〈平面構(gòu)成〉課程的建設(shè)與總結(jié)

1、平面構(gòu)成課程的建設(shè)與總結(jié)平面構(gòu)成是藝術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。開(kāi)設(shè)平面構(gòu)成課程的目的，在于培養(yǎng)學(xué)生正確的理性藝術(shù)思維方法，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手段，并通過(guò)一定數(shù)量的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)造型訓(xùn)練，掌握形式美的構(gòu)成原則。為學(xué)生今后在服裝設(shè)計(jì)方面打下一定的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的形象思維能力、抽象思維能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力和藝術(shù)思維能力現(xiàn)將一年來(lái)平面構(gòu)成這一核心課程各方面的建設(shè)情況進(jìn)行以下總結(jié)。一、平面構(gòu)成課程建設(shè)的基本情況1、課程建設(shè)總體思路2001年藝術(shù)學(xué)院開(kāi)辦了服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，并設(shè)立平面構(gòu)成課程作為該專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。自服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置以來(lái)，不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)

2、量，以適應(yīng)和滿足社會(huì)需求為目的，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。自2001年開(kāi)始招收第一屆學(xué)生，本專(zhuān)業(yè)已有學(xué)生兩百多人，目前本專(zhuān)業(yè)共有2個(gè)教學(xué)班。2、課程建設(shè)現(xiàn)狀藝術(shù)學(xué)院于2001年設(shè)立服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)時(shí)開(kāi)設(shè)了平面構(gòu)成課程。作為服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，在開(kāi)設(shè)的一年朵里，一直是本專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)建設(shè)的課程。 目前在服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教研室內(nèi)，本課程有3名主講教師。我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們主動(dòng)邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家深入課堂對(duì)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，組織相關(guān)任課教師相互聽(tīng)課、研討并定期開(kāi)展教學(xué)擂臺(tái)賽使教師之間進(jìn)行更好的交流學(xué)習(xí)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)情況1、課程任務(wù)平面構(gòu)成課程基本的教學(xué)任務(wù)

3、，在于指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一定數(shù)量的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)，掌握平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基本技能，掌握裝飾圖案、抽象圖案、幾何圖案的表現(xiàn)手段，并在練習(xí)的基礎(chǔ)上掌握形式美的基本法則，掌握平面構(gòu)成的各種基本表現(xiàn)手法。本課程要求將形態(tài)分解為各種要素，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地研究這些要素以及它們之間的相互關(guān)系，能按照一定的形式美的構(gòu)成原則進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，能通過(guò)抽象形態(tài)體現(xiàn)形式美的法則，著重提高學(xué)生的形象思維能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。2、課程的要求與目的開(kāi)設(shè)平面構(gòu)成課程的目的，在于培養(yǎng)學(xué)生正確的理性藝術(shù)思維方法，通過(guò)一定數(shù)量的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)，掌握平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基本技能和基本方法，并在練習(xí)的基礎(chǔ)上掌握形式美的基本法則，掌握平面構(gòu)成的各種基本表現(xiàn)

4、手法。本課程要求將形體分解為點(diǎn)、線、面等要素，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地研究這些要素以及它們之間的相互關(guān)系，并按照一定的形式美的構(gòu)成原則進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，將這些要素組成新的平面構(gòu)成作品。平面構(gòu)成是現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)課程之一，它要求通過(guò)抽象形態(tài)體現(xiàn)形式美的法則，著重培養(yǎng)學(xué)生形象思維的敏感性，提高學(xué)生的形象思維能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。3、教學(xué)內(nèi)容組織與安排平面構(gòu)成的主要內(nèi)容包括平面構(gòu)成概念上和理性認(rèn)識(shí)上的一般原則、平面構(gòu)成的形式美法則、規(guī)律性與非規(guī)律性骨格結(jié)構(gòu)、空間表現(xiàn)與肌理創(chuàng)意制作、平面構(gòu)成在現(xiàn)代設(shè)計(jì)和其他藝術(shù)形式中的運(yùn)用等?？偟膩?lái)說(shuō)，平面構(gòu)成是種從抽象形態(tài)入手來(lái)啟迪創(chuàng)造構(gòu)想的訓(xùn)練過(guò)程。所謂一般原理指的是構(gòu)

5、成視覺(jué)語(yǔ)言的基本元素，就像計(jì)算機(jī)程序中的源代碼，是將學(xué)習(xí)者引入構(gòu)成學(xué)的階梯。如人們頭腦中的形態(tài)概念，顯現(xiàn)于平面上的各種視覺(jué)形態(tài)，形態(tài)受制于客觀約束的關(guān)系與條件，構(gòu)成在實(shí)用及設(shè)計(jì)中所需表達(dá)的具體形象、內(nèi)容、意義及功能作用等皆是。規(guī)律性骨格指的是后面將要學(xué)習(xí)到的重復(fù)、漸變、發(fā)射等受骨格約束并有一定規(guī)律可循的構(gòu)成方式；非規(guī)律性骨格指的是對(duì)比、密集等突破骨格約束又不受規(guī)律形式所制約的構(gòu)成方式。至于空間與肌理則是帶有更大自由化的構(gòu)成方式，也是創(chuàng)造形象的一種有力手段。 通過(guò)上述內(nèi)容足以說(shuō)明平面構(gòu)成是一門(mén)研究形態(tài)構(gòu)成的學(xué)科。它主要研究如何掌握運(yùn)用理性的和邏輯推理的手法來(lái)創(chuàng)造形象；探討形象與形象之間怎樣聯(lián)系、

6、排列、組合成不同視覺(jué)效果所存在的規(guī)律；尋求表現(xiàn)不同情感的表達(dá)方式、方法。它主要采用抽象形態(tài)的訓(xùn)練方法，對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行規(guī)律性或非規(guī)律性的構(gòu)成變化，來(lái)解決設(shè)計(jì)中美的形式規(guī)律問(wèn)題。 當(dāng)然，平面構(gòu)成既然是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)的訓(xùn)練課程，而它的主要任務(wù)與手法是從抽象形態(tài)入手去引導(dǎo)學(xué)生了解造型觀念，那么就需要把藝術(shù)上的形象思維與科學(xué)上的邏輯抽象思維有機(jī)地結(jié)合在一起。所以平面構(gòu)成需要從感性的視覺(jué)形象出發(fā)，再通過(guò)理性的分析與研究等過(guò)程去進(jìn)行視覺(jué)語(yǔ)言的訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練所完成的作品，不僅僅是設(shè)計(jì)者心靈的感悟，更是設(shè)計(jì)者完整設(shè)計(jì)思路的理性創(chuàng)造；同時(shí)也不僅僅是構(gòu)成原理單純性的示意圖形，還是既符合規(guī)范要求又獨(dú)具匠心的作品。

7、平面構(gòu)成訓(xùn)練中產(chǎn)生的千變?nèi)f化的形式，形成的多種構(gòu)成方案，可極大地豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。依靠平面構(gòu)成的思維方法，有利于對(duì)多種構(gòu)思方案的優(yōu)選，也為設(shè)計(jì)積累了大量的形象資料。設(shè)計(jì)除需考慮實(shí)用功能的需要外，亦不可忽視形式美的規(guī)律。平面構(gòu)成作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生設(shè)計(jì)視野、培養(yǎng)學(xué)生審美能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思維等方面，是一種非常有效的手段。三、教學(xué)方法與手段平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品，初步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)平面構(gòu)成的感性認(rèn)識(shí)；再將平面構(gòu)成在實(shí)際設(shè)計(jì)中運(yùn)用的實(shí)例與相關(guān)的理論知識(shí)相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)平面構(gòu)成的理解。另外，還可結(jié)合中外傳統(tǒng)紋樣，把傳統(tǒng)紋樣中的具象形態(tài)和平面構(gòu)成中的抽

8、象形態(tài)作對(duì)比，通過(guò)這種對(duì)比，使學(xué)生直觀地理解自然形態(tài)與抽象幾何形態(tài)的關(guān)系和區(qū)別。在平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還要有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破原有的教學(xué)思維模式，建立正確的觀察方法，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的方法，通過(guò)命題作業(yè)的訓(xùn)練，結(jié)合新材料、新技術(shù)的運(yùn)用，使思維能力和創(chuàng)造力有所發(fā)展。1. 利用現(xiàn)代教育技術(shù)通過(guò)利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)手段，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)平面構(gòu)成的認(rèn)識(shí)，了解學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的作用和意義。多媒體教學(xué)以其直觀的特點(diǎn)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使其了解平面構(gòu)成在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，把抽象的概念變成直觀的形象，有利于學(xué)生更好地理解和掌握構(gòu)成中的基

9、礎(chǔ)知識(shí)。2. 突破原有的教學(xué)思維模式在以往的設(shè)計(jì)課程中，我們習(xí)慣把構(gòu)成課分為平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成三個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段，這樣在一定程度上誤導(dǎo)了學(xué)生，使他們錯(cuò)誤地認(rèn)為平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成就是三個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練，以致在后來(lái)的實(shí)際設(shè)計(jì)運(yùn)用中，不能很好地把各種構(gòu)成因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 實(shí)際上，在實(shí)際的設(shè)計(jì)中，我們很難區(qū)分設(shè)計(jì)因素中哪一個(gè)是平面構(gòu)成因素，哪一個(gè)是色彩構(gòu)成因素，哪一個(gè)是立體構(gòu)成因素。在設(shè)計(jì)中的某一因素往往具有多重作用，最終的設(shè)計(jì)作品也是由多種設(shè)計(jì)因素共同構(gòu)成的。3. 建立正確的觀察方法 要想創(chuàng)作出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，就必須掌握正確的、科學(xué)的觀察方法。科學(xué)的觀察方法就是整體、宏觀、全面的觀

10、察方法。運(yùn)用科學(xué)的觀察方法可以指導(dǎo)我們的設(shè)計(jì)思維，并結(jié)合構(gòu)成學(xué)的一般原理及形式美法則共同實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。這種觀察方法在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，可以通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練將它與直觀感受結(jié)合起來(lái)并形成一種設(shè)計(jì)習(xí)慣，這種習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅對(duì)平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)是必要的，而且對(duì)其他設(shè)計(jì)工作的順利進(jìn)行也是非常必要的。 4. 培養(yǎng)創(chuàng)新性思維方式對(duì)世界不斷的認(rèn)知與創(chuàng)新，已成為人類(lèi)發(fā)展的動(dòng)力，所以培養(yǎng)創(chuàng)新性思維方式也是平面構(gòu)成不斷煥發(fā)新生命力的源泉。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法有以下三種：其一，通過(guò)學(xué)習(xí)以往的優(yōu)秀平面構(gòu)成作品，積累有益的設(shè)計(jì)手法；其二，向大自然學(xué)習(xí)，突破現(xiàn)有的設(shè)計(jì)主題，發(fā)現(xiàn)新的設(shè)計(jì)閃光點(diǎn)，拓寬設(shè)計(jì)思路；其三，借用其他學(xué)科先進(jìn)的研究

11、方法，開(kāi)辟新的思維領(lǐng)域。學(xué)生在作業(yè)練習(xí)時(shí)，要注意個(gè)性的發(fā)揮，不要過(guò)多地受教師的某種想法和構(gòu)思的束縛，要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的習(xí)慣。平面構(gòu)成課的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地模仿以往的作品，而是要大膽構(gòu)思，發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性，培養(yǎng)想象力。5. 通過(guò)命題作業(yè)的練習(xí)，促進(jìn)思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展創(chuàng)造性的作業(yè)訓(xùn)練是發(fā)展創(chuàng)造力和思維能力的途徑。 6. 尋找與新技術(shù)、新材料相結(jié)合的創(chuàng)作方式設(shè)計(jì)與生產(chǎn)生活緊密相連，設(shè)計(jì)隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展創(chuàng)新，新技術(shù)和新材料的出現(xiàn)不但可以為我們帶來(lái)新的創(chuàng)作思考，而且也可以改進(jìn)原有的設(shè)計(jì)方式，降低成本，如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的運(yùn)用，不但為我們節(jié)約了資源、節(jié)省了時(shí)間，而且可以實(shí)現(xiàn)以前

12、難以實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)想法。因此不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、認(rèn)識(shí)新材料也是發(fā)展構(gòu)成設(shè)計(jì)的主要途徑。四、考核方式本課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生不僅要掌握二維設(shè)計(jì)的基本概念和知識(shí)，主要是將理論指到實(shí)踐，對(duì)其進(jìn)行合理的實(shí)踐和創(chuàng)意性的表現(xiàn)。因此在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)考核中，主要以課程作品作為評(píng)分考核的主要標(biāo)準(zhǔn)?？己藰?biāo)準(zhǔn)：1、是否具有創(chuàng)造性思維2，圖形元素與構(gòu)成有機(jī)結(jié)3、綜合材料的合理使用；4、表現(xiàn)方法的準(zhǔn)確5、整體效果的展示對(duì)課程作品除了考核環(huán)節(jié)還有評(píng)比和展示環(huán)節(jié)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行綜合性的點(diǎn)評(píng)，對(duì)一些個(gè)案進(jìn)行比較同時(shí)可以組織分析討論。將質(zhì)量較高的作品集中辦成展覽或上網(wǎng)進(jìn)行展示，提高學(xué)生的積極性和能動(dòng)性。五、實(shí)踐教學(xué) 平

13、面構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)主要是學(xué)生通過(guò)平面構(gòu)成的練習(xí)作業(yè)得以實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形要素形、色、質(zhì)敏銳的觀察、感受與理解的能力； 在這一基礎(chǔ)上，力求通過(guò)對(duì)相對(duì)形態(tài)的“點(diǎn)、線、面”的從宏觀到微觀的寬泛、靈活的了解與體會(huì)，研究它們?cè)诿娣e、空間、肌理、色彩、節(jié)奏與韻律等不同方面的組織關(guān)系，進(jìn)行一系列深入淺出的圖形創(chuàng)造與組合練習(xí)； 通過(guò)這些練習(xí)，使學(xué)生能夠了解各種不同的工具與表現(xiàn)手段，加強(qiáng)對(duì)圖形的表現(xiàn)能力； 力圖在實(shí)際的過(guò)程中，既能保持良好、敏銳的個(gè)人感受，又能很好地研究邏輯、掌握方法，從感性與理性兩個(gè)方面去靈活有效地把握，以達(dá)到所謂“理想形態(tài)”的造型關(guān)系一種從審美的認(rèn)識(shí)上的滿意組合形式與效果。 在了解與掌握?qǐng)D形創(chuàng)造規(guī)律的同時(shí)，研究如何賦予圖形以生命與寓意的可能性。第二，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，充分培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)等。第三，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的實(shí)際問(wèn)題的能力及其基本工作素質(zhì)。第四，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度以及獨(dú)立工作的能力，樹(shù)立自信心。第五，訓(xùn)練和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的綜合能力。六、教學(xué)效果1、同行評(píng)價(jià)平面構(gòu)成課程的教學(xué)效果在我院有一致好評(píng)，教學(xué)效