺一擺2. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，并輔導(dǎo)以用手指表示數(shù)，邊比劃邊說(shuō)，先讓學(xué)生按從左向右的順序說(shuō)說(shuō)，幾和幾合起來(lái)是幾，在讓學(xué)生按從右向左的順序說(shuō)說(shuō)，幾和幾合起來(lái)是幾。五、 全課總結(jié)你學(xué)會(huì)了什么？說(shuō)一說(shuō)5

14、.4.3.2的組成5 555 1 4 2 33 24 1444 1 3 2 2 3 133 1 2 2 1 2 1 1 觀察5.4.3.2.的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都可以分成1和幾）六、實(shí)踐作業(yè) 和父母做伸手指游戲信息窗2 0的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0了。2、能比較0和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。教具準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)模型。預(yù)習(xí)要求：默讀教材第9、10、11頁(yè)1.情景圖中的小朋友在干什么？ 2.樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，怎么表示呢？教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋(píng)果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO(píng)果好不好？2、教師出

15、示蘋(píng)果樹(shù)模型（蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿蘋(píng)果，蘋(píng)果上有15的數(shù)字）， 教師提問(wèn)：“樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書(shū)在黑板上。3、師：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲，老師說(shuō)要求，你來(lái)摘蘋(píng)果，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)，摘的正確。”“誰(shuí)能摘下數(shù)最大的蘋(píng)果？”“誰(shuí)能摘下數(shù)最小的蘋(píng)果？”“誰(shuí)能摘下比2大比小4的蘋(píng)果？”“現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”教師板書(shū)?！澳奈煌瑢W(xué)能像老師這樣提要求來(lái)摘蘋(píng)果？”指名讓學(xué)生提要求摘蘋(píng)果，直到摘完為止。4、教師：“現(xiàn)在樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，該怎么表示呢？”二、自主探索，解決問(wèn)題1、探究表示方法第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示

16、呢？把他們想出的符號(hào)與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。第二種情況：如果全部學(xué)生都說(shuō)用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問(wèn)：“你是怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。2、0的其他含義（1）、教師：“樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了用0表示，還有什么情況也是用0來(lái)表示？”“你在哪兒看到過(guò)0？”（尺子、溫度計(jì)、車(chē)牌號(hào)、電話號(hào)）（2）、它們各表示什么意思？3、0與其他數(shù)的比較?！?與1，2，3等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊(duì)？4、0的寫(xiě)法（1）教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，那么，你會(huì)寫(xiě)0嗎？”如果有的學(xué)生說(shuō)會(huì)寫(xiě)，就讓他到黑板上寫(xiě)一個(gè)，大家一起來(lái)評(píng)論一下他寫(xiě)的怎樣。（2）0的形狀像什么？（3）教師在田字格上教學(xué)0的寫(xiě)法。

17、學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)。5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題。這個(gè)題主要是鞏固05的數(shù)序。先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)。2、補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固05的數(shù)序。（ ）1（ ）（ ）（ ）53、自主練習(xí)第2題。這是一道開(kāi)放性的題目，沒(méi)有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說(shuō)出的理由合情合理，就是正確的。4、自主練習(xí)的第4題。這是一道5以內(nèi)數(shù)的排順序的題。在明確題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？五、限時(shí)作

18、業(yè)：2、信息窗3 6-10的認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)6-10（1）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。預(yù)習(xí)要求：默讀教材第12、13頁(yè)1.情景圖中都畫(huà)了些什么？ 2.你能從頭數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)嗎？教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谡n間你們都喜歡做什么游戲？ 咱們一起去看看這些小朋友在做什么？（出示情景圖）二、提出問(wèn)題仔細(xì)觀察圖，誰(shuí)能告訴大家圖上有什么？這些小朋友在干什么？匯報(bào)觀察結(jié)果（有的在跑步，有的在玩老鷹捉小雞，圖上有足球、大樹(shù)、向日葵.）根據(jù)這幅圖你能提出什么問(wèn)題？獨(dú)立思考

19、組內(nèi)交流學(xué)生匯報(bào)（有幾個(gè)小朋友？扎小辮的小朋友排第幾？）三、解決問(wèn)題1、注意從學(xué)生的問(wèn)題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問(wèn)題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機(jī)板書(shū)問(wèn)題）2、還能提出什么問(wèn)題？進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類(lèi)似這樣的問(wèn)題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾全面解決圖中的問(wèn)題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。四、拓展應(yīng)用1、同學(xué)們，回到家之后，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽?zhuān)趺凑f(shuō)能讓他們聽(tīng)清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來(lái)判斷一下說(shuō)得對(duì)不對(duì)。2、自主練習(xí)第2題謎語(yǔ)導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來(lái)看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。3、

20、自主練習(xí)第2題按數(shù)序連線，連后說(shuō)說(shuō)象什么？4、自主練習(xí)第5題先讓學(xué)生把圖意說(shuō)清楚，解決黃色的小鳥(niǎo)有幾只？綠色的小鳥(niǎo)排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。5、自主練習(xí)第1題按題目要求數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？五：限時(shí)作業(yè)：想一想信息窗3 6-10的認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)6-10（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第九頁(yè)寫(xiě)數(shù) 第12、13頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：、知道序數(shù)的含義，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾、歷用10以內(nèi)數(shù)描述身邊事物的過(guò)程，會(huì)讀寫(xiě)610各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)： 610的寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分幾個(gè)和第幾。教具準(zhǔn)備

21、：投影儀學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境： 出示田字格中書(shū)寫(xiě)的6、7、8、9、10，這些數(shù)各像生活中的什么？引出兒歌： 6像豆芽咧嘴笑 7像鐮刀割青草 8像麻花擰一遭 9像小勺能盛飯 10像鉛筆照小鏡學(xué)生邊說(shuō)兒歌邊書(shū)寫(xiě)。二、 探究活動(dòng)：1、 你想學(xué)會(huì)寫(xiě)這些數(shù)嗎？今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)寫(xiě)這些數(shù)字，把它們寫(xiě)得很美，它們就會(huì)和你成為好朋友。2、 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)6老師示范，學(xué)生注意觀察。從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆。6 先書(shū)空再描紅，然后獨(dú)立寫(xiě)（課本第9頁(yè)）師示范，然后學(xué)生寫(xiě)3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫(xiě)法（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們?cè)跁?shū)上第9頁(yè)等著你哪。（2）看書(shū)自學(xué)：學(xué)生自

22、己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。（3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫(xiě)法。先書(shū)空練習(xí)，再嘗試書(shū)寫(xiě)。4、你學(xué)會(huì)了嗎？有問(wèn)題嗎？你覺(jué)得哪個(gè)數(shù)字最難寫(xiě)？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第4題寫(xiě)數(shù)練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)?，學(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，弄明白后然后再正確地寫(xiě)數(shù)。2、自主練習(xí)第3題練習(xí)時(shí)，可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分，來(lái)理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大練習(xí)量，教師再自行設(shè)計(jì)其他數(shù)的分與合的練習(xí)。3、自主練習(xí)第11題飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可

23、以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，滲透按群計(jì)數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)填空“準(zhǔn)備了（ ）根筷子”?？梢砸桓桓?cái)?shù)，也可以一雙一雙地?cái)?shù)，還可以根據(jù)碗的個(gè)數(shù)來(lái)確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。四、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？五、限時(shí)作業(yè)：、寫(xiě)一寫(xiě)。第2課時(shí) 幾和第幾課題：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)（二）練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材1417頁(yè) 部分練習(xí)題和補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)處理1417頁(yè)14題，讓學(xué)生鞏固上節(jié)所學(xué)知識(shí)。、熟練地從小到大和從大到小數(shù)110各數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：弄清各數(shù)的順序。教

24、具準(zhǔn)備：投影儀學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具教學(xué)過(guò)程：一、讓學(xué)生從1數(shù)到10，然后寫(xiě)在黑板上。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10指導(dǎo)學(xué)生觀察，從前往后數(shù)，越變?cè)酱?，從后往前?shù)，越來(lái)越小。寫(xiě)在黑板上10，9，8，7，6，5，4，3，2，1讓學(xué)生數(shù)一數(shù) 二、 投影出示：（1） 把右邊的7個(gè)圖形圈起來(lái)（2） 從右邊數(shù)起，把第7個(gè)圖形涂上顏色（3） 從左邊數(shù)起，排在第（ ）個(gè)和第（ ）個(gè)先指導(dǎo)學(xué)生分清左、右，再弄清“幾個(gè)”和“第幾”三、自主練習(xí)1.課本第15頁(yè)第題（1）學(xué)生獨(dú)立的分學(xué)具（2）全面交流，師生共同整理出7可以分成1和6 2和5，3和4.。通過(guò)學(xué)具操作，使學(xué)生理解7的組成。2.課本第16頁(yè)第8題（1）

25、擺學(xué)具（2）全班交流并填數(shù)通過(guò)學(xué)具操作，使學(xué)生理解8.9.10的組成，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思維。四、小結(jié)：你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？五、實(shí)踐作業(yè)：收集生活中的號(hào)碼：如：我家住在（ ）單元（）室，電話號(hào)碼是（）練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)練習(xí)，滲透數(shù)的組成，體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，使學(xué)生掌握多種多樣的數(shù)數(shù)的方法。2. 進(jìn)一步鞏固幾個(gè)和第幾個(gè)，滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成教學(xué)難點(diǎn)：“幾個(gè)”和“第幾”教具準(zhǔn)備：投影儀學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過(guò)程：一、 每幅圖里都是7個(gè)，該怎么畫(huà)？ 通過(guò)添加，滲透7的組成，進(jìn)一步鞏固7的組成二、 8 6 9 5 2 7 4 5用小棒擺一擺

26、，再填三、 小強(qiáng)買(mǎi)了紅黃兩種顏色的鉛筆共10支，各有幾枝？可能有幾種情況？紅黃四、 找一下自己在教室的位置，說(shuō)出自己從前面、后面、左面、右面數(shù)排第幾？并用完整的話說(shuō)出來(lái)。五、六、 圈一圈，涂一涂。把左邊的5 朵圈起來(lái)。從左起，把第5朵涂上顏色。把右邊的6個(gè)圈起來(lái)，從右數(shù)，把第5個(gè)涂上顏色。七、小芳 小陽(yáng) 小麗 小琴 小華1、共有（ ）個(gè)小朋友，2、從右數(shù)，小陽(yáng)在第（ ），第3個(gè)是（ ）。八、總結(jié)收獲：你覺(jué)得這節(jié)課有什么收獲？自己表現(xiàn)怎樣？信息窗4 10以內(nèi)數(shù)的大小比較第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來(lái)比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識(shí)

27、大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。預(yù)習(xí)要求：默讀教材第18、19頁(yè)1.情景圖中的小朋友在干什么？ 2.比賽剛經(jīng)開(kāi)始時(shí)，出現(xiàn)了什么情況呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開(kāi)始。）2、你觀察到了什么？你想說(shuō)些什么？你想問(wèn)些什么？ （不能開(kāi)始，兩邊的人不一樣，這樣不公平）二、自主探索，解決問(wèn)題1、提出問(wèn)題：師：是呀，為什么比賽不能開(kāi)始？學(xué)生你說(shuō)我講，自由發(fā)表見(jiàn)解，最終發(fā)

28、現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過(guò)程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（2）排一排（3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過(guò)程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過(guò)操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3、全班交流。4、認(rèn)識(shí)>、< （1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來(lái)表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)的可像了，先請(qǐng)他們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符

29、號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）人數(shù)不一樣多可以寫(xiě)成9<10，10>9（介紹讀法和寫(xiě)法）（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。 74 86 58 7105、（1）師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開(kāi)始比賽哪？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開(kāi)始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說(shuō)說(shuō)嗎？（2）像剛才那樣用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）（3）認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫(xiě)法。6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛(ài)自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人多嗎

30、？（自己嘗試解決）7、說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課上的收獲。8、問(wèn)題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問(wèn)題？解決不了的，把它放進(jìn)問(wèn)題口袋里。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較數(shù)的大小。2、自主練習(xí)第2題學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。四、限時(shí)作業(yè)：1、2、3、第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)2021頁(yè)自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、回顧還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的三兄弟嗎？你

31、能叫出他們的名字嗎？二、練習(xí)1、自主練習(xí)第3題學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然后說(shuō)說(shuō)后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。2、自主練習(xí)第7題涂一涂，比一比?？梢杂山處熞龑?dǎo)學(xué)生共同完成第一個(gè)，然后學(xué)生獨(dú)立完成后兩個(gè)。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰(shuí)多誰(shuí)少。前兩道具有開(kāi)放性，鼓勵(lì)學(xué)生填出不同的答案。3、自主練習(xí)第5題找規(guī)律畫(huà)一畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時(shí)，要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后面的比前面的多幾。4、自主練習(xí)第8題玩一玩，比一比。開(kāi)放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習(xí)時(shí)，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開(kāi)始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開(kāi)心，要給學(xué)生較充分的時(shí)間和自由。三、第九題想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)目標(biāo)：回顧整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。教學(xué)過(guò)程：一、回顧整理1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂(lè)的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的知識(shí)，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。二、鞏固練習(xí)結(jié)合教科書(shū)第22頁(yè)的情境圖，說(shuō)說(shuō)自己在快樂(lè)的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。1、會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識(shí)。教師：“你能