公開(kāi)課-學(xué)習(xí)選取立論的角度

1、2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組12022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組22022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組3 上述四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三上述四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類(lèi)型不同？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。個(gè)類(lèi)型不同？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。 智慧檢測(cè)智慧檢測(cè)2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組4生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。 題烏江亭題烏江亭 杜牧杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。人民解放軍占領(lǐng)南京人

2、民解放軍占領(lǐng)南京 毛澤東毛澤東宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。夏日絕句夏日絕句 李清照李清照2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組5議論文寫(xiě)作議論文寫(xiě)作2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組62022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組7古人云：“文以 意為先，意猶帥也；無(wú)帥之兵，謂之烏合?！?022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組8 齊宣王使人吹竽，必三百齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說(shuō)王說(shuō)(yu)(yu)之，廩之，廩ln食食(s)(s)以數(shù)百人。宣王死，以數(shù)百人。宣王死，湣湣(mn)(mn)王立，

3、好一一聽(tīng)之，處士走。王立，好一一聽(tīng)之，處士走。（韓非子韓非子內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上） 2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組9 寓言新探寓言新探 思考：思考：“濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)”的故事的故事能從哪些角能從哪些角度切入度切入立論立論？2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組101.1.正面思考：正面思考：2.2.側(cè)面思考：側(cè)面思考：3.3.反面思考：反面思考：批評(píng)批評(píng)南郭先生不懂裝懂需南郭先生不懂裝懂需（弄虛作假、不求上進(jìn)）。（弄虛作假、不求上進(jìn)）。批評(píng)批評(píng)齊宣王的齊宣王的“大鍋飯大鍋飯”制度，給濫制度，給濫竽充數(shù)者有機(jī)可乘；竽充數(shù)者有機(jī)可乘；表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)齊齊湣湣王不墨王不墨守先王之法，厲行改革

4、，使無(wú)能者無(wú)守先王之法，厲行改革，使無(wú)能者無(wú)藏身地；藏身地；責(zé)備責(zé)備其他吹竽者充當(dāng)老好人，其他吹竽者充當(dāng)老好人，任憑南郭先生混跡其中。任憑南郭先生混跡其中。南郭先生最后逃走，沒(méi)有繼續(xù)硬占位子，南郭先生最后逃走，沒(méi)有繼續(xù)硬占位子，還算有點(diǎn)自知之明。還算有點(diǎn)自知之明。思考角度思考角度：2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組11對(duì)一個(gè)事物或材料對(duì)一個(gè)事物或材料,立論切入的角度立論切入的角度2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組12 動(dòng)物園里來(lái)了一位動(dòng)物園里來(lái)了一位哲學(xué)教授哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說(shuō)：授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說(shuō)

5、：“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起。必須從底層做起?！庇杏幸恢磺嗤芤恢磺嗤苈?tīng)得不耐煩了，聽(tīng)得不耐煩了，就向教授發(fā)問(wèn)：就向教授發(fā)問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)教授，真的所有建筑都必請(qǐng)問(wèn)教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？須從底層做起嗎？”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼：“當(dāng)然！井底之蛙！當(dāng)然！井底之蛙！”青蛙反擊說(shuō)：青蛙反擊說(shuō)：“正因?yàn)槭钦驗(yàn)槭蔷字?，我才?wèn)你井底之蛙，我才問(wèn)你難道打井也從底層做起難道打井也從底層做起嗎？嗎？”哲學(xué)教授啞口無(wú)言。哲學(xué)教授啞口無(wú)言。動(dòng)物們動(dòng)物們紛紛說(shuō)：紛紛說(shuō)：“是是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解

6、，啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，何況不是呢？何況不是呢？”2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組13第一步：第一步：找出材料中的陳述對(duì)象 這則材料陳述對(duì)象有：這則材料陳述對(duì)象有： 1、教授、教授 2、青蛙、青蛙 3、動(dòng)物們、動(dòng)物們2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組14第二步：第二步： 找出陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果找出陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果 最后被青蛙反駁得啞口無(wú)言。最后被青蛙反駁得啞口無(wú)言。 把教授給駁倒了。把教授給駁倒了。 反駁教授。反駁教授。1、教授、教授 2、青蛙、青蛙3、動(dòng)物們、動(dòng)物們2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組15 第三步：第三步

7、：由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣由果及因，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上正面提出中心論點(diǎn)。 1、教授被駁得啞口無(wú)言是因?yàn)椋航淌诒获g得啞口無(wú)言是因?yàn)椋海?）理論與實(shí)踐脫離）理論與實(shí)踐脫離得出得出:理論要與實(shí)踐相結(jié)合。理論要與實(shí)踐相結(jié)合。（2）具體問(wèn)題不能具體分析）具體問(wèn)題不能具體分析得出得出：學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。：學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析。（3）說(shuō)話(huà)過(guò)于絕對(duì)）說(shuō)話(huà)過(guò)于絕對(duì)得出得出：學(xué)會(huì)全面分析問(wèn)題或說(shuō)話(huà)不能過(guò)于絕對(duì)。：學(xué)會(huì)全面分析問(wèn)題或說(shuō)話(huà)不能過(guò)于絕對(duì)。 2、青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)?、青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)椋?）勇于質(zhì)疑。（）勇于質(zhì)疑。（2）敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。）敢

8、于挑戰(zhàn)權(quán)威。 3、動(dòng)物們反駁教授是因?yàn)?、?dòng)物們反駁教授是因?yàn)椋?教授只信自己，小看他人。教授只信自己，小看他人。得出得出：要看到別人的長(zhǎng)處。：要看到別人的長(zhǎng)處。2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組16發(fā)散思維發(fā)散思維 1 1、一個(gè)事物或材料，至少可以從、一個(gè)事物或材料，至少可以從“正面正面”（肯定）和（肯定）和“反面反面”（否定）兩個(gè)角度去審視；（否定）兩個(gè)角度去審視； 2 2、多人或多物的材料，有幾、多人或多物的材料，有幾“人人”“”“物物”就有幾個(gè)思維角度；就有幾個(gè)思維角度； 3 3、一事多、一事多“因因”的材料，有幾的材料，有幾“因因”，就有幾個(gè)思維角度；就有幾個(gè)思維角度； 4

9、4、一個(gè)事件，一個(gè)人物針對(duì)不同的層面、一個(gè)事件，一個(gè)人物針對(duì)不同的層面、目的、作用、意義等方面，思維角度也不同。目的、作用、意義等方面，思維角度也不同。 對(duì)一個(gè)事物或材料作多角度思考主對(duì)一個(gè)事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？要有哪些角度呢？ 2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組17 注意：注意： 一篇文章一篇文章只能有一個(gè)只能有一個(gè)論點(diǎn)！論點(diǎn)！ 2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組18 世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒世紀(jì)法國(guó)著名科幻小說(shuō)家儒勒凡爾凡爾納，一生寫(xiě)了部科幻小說(shuō)。當(dāng)初他的第納，一生寫(xiě)了部科幻小說(shuō)。當(dāng)初他的第一部科幻小說(shuō)一部科幻小說(shuō)氣球上的星期五氣球上的星期五接連被接

10、連被家出版社退回。他當(dāng)時(shí)既痛苦又氣憤，打算將家出版社退回。他當(dāng)時(shí)既痛苦又氣憤，打算將稿子付之一炬。他妻子奪過(guò)書(shū)稿，給他以鼓勵(lì)。稿子付之一炬。他妻子奪過(guò)書(shū)稿，給他以鼓勵(lì)。于是他嘗試著走進(jìn)第家出版社。經(jīng)理赫哲于是他嘗試著走進(jìn)第家出版社。經(jīng)理赫哲爾閱讀后，當(dāng)即表示同意出版，還與儒勒爾閱讀后，當(dāng)即表示同意出版，還與儒勒凡凡爾納簽訂了為期年的寫(xiě)作出版合同。爾納簽訂了為期年的寫(xiě)作出版合同。2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組19選取最佳觀點(diǎn)選取最佳觀點(diǎn)、成功在于堅(jiān)持、成功在于堅(jiān)持 、鼓勵(lì)給人信心促人成功、鼓勵(lì)給人信心促人成功 、從事一項(xiàng)事業(yè)需要膽識(shí)、從事一項(xiàng)事業(yè)需要膽識(shí)、世有伯樂(lè)，然后有千里馬、世

11、有伯樂(lè)，然后有千里馬、偉人背后總有無(wú)名英雄、偉人背后總有無(wú)名英雄 2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組20選取最佳立論角度的原則選取最佳立論角度的原則2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組21 “ “狗不以善吠為良，狗不以善吠為良， 人不以善言為賢。人不以善言為賢?！?” 莊子莊子2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組22從從“說(shuō)者說(shuō)者”的角度：的角度：正向思維：正向思維： “沉默是金沉默是金” ” “ “言多必失言多必失” ” “ “禍從口出禍從口出” ” “ “說(shuō)得好不如做好說(shuō)得好不如做好” “ “不要做聒噪的青蛙不要做聒噪的青蛙” “ “讓說(shuō)和做成為賢者的雙翼讓說(shuō)和做成為賢者的雙翼” 2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組23“善言成就事業(yè)善言成就事業(yè)”“善言善言溝通你我他溝通你我他”“社會(huì)需要毛遂自薦社會(huì)需要毛遂自薦” 從從“說(shuō)者說(shuō)者”的角度：的角度：逆向思維：逆向思維：2022-2-8榆林市第十中學(xué)高一語(yǔ)文備課組24從從“聽(tīng)者聽(tīng)者”的角度：的角度：善于分辨善于分辨“美言