初中作文教學(xué)存在問(wèn)題及解決對(duì)策

1、初中作文教學(xué)存在問(wèn)題及解決對(duì)策 作文教學(xué)一直以來(lái)都困擾著我，可以說(shuō)它讓我花了很多很多的精力，但卻沒(méi)什么成效，在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，深刻體會(huì)到培訓(xùn)的內(nèi)容皆符合我們的教學(xué)實(shí)際，感受最深的就是關(guān)于寫作的目標(biāo)方面，如：一、 寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。二、 具體的目標(biāo)是多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。三、 要注重寫作過(guò)程中搜集素材，構(gòu)思立意，列綱起草，加工修改等環(huán)節(jié)。四、 寫作時(shí)要考慮不同的目的和對(duì)象，要根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心去選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理地安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思

2、，運(yùn)用聯(lián)想和想象豐富表達(dá)的內(nèi)容，正確地使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。······這些寫作目標(biāo)確實(shí)是關(guān)注到了現(xiàn)在的學(xué)生的實(shí)際?？梢赃@樣說(shuō)，我們山區(qū)地方在教學(xué)上真的是忽略了作文教學(xué)這一塊，作文教學(xué)方面具體存在哪些問(wèn)題呢？下面從學(xué)生和教師兩個(gè)方面去分析：一、學(xué)生方面1、問(wèn)題初中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)中存在的首要問(wèn)題是寫作興趣不濃。每次布置作文時(shí)，臺(tái)下都是一片呼聲，盡管自己一再?gòu)?qiáng)調(diào)寫作的要求、數(shù)字及方法，可是學(xué)生并不理會(huì)，抵觸心理很嚴(yán)重。比如：第三單元的寫作描寫景物，要求是：觀察秋天的景物，寫一篇文章，記下所觀察的景物和當(dāng)時(shí)的感受。題目自擬，但標(biāo)題中必須含“秋”

3、字。其中還有幾個(gè)參考題目秋到山村秋天的田野月到中秋。要求非常明顯，與“秋”有關(guān)，但是有十幾個(gè)學(xué)生寫的是“春”或“冬”，原因是學(xué)生手中的作文參考書沒(méi)寫秋的，為了完成任務(wù)，胡亂寫了一把，以求完成任務(wù)，不被扣分。其實(shí)在季節(jié)角度來(lái)看，布置這項(xiàng)作文的時(shí)間在我們紫金恰好就是農(nóng)忙時(shí)間，只要用心去觀察田野、山村，用心體會(huì)自己在干活（有相當(dāng)一部分的學(xué)生是農(nóng)村）當(dāng)中的感受，就可以把文章寫好，真正做到敘真事抒真情。然而有些學(xué)生則是把寫景文章寫成了寫人記敘文。存在的第二個(gè)問(wèn)題是寫作內(nèi)容空洞，沒(méi)有真情實(shí)感。這一點(diǎn)應(yīng)該是廣大教師的統(tǒng)一呼聲了，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，一是社會(huì)環(huán)境不同，許多學(xué)生沒(méi)受過(guò)苦，是父母爺爺奶奶手中

4、的寶，沒(méi)有親身經(jīng)歷自然是寫不出真情實(shí)感。還有一點(diǎn)是學(xué)生自身不善于積累，腦中沒(méi)有素材可寫。如：我們七年級(jí)上冊(cè)第一單元的作文是寫一篇記敘文記一件事，就在生活中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)不少事情了，只要抓住中心字眼把自己感觸最深的寫下來(lái)就可以。那些善于表達(dá)自己情感的學(xué)生確實(shí)是做到了，很多學(xué)生寫了在小學(xué)升中學(xué)時(shí)所經(jīng)歷的參加考紫中班的那件事，這對(duì)于失敗者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是難忘的，許多學(xué)生在這里把自己的心里話說(shuō)了出來(lái)，并下決心以此明志，高中一定會(huì)在紫中，這反倒激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志。自己看了之后覺(jué)得很開(kāi)心，看到了一幫堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生?？墒怯行W(xué)生卻沒(méi)做到抒真情這一點(diǎn)，比如有好些學(xué)生是寫自己生病的事，“母親在風(fēng)雨中背著我去求醫(yī)，一路上

5、咬緊牙關(guān)不讓我淋到一丁點(diǎn)雨”，就這樣一句話寫完了最為重要的過(guò)程，學(xué)生如果有真實(shí)經(jīng)歷的應(yīng)該會(huì)有很多話要說(shuō)，不會(huì)一筆帶過(guò)。母親是如何吃力地背著我的？路上還遇到了什么事情呢？自己當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的呢？如果把這些寫下來(lái)，就真真切切做到了抒真情！第三點(diǎn)是不少學(xué)生寫作文，字跡潦草，不會(huì)或不習(xí)慣于正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這樣的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。剛接手七（7）班的時(shí)候，改作文第一印象就是：本班至少有十五個(gè)學(xué)生寫字潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的。有三個(gè)是根本不會(huì)寫字的。有七個(gè)學(xué)生寫作文全文沒(méi)有分段而且沒(méi)有使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些方面有了好轉(zhuǎn)，但字跡方面仍需加強(qiáng)。2、對(duì)策針對(duì)初中生寫作興趣不濃這一現(xiàn)象，我認(rèn)為教師要

6、有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生寫作興趣，從學(xué)生感興趣的東西入手，這就要求我們教師要了解學(xué)生，課間經(jīng)常會(huì)有學(xué)生跑上講臺(tái)問(wèn)東問(wèn)西的，此時(shí)，我總是先反問(wèn)他們，希望通過(guò)這些簡(jiǎn)單的交談可以更了解學(xué)生，學(xué)生也總是愿意與我談話，因?yàn)樵谡n堂上我常常插入一些他們感興趣的小故事，這時(shí)我就會(huì)與寫作聯(lián)系起來(lái)，幫助他們克服對(duì)寫作的畏難心理。針對(duì)初中生寫作內(nèi)容空洞的現(xiàn)象，教師要加強(qiáng)對(duì)他們積累寫作素材的有效指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們寫出真情實(shí)感。語(yǔ)文新課標(biāo)指出：教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶，教師要善于啟迪學(xué)生聯(lián)想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。針對(duì)初中生寫作中的假話、空話、套話現(xiàn)象，教師要高度重視，并切實(shí)指導(dǎo)他們端正寫作文風(fēng)，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。我認(rèn)為這已經(jīng)為我們

7、明確指出了一條路。那么究竟要怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶呢？怎樣才能啟迪學(xué)生聯(lián)想呢？我們?cè)诮虒W(xué)中就要做一個(gè)有心人，留意學(xué)生遇到過(guò)的事情，經(jīng)歷過(guò)的事情，適時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們把相關(guān)的事情融入寫作之中。二、教師方面1、問(wèn)題：首先，教師自身在教學(xué)中輕視寫作教學(xué)。試卷中作文分的比重占了百分之四十，我們只用了不到百分之十的時(shí)間去組織學(xué)生寫作文，對(duì)學(xué)生的成果也很少給予肯定，只是形式上把好的作文叫科代表貼出去，至于學(xué)生有沒(méi)看就不得而知了。其次，教師重視寫作數(shù)量，輕視寫作質(zhì)量。我自己認(rèn)為學(xué)生寫作方面的訓(xùn)練是足夠的，反而是自己沒(méi)做到積極批改，每個(gè)學(xué)生都希望自己的作文能得到教師的精心批閱，每個(gè)教師都希望把自己學(xué)生的

8、作文改好。總是會(huì)為自己找借口學(xué)生數(shù)量多，自己教學(xué)任務(wù)重，忙不過(guò)來(lái)。相信許多老師都有同感，由于山區(qū)學(xué)校的班額比較大，這實(shí)在是作文教學(xué)的一塊的難題，全批為難的是自己（一個(gè)語(yǔ)文教師，正常教兩個(gè)班的語(yǔ)文，其工作量就夠大的了。）這一項(xiàng)大大超出教師工作量的工程，使教師不可能做到每篇文章都精批細(xì)改。抽該的話學(xué)生的寫作興趣提不起來(lái)，更別說(shuō)提高寫作水平。再次，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)少。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)里提到寫作評(píng)價(jià)還要重視對(duì)學(xué)生寫作興趣、情感、習(xí)慣與態(tài)度、價(jià)值觀等評(píng)價(jià)，這方面的評(píng)價(jià)應(yīng)該應(yīng)用于學(xué)生寫作的全過(guò)程，用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)，側(cè)重于活的評(píng)價(jià)，更要關(guān)注學(xué)生作文中表現(xiàn)出來(lái)的情感是否真實(shí)，是積極的還是消極的。不管是周作還是單元作

9、文批改都是匆忙的，評(píng)價(jià)比較隨意，特別是周作。2、對(duì)策 第一、教師要充分認(rèn)識(shí)寫作教學(xué)的重要意義，寫作教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生寫作能力、交流能力的任務(wù)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。在這方面投入足夠的精力，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行有效的指導(dǎo)和訓(xùn)練，如：拿一個(gè)單元的作文進(jìn)行撰寫、修改、交換批改、再次修改，直至修改成為大家都贊賞的文章。第二、教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，做到文從字順，能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文以分享感受，修改的時(shí)候要根據(jù)表達(dá)的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。還可以讓學(xué)生互相評(píng)改作文，使學(xué)生能與他人交流寫作心得，這不僅使學(xué)生學(xué)有所用并提高自己的寫作水平，同時(shí)也減輕了教

10、師的教學(xué)任務(wù)。評(píng)改作文要注意對(duì)學(xué)生使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，即使是簡(jiǎn)短的兩句話，只要是精彩的，我們都應(yīng)該贊賞。第三、教師要引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合鮮活的生活去寫作，生活是積累寫作素材的源泉，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情，使寫作言之有物。為此我們要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生積累寫作素材。其實(shí)，在進(jìn)行教學(xué)、開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)行隨機(jī)觀察訓(xùn)練，也會(huì)出現(xiàn)一些意想不到、有價(jià)值的信息，教師應(yīng)有意識(shí)地利用這些機(jī)會(huì)，進(jìn)行隨機(jī)觀察和寫作訓(xùn)練。特別是寫景方面的文章，如果沒(méi)有留心觀察，只是靠記憶，靠想象去寫，總是寫不出那種真實(shí)的味道。我在教學(xué)竹林深處人家這篇課文時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生口頭描述竹子，好幾個(gè)學(xué)生都只是簡(jiǎn)單提到：竹子是一節(jié)一節(jié)的，常綠。雖然大家對(duì)竹子并不陌生，但是就是找不到一字一句去形容它。當(dāng)我請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察課本74頁(yè)的圖再結(jié)合自己所見(jiàn)過(guò)的竹林去描述竹時(shí)，很多學(xué)生頓時(shí)打開(kāi)了話匣子，爭(zhēng)先恐后說(shuō)著······ 第四、要借助信息技術(shù)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。借助信息技術(shù)可以增強(qiáng)寫作的目的性和真實(shí)性，還可以豐富寫作表達(dá)交流的形式和內(nèi)容。這一點(diǎn)相信很多老師都感受到了，利用多媒體教學(xué)，使