部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課《送東陽(yáng)馬生序》精品課件

1、11 11 送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序?qū)懡o東陽(yáng)晚輩馬君則的寫給東陽(yáng)晚輩馬君則的一篇贈(zèng)序。一篇贈(zèng)序。東陽(yáng)，今屬浙江。東陽(yáng)，今屬浙江。生，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩讀書(shū)人生，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩讀書(shū)人的稱呼。的稱呼。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

2、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.1.了解有關(guān)

3、作者的文學(xué)常識(shí)，把握贈(zèng)序的文體特點(diǎn)；了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)，把握贈(zèng)序的文體特點(diǎn)；積累文言詞匯，掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。積累文言詞匯，掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。（重（重點(diǎn)）點(diǎn)）2.2.梳理文章的層次結(jié)構(gòu)，注意多種表達(dá)方式的運(yùn)用；梳理文章的層次結(jié)構(gòu)，注意多種表達(dá)方式的運(yùn)用；體會(huì)文章中對(duì)比手法的運(yùn)用。體會(huì)文章中對(duì)比手法的運(yùn)用。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.3.學(xué)習(xí)古人勤勉治學(xué)、不怕吃苦的精神，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)古人勤勉治學(xué)、不怕吃苦的精神，培養(yǎng)正確的苦樂(lè)觀；珍惜現(xiàn)在的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)?？鄻?lè)觀；珍惜現(xiàn)在的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 宋濂（宋濂（1310138113101381），字景濂

4、，號(hào)潛溪，），字景濂，號(hào)潛溪，浦江（今屬浙江）人，元末明初文學(xué)家。與高浦江（今屬浙江）人，元末明初文學(xué)家。與高啟、劉基并稱為啟、劉基并稱為“明初詩(shī)文三大家明初詩(shī)文三大家”。朱元璋。朱元璋稱他為稱他為“開(kāi)國(guó)文臣之首開(kāi)國(guó)文臣之首”，劉基贊譽(yù)他為，劉基贊譽(yù)他為“當(dāng)當(dāng)今文章第一今文章第一”，四方學(xué)者稱他為，四方學(xué)者稱他為“太史公太史公”。著有著有宋學(xué)士文集宋學(xué)士文集等。等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 本文選自本文選自宋濂全集宋濂全集卷三十一（人民卷三十一（人民文學(xué)出版社文學(xué)出版社20142014年版）。明洪武十一年年版）。明洪武十一年（13781378），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，他應(yīng)詔），宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，他

5、應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江（今屬浙江）到應(yīng)天（今江蘇南從家鄉(xiāng)浦江（今屬浙江）到應(yīng)天（今江蘇南京）去朝見(jiàn)明太祖朱元璋。其時(shí)，正在太學(xué)京）去朝見(jiàn)明太祖朱元璋。其時(shí)，正在太學(xué)背景鏈接背景鏈接讀書(shū)的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來(lái)拜訪。宋濂了讀書(shū)的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來(lái)拜訪。宋濂了解他是個(gè)解他是個(gè)“善學(xué)者善學(xué)者”，便寫了這篇序，介，便寫了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他珍紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，勉勵(lì)他珍惜現(xiàn)有良好的讀書(shū)環(huán)境，專心治學(xué)。惜現(xiàn)有良好的讀書(shū)環(huán)境，專心治學(xué)。序序 一種文體，有書(shū)序和贈(zèng)序之分。書(shū)序是寫在著作一種文體，有書(shū)序和贈(zèng)序之分。書(shū)序是寫在著作正文之前的文章，分自序和他序。自序是作者自己寫正文之前的文章，

6、分自序和他序。自序是作者自己寫的序，一般用來(lái)說(shuō)明寫作緣由、寫作經(jīng)過(guò)、中心內(nèi)容、的序，一般用來(lái)說(shuō)明寫作緣由、寫作經(jīng)過(guò)、中心內(nèi)容、全書(shū)重點(diǎn)及特點(diǎn)等；他序是別人代寫的序，多用來(lái)介全書(shū)重點(diǎn)及特點(diǎn)等；他序是別人代寫的序，多用來(lái)介紹和評(píng)論該書(shū)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色等。贈(zèng)序具有臨紹和評(píng)論該書(shū)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色等。贈(zèng)序具有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多為勉勵(lì)、稱許之辭。別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多為勉勵(lì)、稱許之辭。文體知識(shí)文體知識(shí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

7、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

8、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路整體感知整體感知u 朗讀朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，借助注釋理解文意。課文，讀準(zhǔn)生字詞，借助注釋理解文意。嗜嗜學(xué)（學(xué)（ ） 逾逾約（約（ ） 加加冠冠（ ）碩碩師（師（ ） 叱咄叱咄（ ）負(fù)）負(fù)篋篋（ ）曳屣曳屣（ ） 皸皸裂（裂（ ） 媵媵人（人（ ）yyshushuch duch duqiqijnjnynynununy xy xshsh缊缊袍敝衣（袍敝衣（ ） 燁燁然（然（ ）容容臭臭（ ） 俟俟

9、其欣悅（其欣悅（ ）謬謬稱（稱（ ） 凍凍餒餒（ ）撰撰長(zhǎng)書(shū)（長(zhǎng)書(shū)（ ） 廩廩稍（稍（ ）耄耄老（老（ ） 裘葛之裘葛之遺遺（ ）綺綺繡（繡（ ）yyssmimininilnlnmomoxixizhunzhunynynwiwiqq 余幼時(shí)即余幼時(shí)即嗜嗜學(xué)。家貧，學(xué)。家貧，無(wú)從無(wú)從致致書(shū)以觀，書(shū)以觀，每每假借假借于于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，手指不可屈伸，弗之怠弗之怠。錄畢，。錄畢，走走送之，不敢稍送之，不敢稍逾約逾約。特別愛(ài)好。特別愛(ài)好。沒(méi)有辦法。沒(méi)有辦法。得到。得到。常常。常常。借。借。即即“弗怠之弗怠之”，不懈

10、，不懈怠，指不放松抄錄書(shū)。怠，指不放松抄錄書(shū)。跑。跑。超過(guò)約定期限。超過(guò)約定期限。譯文：譯文： 我小時(shí)就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法得我小時(shí)就愛(ài)好讀書(shū)。家里窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄到書(shū)，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書(shū)送還，伸，也不敢放松。抄寫完畢，趕快把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。不敢稍稍超過(guò)約定的期限。以是以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。人多以書(shū)假余，余因得遍觀群

11、書(shū)。既加冠既加冠，益慕，益慕圣賢之道。又患無(wú)圣賢之道。又患無(wú)碩師碩師名人與名人與游游，嘗，嘗趨趨百里外，百里外，從鄉(xiāng)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。因此。因此。加冠之后，指已成年。古時(shí)男子二十歲舉行加冠之后，指已成年。古時(shí)男子二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。后加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。后人常用人常用“冠冠”或或“加冠加冠”表示年已二十。表示年已二十。學(xué)問(wèn)淵博的老師。學(xué)問(wèn)淵博的老師。交游，交往。交游，交往?？觳阶??？觳阶?。拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問(wèn)拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。叩問(wèn)，請(qǐng)教。的前輩請(qǐng)教。叩問(wèn)，請(qǐng)教。譯文：譯文： 因此，人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此

12、因此，人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。成年以后，更加仰慕能夠看到各種各樣的書(shū)。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又憂慮沒(méi)有大師、名人交往，古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又憂慮沒(méi)有大師、名人交往，曾經(jīng)跑到百里以外，捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)曾經(jīng)跑到百里以外，捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。問(wèn)的前輩請(qǐng)教。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

13、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

14、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路先達(dá)先達(dá)德隆望尊德隆望尊，門人弟子，門人弟子填填其室，未嘗其室，未嘗稍降辭色稍降辭色。余。余立侍左右，立侍左右，援疑質(zhì)理援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其；或遇其叱咄叱咄，色愈恭，禮愈色愈恭，禮愈至至，不敢出一言以，不敢出一言以復(fù)復(fù)；俟俟其欣悅，則又其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。道德聲望高。道德聲望高。擠滿。擠滿。把言辭和臉色略變得溫和一些。把言辭和臉色略變得溫和一些。稍，略微。辭色，言辭和臉色。稍，略微。辭色，言辭和臉色。提出疑難，詢問(wèn)道理

15、。援，提出疑難，詢問(wèn)道理。援，引、提出。質(zhì)，詢問(wèn)。引、提出。質(zhì)，詢問(wèn)。彎下身子，側(cè)著耳朵來(lái)彎下身子，側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。表示專心而恭敬。請(qǐng)教。表示專心而恭敬。訓(xùn)斥，呵責(zé)。訓(xùn)斥，呵責(zé)。周到。周到?；卮?，答復(fù)。這回答，答復(fù)。這里是辯解的意思。里是辯解的意思。等待。等待。譯文：譯文： 前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭和臉色放溫和些。我站在旁邊侍候他從不把言辭和臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵著，提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵向他請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，向他請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表

16、情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說(shuō)一句辯解的話，等到他禮節(jié)更加周到，不敢多說(shuō)一句辯解的話，等到他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能有所收獲。能有所收獲。 當(dāng)余之從師也，當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。行深山巨谷中。窮冬窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂皸裂而不知。至而不知。至舍舍，四支四支僵勁僵勁不能動(dòng)，不能動(dòng)，媵人媵人持湯沃灌持湯沃灌，以，以衾衾擁覆，久而乃擁覆，久而乃和和。寓逆旅，主人日再食寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。，無(wú)鮮肥滋味之享。背著書(shū)箱，拖著鞋子。背著書(shū)箱，拖著鞋子。深冬，隆冬。窮，極。深冬，

17、隆冬。窮，極。皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂。皮膚因寒冷干燥而開(kāi)裂。這里指客舍。這里指客舍。四肢僵硬。支，四肢僵硬。支，同同“肢肢”。侍婢。這里指旅侍婢。這里指旅舍中的仆役。舍中的仆役。拿了熱水來(lái)洗濯。湯，拿了熱水來(lái)洗濯。湯，熱水。沃，澆。熱水。沃，澆。被子。被子。暖。暖。寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯。寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯。逆旅，旅店。食，供養(yǎng)，給逆旅，旅店。食，供養(yǎng)，給吃。吃。譯文：譯文： 當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。深冬季節(jié)，刮著猛烈子，行走在深山大谷里。深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，大雪幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不的寒風(fēng)

18、，大雪幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的知道。到了客舍，四肢僵硬不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，人拿來(lái)熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過(guò)來(lái)。寄居在旅店，店主人每天供很久才暖和過(guò)來(lái)。寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。給兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享受。同舍生皆同舍生皆被綺繡被綺繡，戴朱，戴朱纓纓寶飾之帽，寶飾之帽，腰腰白玉之環(huán)，白玉之環(huán)，左佩刀，右備左佩刀，右備容臭容臭，燁然燁然若神人；余則若神人；余則缊袍敝衣缊袍敝衣處處其間，其間，略無(wú)略無(wú)慕艷慕艷意，意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉以中有足樂(lè)者，

19、不知口體之奉不若人也不若人也。穿著華麗的絲綢衣服。被，同穿著華麗的絲綢衣服。被，同“披披”。綺，。綺，有花紋或圖案的絲織品。繡，繡花的衣服。有花紋或圖案的絲織品。繡，繡花的衣服。系帽的帶子。系帽的帶子。用作動(dòng)詞，在腰間佩戴。用作動(dòng)詞，在腰間佩戴。香袋。臭，香氣。香袋。臭，香氣。光彩鮮明的樣子。光彩鮮明的樣子。破舊的衣服。蘊(yùn)，破舊的衣服。蘊(yùn)，亂麻。敝，破。亂麻。敝，破。絲毫沒(méi)有。絲毫沒(méi)有。羨慕。羨慕。因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人?？隗w之奉，指吃穿的供給。穿的不如人?？隗w之奉，指吃穿的供給。譯文：譯文： 跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，跟我住

20、在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖、舊衣彩照耀，像神仙一樣。我卻穿著破棉襖、舊衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。因?yàn)樯?，生活在他們?dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂(lè)的事。不覺(jué)得吃的穿的不如人。內(nèi)心有值得快樂(lè)的事。不覺(jué)得吃的穿的不如人。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

21、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

22、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路蓋余之蓋余之勤且艱若此。今雖勤且艱若此。今雖耄老耄老，未有所成，猶幸，未有所成，猶幸預(yù)君預(yù)君子之列子之列，而承天子之，而承天子之寵光寵光，綴綴公卿之后，公卿之后，日侍坐備顧日侍坐備顧問(wèn)問(wèn)，四海亦，四海亦謬稱其氏名謬稱其氏名，況才之過(guò)于余者乎？，況才之過(guò)于余者乎？年老。語(yǔ)出年老。語(yǔ)出禮記禮記曲禮曲禮上上：“八十九十曰耄。八十九十曰耄?！币馑际亲隽斯佟ｎA(yù)，參與。意思

23、是做了官。預(yù)，參與。君子，這里指有官位的人。君子，這里指有官位的人。恩寵光耀恩寵光耀。跟隨。跟隨。錯(cuò)誤地稱說(shuō)我的姓名錯(cuò)誤地稱說(shuō)我的姓名。這是自謙的說(shuō)法。這是自謙的說(shuō)法。每天在皇帝座位旁邊每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問(wèn)。侍奉，準(zhǔn)備接受詢問(wèn)。譯文：譯文： 我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。現(xiàn)我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣?，F(xiàn)在我雖然年老，沒(méi)有什么成就，猶且有幸參與在我雖然年老，沒(méi)有什么成就，猶且有幸參與到君子行列里，而承蒙皇上的恩寵眷顧，跟隨到君子行列里，而承蒙皇上的恩寵眷顧，跟隨公卿大人后面，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)公卿大人后面，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問(wèn)，四海之內(nèi)也錯(cuò)誤地稱

24、道我的姓名，備接受詢問(wèn)，四海之內(nèi)也錯(cuò)誤地稱道我的姓名，何況才能超過(guò)我的人呢？何況才能超過(guò)我的人呢？ 今今諸生諸生學(xué)于學(xué)于太學(xué)太學(xué)，縣官縣官日有日有廩稍廩稍之供，父母歲有之供，父母歲有裘葛裘葛之之遺遺，無(wú)凍，無(wú)凍餒餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有奔走之勞矣；有司業(yè)、博士司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告、為之師，未有問(wèn)而不告、求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，之手錄，假諸人假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之非天質(zhì)之卑卑，則心不若余之專耳，豈他人

25、之過(guò)哉？，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉？冬天的皮衣和夏天的葛衣。冬天的皮衣和夏天的葛衣。給予，贈(zèng)送。給予，贈(zèng)送。饑餓。饑餓。都是古代學(xué)官名。都是古代學(xué)官名。即即“假之于人假之于人”，向別人借。諸，相當(dāng)于，向別人借。諸，相當(dāng)于“之于之于”。低微，低下。低微，低下。指太學(xué)生。指太學(xué)生。我國(guó)古代設(shè)在京城的最高學(xué)府我國(guó)古代設(shè)在京城的最高學(xué)府。這里指朝廷。這里指朝廷。公家按時(shí)供給的糧食公家按時(shí)供給的糧食。譯文：譯文： 現(xiàn)在太學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，現(xiàn)在太學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來(lái)，沒(méi)有挨餓受凍的憂慮了；父母每年有皮袍葛衣送來(lái)，沒(méi)有挨餓受凍的憂慮了；坐在高

26、大的屋子里誦讀詩(shī)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有坐在高大的屋子里誦讀詩(shī)書(shū)，沒(méi)有奔走的勞苦了；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒(méi)有去詢問(wèn)而不告訴、去司業(yè)、博士做他們的老師，沒(méi)有去詢問(wèn)而不告訴、去請(qǐng)教而得不到指導(dǎo)的情況了；凡是應(yīng)該有的書(shū)都集中請(qǐng)教而得不到指導(dǎo)的情況了；凡是應(yīng)該有的書(shū)都集中在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來(lái)才能看在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來(lái)才能看到。如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還有沒(méi)養(yǎng)成的，到。如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還有沒(méi)養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？哪里是別人的過(guò)失呢？ 東陽(yáng)馬生

27、君則，在太學(xué)已二年，東陽(yáng)馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩流輩甚稱其賢。甚稱其賢。余余朝京師朝京師，生以鄉(xiāng)人子，生以鄉(xiāng)人子謁謁余，余，撰長(zhǎng)書(shū)以為贄撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚，辭甚暢達(dá)。與之暢達(dá)。與之論辨論辨，言和而色夷言和而色夷。同輩。同輩。這里指退休后進(jìn)這里指退休后進(jìn)京朝見(jiàn)皇帝。京朝見(jiàn)皇帝。拜見(jiàn)。拜見(jiàn)。寫了一封長(zhǎng)信作為禮物。贄，寫了一封長(zhǎng)信作為禮物。贄，初次進(jìn)見(jiàn)尊者時(shí)所持的禮物。初次進(jìn)見(jiàn)尊者時(shí)所持的禮物。言辭謙和，臉色平易。言辭謙和，臉色平易。議論辯駁。辨，同議論辯駁。辨，同“辯辯”。譯文：譯文： 東陽(yáng)縣的書(shū)生馬君則，在太學(xué)里讀書(shū)已經(jīng)兩東陽(yáng)縣的書(shū)生馬君則，在太學(xué)里讀書(shū)已經(jīng)兩年了，同輩人十分稱贊他的賢能。我

28、到京師朝見(jiàn)年了，同輩人十分稱贊他的賢能。我到京師朝見(jiàn)皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來(lái)拜見(jiàn)我，寫了一皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來(lái)拜見(jiàn)我，寫了一封長(zhǎng)信作為禮物，言辭很順暢通達(dá)。同他談?wù)撌路忾L(zhǎng)信作為禮物，言辭很順暢通達(dá)。同他談?wù)撌吕恚赞o溫和，臉色和悅。理，言辭溫和，臉色和悅。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

29、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

30、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。其將歸是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；學(xué)者，余之志也；詆詆我我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈者，豈知予者哉？知予者哉？詆毀，毀謗。詆毀，毀謗。夸耀自己的際遇好（指得到皇帝的夸耀自己的際遇好（指得到皇帝的賞識(shí)重用）而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲。賞識(shí)重用）而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲。譯文：譯文： 自己述說(shuō)少年時(shí)用心學(xué)習(xí)很勤奮，這可以自己述說(shuō)少年時(shí)用心學(xué)習(xí)很勤奮，這可以說(shuō)是善于學(xué)習(xí)的

31、了。他將要回去探望他的父母，說(shuō)是善于學(xué)習(xí)的了。他將要回去探望他的父母，我把過(guò)去求學(xué)的艱苦告訴了他。說(shuō)我勉勵(lì)鄉(xiāng)人我把過(guò)去求學(xué)的艱苦告訴了他。說(shuō)我勉勵(lì)鄉(xiāng)人學(xué)習(xí)，是我的本意啊，詆毀我夸耀自己仕途得學(xué)習(xí)，是我的本意啊，詆毀我夸耀自己仕途得意而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲，是不理解我??！意而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲，是不理解我??！通假字通假字四四支支僵勁不能動(dòng)僵勁不能動(dòng)同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡與之論與之論辨辨同同“肢肢”，肢體，肢體同同“披披”，穿，穿重點(diǎn)積累重點(diǎn)積累同同“辯辯”，辯駁，辯駁古今異義古今異義每每假假借于藏書(shū)之家借于藏書(shū)之家 古義：借古義：借 今義：不真實(shí)的今義：不真實(shí)的古義：最終古義：最終 今義：士

32、兵今義：士兵卒卒獲有所聞獲有所聞古義：跑古義：跑今義：人或鳥(niǎo)獸的腳交互向前移動(dòng)今義：人或鳥(niǎo)獸的腳交互向前移動(dòng)錄畢，錄畢，走走送之送之媵人持媵人持湯湯沃灌沃灌古義：熱水古義：熱水今義：食物煮后所得的汁水今義：食物煮后所得的汁水古義：兩次古義：兩次 今義：又一次今義：又一次主人日主人日再再食食古義：這古義：這 今義：常用作判斷詞今義：常用作判斷詞以以是是人多以書(shū)假余人多以書(shū)假余無(wú)從無(wú)從致致書(shū)以觀書(shū)以觀古義：得到古義：得到 今義：達(dá)到，實(shí)現(xiàn)今義：達(dá)到，實(shí)現(xiàn)古義：給予，贈(zèng)送古義：給予，贈(zèng)送 今義：遺失今義：遺失父母歲有裘葛之父母歲有裘葛之遺遺嘗嘗趨趨百里外百里外古義：快步走古義：快步走 今義：趨勢(shì)今義

33、：趨勢(shì)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

34、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路一詞多義一詞多義之之走送走送之之益慕圣賢益慕圣賢之之道道弗弗之之怠怠當(dāng)余當(dāng)余之之從師也從師也代詞，指代詞，指“書(shū)書(shū)”結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句

35、子獨(dú)立性取消句子獨(dú)立性代詞，指代詞，指“抄書(shū)抄書(shū)”這件事這件事介詞，因；介詞，把介詞，因；介詞，把以以以以是人多是人多以以書(shū)假余書(shū)假余計(jì)日計(jì)日以以還還以以衾擁覆衾擁覆無(wú)從致書(shū)無(wú)從致書(shū)以以觀觀連詞，表修飾，可不譯連詞，表修飾，可不譯介詞，用介詞，用連詞，表目的，可譯為連詞，表目的，可譯為“來(lái)來(lái)”而而足膚皸裂足膚皸裂而而不知不知久久而而乃和乃和連詞，表轉(zhuǎn)折連詞，表轉(zhuǎn)折連詞，表順接連詞，表順接至至禮愈禮愈至至至至舍舍形容詞，周到形容詞，周到動(dòng)詞，到、到達(dá)動(dòng)詞，到、到達(dá)道道益慕圣賢之益慕圣賢之道道余故余故道道為學(xué)之難以告之為學(xué)之難以告之名詞，學(xué)說(shuō)，主張名詞，學(xué)說(shuō)，主張動(dòng)詞，說(shuō)、談?wù)搫?dòng)詞，說(shuō)、談?wù)撡|(zhì)質(zhì)援

36、疑援疑質(zhì)質(zhì)理理非天非天質(zhì)質(zhì)之卑之卑動(dòng)詞，詢問(wèn)動(dòng)詞，詢問(wèn)名詞，資質(zhì)，稟賦名詞，資質(zhì)，稟賦和和久而乃久而乃和和言言和和而色夷而色夷暖暖謙和謙和狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

37、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路患患又又患患無(wú)碩師名人與游無(wú)碩師名人與游無(wú)凍餒之無(wú)凍餒之患患矣

38、矣動(dòng)詞，擔(dān)心動(dòng)詞，擔(dān)心名詞，憂患名詞，憂患諸諸今今諸諸生學(xué)于太學(xué)生學(xué)于太學(xué)假假諸諸人而后見(jiàn)也人而后見(jiàn)也眾，各眾，各兼詞，相當(dāng)于兼詞，相當(dāng)于“之于之于”從從從從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)當(dāng)余之當(dāng)余之從從師也師也介詞，向介詞，向動(dòng)詞，跟從動(dòng)詞，跟從詞類活用詞類活用腰腰白玉之環(huán)白玉之環(huán)名詞用作動(dòng)詞，在腰間佩戴名詞用作動(dòng)詞，在腰間佩戴名詞用作狀語(yǔ)，每天名詞用作狀語(yǔ)，每天主人主人日日再食再食無(wú)無(wú)鮮肥鮮肥滋味之享滋味之享形容詞用作名詞，新鮮肥形容詞用作名詞，新鮮肥美的食物美的食物名詞用作動(dòng)詞，動(dòng)手；名詞用作狀名詞用作動(dòng)詞，動(dòng)手；名詞用作狀語(yǔ)，用筆語(yǔ)，用筆名詞用作動(dòng)詞，穿著破舊名詞用作動(dòng)詞，穿著破舊的

39、衣服的衣服余則余則缊袍敝衣缊袍敝衣處其間處其間手手自自筆筆錄錄文言句式文言句式省略句：省略句：又患無(wú)碩師名人與游又患無(wú)碩師名人與游 省略賓語(yǔ)省略賓語(yǔ)“余余”，正常語(yǔ)，正常語(yǔ)序應(yīng)為序應(yīng)為“又患無(wú)碩師名人與（余）游又患無(wú)碩師名人與（余）游” 余立侍左右余立侍左右 省略介詞省略介詞“于于”，正常語(yǔ)序應(yīng)為，正常語(yǔ)序應(yīng)為“余立侍（于）左右余立侍（于）左右” 寓逆旅寓逆旅 “寓寓”后面省略介詞后面省略介詞“于于”，正常語(yǔ)序，正常語(yǔ)序應(yīng)為應(yīng)為“寓（于）逆旅寓（于）逆旅” 倒裝句：倒裝句：弗之怠弗之怠（賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序應(yīng)為（賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“弗怠之弗怠之”）每假借于藏書(shū)之家每假借于藏書(shū)之家（狀語(yǔ)后置，

40、正常語(yǔ)序應(yīng)為（狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“每于藏書(shū)之家假借每于藏書(shū)之家假借”）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成

41、才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.1.作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫自己創(chuàng)造條件讀書(shū)的？作者從哪幾個(gè)方面來(lái)寫自己創(chuàng)造條件讀書(shū)的？u 抄書(shū)之艱（幼年讀書(shū)的艱辛）抄書(shū)之艱

42、（幼年讀書(shū)的艱辛）家貧家貧 無(wú)從致書(shū)以觀無(wú)從致書(shū)以觀學(xué)習(xí)條件差（艱苦）學(xué)習(xí)條件差（艱苦）借書(shū)抄錄（學(xué)習(xí)的勤奮）借書(shū)抄錄（學(xué)習(xí)的勤奮） 弗之怠弗之怠學(xué)習(xí)態(tài)度好（求學(xué)的執(zhí)著）學(xué)習(xí)態(tài)度好（求學(xué)的執(zhí)著）對(duì)比對(duì)比研讀賞析研讀賞析u 從師之難（成年求師的艱難）從師之難（成年求師的艱難）未嘗稍降辭色未嘗稍降辭色老師的嚴(yán)厲老師的嚴(yán)厲對(duì)對(duì) 比比師生態(tài)度師生態(tài)度立侍左右，俯身傾耳立侍左右，俯身傾耳平時(shí)請(qǐng)教老師的情景平時(shí)請(qǐng)教老師的情景色愈恭，禮愈至色愈恭，禮愈至老師發(fā)怒時(shí)他求教的情景老師發(fā)怒時(shí)他求教的情景u 跋涉之苦（求學(xué)的艱難）跋涉之苦（求學(xué)的艱難）負(fù)篋曳屣，深山巨谷，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺負(fù)篋曳屣，深山巨谷，窮冬

43、烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺足膚皸裂，四支僵勁足膚皸裂，四支僵勁u 生活之苦（衣食粗劣、生活簡(jiǎn)樸）生活之苦（衣食粗劣、生活簡(jiǎn)樸）住：寓逆旅?。涸⒛媛?食：日再食食：日再食 衣：缊袍敝衣衣：缊袍敝衣對(duì)對(duì) 比比苦（貧寒）苦（貧寒）同舍生：被綺繡同舍生：被綺繡 若神人若神人生活奢侈生活奢侈 豪華豪華2.2.作者為什么能克服這些困難，而作者為什么能克服這些困難，而“卒獲有所聞卒獲有所聞”？依靠精神力量依靠精神力量“以中有足樂(lè)者以中有足樂(lè)者”。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

44、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

45、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.3.作者從哪幾個(gè)方面寫了太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越？作者從哪幾個(gè)方面寫了太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越？諸生求學(xué)諸生求學(xué)生活條件優(yōu)越，生活條件優(yōu)越，無(wú)凍餒之患無(wú)凍餒之患讀書(shū)環(huán)境優(yōu)越，讀書(shū)環(huán)境優(yōu)越，無(wú)奔走之勞無(wú)奔走之勞無(wú)求師叩問(wèn)之難無(wú)求師叩問(wèn)之難書(shū)目齊全，無(wú)無(wú)書(shū)目齊全，無(wú)無(wú)書(shū)之難書(shū)之難幼時(shí)抄書(shū)之艱幼時(shí)抄書(shū)之艱成年叩問(wèn)之難成年叩問(wèn)之難求師跋涉之苦求師跋涉之苦住讀生活之苦住讀生活之苦自身經(jīng)自身

46、經(jīng)歷歷對(duì)比對(duì)比 4. 4.作者為什么花較多筆墨談自己青少年時(shí)作者為什么花較多筆墨談自己青少年時(shí)學(xué)習(xí)上的勤且艱？學(xué)習(xí)上的勤且艱？ 作者講述自己勤且艱的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是為了現(xiàn)身作者講述自己勤且艱的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是為了現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)馬生。作者講述自己青少年時(shí)期艱苦說(shuō)法，勉勵(lì)馬生。作者講述自己青少年時(shí)期艱苦的求學(xué)條件，與當(dāng)今的太學(xué)生優(yōu)渥的學(xué)習(xí)條件形的求學(xué)條件，與當(dāng)今的太學(xué)生優(yōu)渥的學(xué)習(xí)條件形成鮮明的對(duì)比，由此勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)在的良好條成鮮明的對(duì)比，由此勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)在的良好條件，加倍努力學(xué)習(xí)。作者這樣描述，拉近了與馬件，加倍努力學(xué)習(xí)。作者這樣描述，拉近了與馬生的心理距離，避免了板起面孔的空洞說(shuō)教，顯生的心理距離，避免

47、了板起面孔的空洞說(shuō)教，顯得委婉含蓄，更具說(shuō)服力。得委婉含蓄，更具說(shuō)服力。 通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱勤且艱”和和“用心專用心?！?。5.5.作者認(rèn)為學(xué)有所成主要靠的是什么？作者認(rèn)為學(xué)有所成主要靠的是什么？6.6.作者寫此文的原因是什么？試簡(jiǎn)要概括。作者寫此文的原因是什么？試簡(jiǎn)要概括。作者寫此文的原因：作者寫此文的原因： 一是馬生是作者的同鄉(xiāng)，在京師拜見(jiàn)作一是馬生是作者的同鄉(xiāng)，在京師拜見(jiàn)作者；二是馬生文辭暢達(dá)、態(tài)度謙和、勤于學(xué)

48、者；二是馬生文辭暢達(dá)、態(tài)度謙和、勤于學(xué)習(xí)，受到作者稱賞；三是作者希望能勉勵(lì)馬習(xí)，受到作者稱賞；三是作者希望能勉勵(lì)馬生努力學(xué)習(xí)。生努力學(xué)習(xí)。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

49、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 7. 7.學(xué)習(xí)本文后，我們應(yīng)該怎樣看待學(xué)學(xué)習(xí)本文后，我們應(yīng)該

50、怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞的關(guān)系？習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞的關(guān)系？ 學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)好，像宋濂那學(xué)習(xí)條件不好，仍然能學(xué)好，像宋濂那樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)好。學(xué)習(xí)條樣；學(xué)習(xí)條件好，卻不一定能學(xué)好。學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響，但不是決定性的因素，學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長(zhǎng)期堅(jiān)持定性的因素，學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且堅(jiān)勤且堅(jiān)”和和“用心專用心?！薄?.1.敘議結(jié)合，突出中心。敘議結(jié)合，突出中心。 文章以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔，有些地方適當(dāng)文章以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔，有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，給文章增添了文采，使文章地加以渲染和描繪，給文章增添了文采，使

51、文章更加具體生動(dòng)。文章一開(kāi)頭，作者介紹自己更加具體生動(dòng)。文章一開(kāi)頭，作者介紹自己“嗜嗜學(xué)學(xué)”，成人之后，成人之后，“益慕圣賢之道益慕圣賢之道”，這實(shí)際上，這實(shí)際上寫作借鑒寫作借鑒是委婉地告訴馬生，他學(xué)習(xí)能夠刻苦和持之以恒是委婉地告訴馬生，他學(xué)習(xí)能夠刻苦和持之以恒的原因就在于此。接下來(lái)作者選擇三個(gè)典型事例，的原因就在于此。接下來(lái)作者選擇三個(gè)典型事例，分別敘述他的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)毅力。分別敘述他的學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)毅力。通過(guò)三個(gè)事例來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，這比單純的議論更為通過(guò)三個(gè)事例來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，這比單純的議論更為感人，也更容易被馬生接受。感人，也更容易被馬生接受。2.2.運(yùn)用對(duì)比，深刻說(shuō)理。運(yùn)

52、用對(duì)比，深刻說(shuō)理。 本文運(yùn)用了對(duì)比手法，突出文章的主旨。本文運(yùn)用了對(duì)比手法，突出文章的主旨。作者通過(guò)講述自己年輕時(shí)讀書(shū)、從師、求學(xué)的作者通過(guò)講述自己年輕時(shí)讀書(shū)、從師、求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，與富家子弟的奢華形成鮮明的對(duì)比，艱苦經(jīng)歷，與富家子弟的奢華形成鮮明的對(duì)比，有力地突出了文章的主題，以此勉勵(lì)馬生勤奮有力地突出了文章的主題，以此勉勵(lì)馬生勤奮求學(xué)、不怕吃苦。求學(xué)、不怕吃苦。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

53、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

54、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序求學(xué)之難求學(xué)之難用心之專用心之專幼時(shí)抄書(shū)之艱幼時(shí)抄書(shū)之艱成年從師之難成年從師之難求師跋涉之苦求師跋涉之苦衣食粗劣、生活儉樸衣食粗劣、生活儉樸語(yǔ)重心長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)殷切希望殷切希望循循善誘循循善誘誠(chéng)懇真摯誠(chéng)懇真摯今日學(xué)習(xí)條今日學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越件之優(yōu)越點(diǎn)題：交代寫作緣由，勉勵(lì)馬生點(diǎn)題：交代寫作緣由，勉勵(lì)馬生生活條件生活條件居住條件居住條件師資條件師資條件圖書(shū)資料圖書(shū)資料勤且艱勤且艱用心專用心專結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理主旨?xì)w納

55、主旨?xì)w納 本文通過(guò)作者自述青少年時(shí)求學(xué)的種種艱本文通過(guò)作者自述青少年時(shí)求學(xué)的種種艱辛，并和現(xiàn)在太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越進(jìn)行辛，并和現(xiàn)在太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越進(jìn)行對(duì)比對(duì)比，說(shuō)明一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己是否說(shuō)明一個(gè)人是否學(xué)有所成，關(guān)鍵在于自己是否勤奮、專心，贊揚(yáng)了馬生的謙虛好學(xué)，表達(dá)了勤奮、專心，贊揚(yáng)了馬生的謙虛好學(xué)，表達(dá)了對(duì)他的對(duì)他的期望期望與與勉勵(lì)勉勵(lì)之情。之情。 東漢時(shí)，有一個(gè)叫孫敬的年輕人，孜孜不倦勤東漢時(shí)，有一個(gè)叫孫敬的年輕人，孜孜不倦勤奮好學(xué)，閉門從早讀到晚也很少休息，有時(shí)候到了奮好學(xué)，閉門從早讀到晚也很少休息，有時(shí)候到了三更半夜的時(shí)候很容易打盹（瞌睡）。為了不因此三更半夜的時(shí)候很容

56、易打盹（瞌睡）。為了不因此而影響學(xué)習(xí)，孫敬想出一個(gè)辦法，他找來(lái)一根繩子，而影響學(xué)習(xí)，孫敬想出一個(gè)辦法，他找來(lái)一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上。一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上。這樣，讀書(shū)疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽這樣，讀書(shū)疲勞打瞌睡的時(shí)候只要頭一低，繩子牽住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會(huì)因疼痛而清醒過(guò)來(lái)再繼續(xù)住頭發(fā)扯痛頭皮，他就會(huì)因疼痛而清醒過(guò)來(lái)再繼續(xù)讀書(shū)。后來(lái)，他終于成為了赫赫有名的政治家。讀書(shū)。后來(lái)，他終于成為了赫赫有名的政治家。懸梁刺股懸梁刺股拓展延伸拓展延伸狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

57、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

58、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦是一個(gè)有名的政治家，但是他戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的蘇秦是一個(gè)有名的政治家，但是他在年輕的時(shí)候?qū)W問(wèn)并不多，到了好多地方都沒(méi)有人在年輕的時(shí)候?qū)W問(wèn)并不多，到了好多地方都沒(méi)有人關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定關(guān)注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心發(fā)憤圖強(qiáng)努力讀書(shū)。由于他經(jīng)常讀書(shū)讀到

59、深夜，決心發(fā)憤圖強(qiáng)努力讀書(shū)。由于他經(jīng)常讀書(shū)讀到深夜，疲倦到想要打盹的時(shí)候就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大疲倦到想要打盹的時(shí)候就用事先準(zhǔn)備好的錐子往大腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒過(guò)來(lái)，腿上刺一下，這樣突然的痛感使他猛然清醒過(guò)來(lái)，振作精神繼續(xù)讀書(shū)。振作精神繼續(xù)讀書(shū)。課后作業(yè)課后作業(yè)1.1.熟讀并背誦課文。熟讀并背誦課文。2.2.作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬。我們現(xiàn)在應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)恭畢敬。我們現(xiàn)在應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師的表現(xiàn)？態(tài)度和從師尊師的表現(xiàn)？九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)自古雄才多磨難自古雄才多磨難, ,從來(lái)紈

60、绔少偉男。從來(lái)紈绔少偉男。 天將降大任于是人也天將降大任于是人也, ,必先苦其心志必先苦其心志, ,勞其筋骨勞其筋骨, ,餓餓其體膚其體膚, ,空乏其身空乏其身, ,行拂亂其所為。行拂亂其所為。 苦難并非全是壞事苦難并非全是壞事, ,只要我們善于化苦難為動(dòng)力只要我們善于化苦難為動(dòng)力, ,那那么苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)宋么苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)宋濂的濂的送東陽(yáng)馬生序送東陽(yáng)馬生序。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)1.1.在誦讀課文的過(guò)程中積累文言實(shí)詞、虛詞，把握文章的在誦讀課文的過(guò)程中積累文言實(shí)詞、虛詞，把握文章的主要內(nèi)容，理清行文思路。主要內(nèi)容，理清行文思路。( (重點(diǎn)