專(zhuān)題一-心得體會(huì)----小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)

1、 小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng) 羊尾鎮(zhèn)郭家中心小學(xué) 蔡琴 在短暫的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我認(rèn)識(shí)到計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，可見(jiàn)學(xué)生的計(jì)算能力是至關(guān)重要的。而學(xué)生的計(jì)算能力主要依賴(lài)于教師的培養(yǎng)，才能得以提高，不是學(xué)生先天就有的。所以小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)大綱也明確要求學(xué)生在計(jì)算能力方面達(dá)到“熟練” 、“比較熟練”、“會(huì)”三個(gè)層次，在計(jì)算的范圍上做了“四個(gè)為主”和“三個(gè)不超過(guò)”的明確規(guī)定。那么， 如何加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，提高計(jì)算能力呢？，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活”。 

2、;同時(shí)我也看到計(jì)算課經(jīng)常被認(rèn)為是"枯燥乏味"、"機(jī)械操練"，并讓許多學(xué)生生畏。怎樣使我們的學(xué)生熱愛(ài)計(jì)算，使我們計(jì)算課堂充滿(mǎn)活力、高效率、出實(shí)效呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做出努力。一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。  “興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。首先采用豐富多彩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣、寓教于樂(lè)，在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，要針對(duì)新知識(shí)中的一些與舊知識(shí)密切聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。授課時(shí)，力求教學(xué)方式有實(shí)效、靈活、多樣。例如用游戲、競(jìng)賽等形式；用小黑板、卡片進(jìn)行搶答、視算、口訴聽(tīng)算、限時(shí)口算、自編計(jì)算題等多種方式。2、 嚴(yán)格教學(xué)要求

3、是前提教學(xué)大綱在計(jì)算教學(xué)上要求達(dá)到三個(gè)層次，具體地說(shuō)，就是根據(jù)每一部分所占的地位、作用區(qū)別對(duì)待，對(duì) 一位數(shù)的加減法、表內(nèi)乘除法等最重要的口算要求達(dá)到熟練；對(duì)于除此以外的基本口算，萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法和用 一兩位數(shù)乘、除多位數(shù)的筆算，要求達(dá)到比較熟練；對(duì)于三位數(shù)乘、除多位數(shù)的筆算只要求會(huì)算。在小學(xué)階段 ，特別是小學(xué)中低年級(jí)，是計(jì)算教學(xué)的重要階段，必須過(guò)好計(jì)算關(guān)，否則到高年級(jí)是寸步難行主。三、講清算理是關(guān)鍵大綱強(qiáng)調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算”。學(xué)生掌握計(jì)算法則關(guān)鍵在于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂為什么要這樣算。如教學(xué)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)，要使學(xué)生理

4、解兩點(diǎn)：25×17通過(guò)直觀(guān)圖使學(xué)生看到，就是求17個(gè)25連加的和是多少，可以 先求出7盒的支數(shù)是多少即7個(gè)25是多少，再求10盒的支數(shù)是多少即10個(gè)25是多少，然后把兩個(gè)積加起來(lái)，從而讓學(xué)生知道，計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法要分兩步乘，第三步是相加；或者可以看成是20個(gè)25是多少，這樣多算了3個(gè)25，那么把20個(gè)25的積減去3個(gè)25的積，這樣做可以提高計(jì)算的速度，使學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，通過(guò)例題教學(xué)，使計(jì)算的每一步都成為有意義的操作，讓學(xué)生在操作中理解算理，掌握算法。計(jì)算過(guò)程中還要強(qiáng)調(diào)數(shù)的位置原則，“用乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去算”就是求7個(gè)25得175，所以又要和乘數(shù)7對(duì)齊寫(xiě)在個(gè)位上?！坝贸藬?shù)十位上

5、的數(shù)去乘，就是求10個(gè)25個(gè)得250，（也可看成25個(gè)10）所以5要寫(xiě)在十位上”，從而幫助學(xué)生理解數(shù)位對(duì)齊的道理。這樣，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，就能使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握法則。四、思維訓(xùn)練是核心要教學(xué)生學(xué)會(huì)，并促進(jìn)會(huì)學(xué)，就“要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。”計(jì)算教學(xué) 同樣要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，重視并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。大綱指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧?！薄耙寻l(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各級(jí)教學(xué)的始終?！比绾渭訌?qiáng)思維訓(xùn)練呢？1.提供思路，教給思維方法。過(guò)去計(jì)算教學(xué)以“算”為主，學(xué)生沒(méi)有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在稍為重視“說(shuō)”的訓(xùn)練，但缺乏說(shuō)的指導(dǎo)。因此必須給學(xué)提供思路，教給思維方法。如在教混合運(yùn)算

6、時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算順序 ，然后叫學(xué)生結(jié)合例題思考，并用符號(hào)勾畫(huà)出運(yùn)算順序，讓學(xué)生說(shuō)出：這道題里有幾種運(yùn)算方法，先算什么， 再算什么。使學(xué)生沿著圖示指引的思路，按順序、有條理的思考和回答問(wèn)題?？梢龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，促進(jìn)思 維能力的發(fā)展。2.加強(qiáng)直觀(guān)，重視操作，演示，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。思維是在直觀(guān)的基礎(chǔ)上形成表象，概念，并進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程中不斷發(fā)展起來(lái)的，在操作時(shí)要讓學(xué)生看懂，并把操作和語(yǔ)言表述緊密結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)展學(xué)生的思維。如在20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法中配合直觀(guān)操作，突出計(jì)算規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)“湊十”過(guò)程，邊動(dòng)手，邊思考，用操作幫助 思維，

7、用思維指揮操作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.探求合理、靈活的算法，培養(yǎng)思維的靈活性。在學(xué)生掌握基本算法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計(jì)算捷徑， 形成靈活多變的計(jì)算技能。如：根據(jù)0和1在計(jì)算中的特征，在掌握簡(jiǎn)便算法的基礎(chǔ)上可進(jìn)行口算。象240×300，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。4.重視估算，準(zhǔn)確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維。在估算教學(xué)中，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，分析、進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維。如693擴(kuò)大8倍大約得多少？693×8應(yīng)等于5544。要學(xué)生用估算的方法檢查積的最高位有沒(méi)有錯(cuò)誤，首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 真觀(guān)察，準(zhǔn)確判斷，693接近700，用7

8、00×8等于5600，693小于700，積小于5600是正確的。從而培養(yǎng)學(xué)生的直 覺(jué)思維能力 5、 練習(xí)要注意層次化：讓好、中、差學(xué)生都有所得，使每一位學(xué)生都自信能夠?qū)W好數(shù)學(xué)；練習(xí)的安排要由易到難、先專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)再綜合練習(xí)。通過(guò)層次化的練習(xí)，讓所有學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，同時(shí)也增加了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要將相近、相似、易混的習(xí)題進(jìn)行比較練習(xí)，讓學(xué)生在比較中深刻理解數(shù)學(xué)的算理、算法 五、加強(qiáng)訓(xùn)練是途徑計(jì)算能力是通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有步驟地長(zhǎng)期訓(xùn)練逐步形成的。訓(xùn)練時(shí)要注意：1.突出重點(diǎn)。如萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法，練習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)位和退位。要牢記加進(jìn)位數(shù)和減退位數(shù)，難點(diǎn)是連續(xù)進(jìn) 位和退位；兩三位數(shù)的乘法要練

9、習(xí)第二、第三部分積的對(duì)位；小數(shù)的計(jì)算則注意小數(shù)點(diǎn)位置的處理，加、減、 除法強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，注意用"0"占位；因此，在組織訓(xùn)練時(shí)必須 明確為什么練，練什么，要求達(dá)到什么程度，只有這簡(jiǎn)便運(yùn)算則重點(diǎn)練習(xí)運(yùn)用定律、性質(zhì)和湊整。樣才能收到事半功倍的效果。2.打好基礎(chǔ)。教學(xué)大綱指出：“要重視基本的口算訓(xùn)練。”口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算 能力的重要組成部分。因此要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握口算方法，根據(jù)各年級(jí)對(duì)計(jì)算的要求，圍繞重點(diǎn)，組 織一系列的有效訓(xùn)練，持之以恒，逐步達(dá)到熟練。要教給學(xué)生迅速觀(guān)察，判斷、湊整的能力。這些要求到了中、高年級(jí) 也不應(yīng)忽略。同時(shí)要加強(qiáng)乘、加的口算訓(xùn)

10、練，、除數(shù)是兩位數(shù)，商 是二、三位數(shù)的除法，試商是難點(diǎn)，如果兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算不過(guò)關(guān)，試商就困難。估算能力不強(qiáng)，試商 也直接受到影響。3.掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法。這是一種特殊形式的口算。簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)是運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律，因此，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練是很重要的。在小學(xué)四則運(yùn)算中，幾種常用的簡(jiǎn)算方法學(xué)生必須掌握，從而達(dá)到提高計(jì)算速度的要求 。4.訓(xùn)練要有層次，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。訓(xùn)練形式要多樣化，游戲、競(jìng)賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情 ，維持訓(xùn)練的持久性，收到良好的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)六、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。  學(xué)生在計(jì)算時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤是常見(jiàn)的現(xiàn)象。例如把計(jì)算式題中的數(shù)字、

11、符號(hào)抄錯(cuò)。如，把“”誤作“”，把“3”寫(xiě)成“5”，把“69”寫(xiě)成 “96”；書(shū)寫(xiě)馬虎，字跡潦草，0寫(xiě)得像6，6寫(xiě)得像0；數(shù)位對(duì)錯(cuò)；運(yùn)算順序錯(cuò)誤等等。 這與學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣有很大的關(guān)系。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣： 認(rèn)真審題的習(xí)慣；書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的習(xí)慣；自覺(jué)檢查、驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣；  1 、認(rèn)真審題。對(duì)于計(jì)算題，有的學(xué)生看題目過(guò)快，提筆就算，結(jié)果運(yùn)算順序錯(cuò)誤、抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，看清楚題目，好好分析，動(dòng)動(dòng)腦筋，然后再做題的習(xí)慣。 2、書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范也是計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的一個(gè)常見(jiàn)原因。集中注意

12、力書(shū)寫(xiě)，看清楚再寫(xiě)，不要字跡潦草，a寫(xiě)得像9，9寫(xiě)得像a，要按照作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式正確書(shū)寫(xiě)。在日常教學(xué)中，要嚴(yán)格要求學(xué)生把數(shù)字寫(xiě)端正，寫(xiě)清楚。 3、自覺(jué)檢查、驗(yàn)算，獨(dú)立糾正錯(cuò)誤。檢查驗(yàn)算可以幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題，并加以解決，而且對(duì)學(xué)生逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，有著潛移默化的影響。教師可以用“逐步提問(wèn)檢查的方式”進(jìn)行引導(dǎo)：題目抄對(duì)了嗎？豎式列對(duì)了嗎？數(shù)位對(duì)齊了嗎？驗(yàn)算一遍，計(jì)算中有錯(cuò)誤嗎？得數(shù)寫(xiě)了嗎？教學(xué)中教師要詳細(xì)講解幾種不同的驗(yàn)算方法：重算法、逆算法、估算法等。教師要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)驗(yàn)算可以檢查出錯(cuò)誤，進(jìn)而讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，從而自覺(jué)養(yǎng)成主動(dòng)檢查的習(xí)慣。 七、重視作業(yè)評(píng)語(yǔ)。

13、 評(píng)語(yǔ)是一種非常重要的教育手段，好的評(píng)語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)潔、藝術(shù)、富有新意，能反映學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不僅肯定學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，又能適當(dāng)指出缺點(diǎn)，能使學(xué)生及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，在學(xué)習(xí)上獲得更大進(jìn)步；同時(shí)評(píng)語(yǔ)也促進(jìn)了師生之間的交流與溝通，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。常用的評(píng)語(yǔ)一般是：“再想一想”、“再檢查一遍”、“格式對(duì)嗎？”、“請(qǐng)看清楚題目”、“很好，你進(jìn)步了，我為你加油！”、“你真是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，老師為你感到高興！”“相信自己，你能行！”等等。教師要把對(duì)學(xué)生的尊重、愛(ài)護(hù)與引導(dǎo)融入到作業(yè)批語(yǔ)之中，讓學(xué)生牢記在心，終身受用。 學(xué)生計(jì)算能力的提高與學(xué)生思維的發(fā)展密切相關(guān)，兩者對(duì)于提高學(xué)生整體