43乘法的初步認識練習課

1、4.3乘法的初步認識練習課1教學內(nèi)容：人民教育出版社二年級上冊P4850乘法的初步認識練習課教學目標：1、通過練習，進一步理解乘法運算的意義，體會加法與乘法的關(guān)系，加強對乘法 的認識和理解。2、通過小組合作研究，培養(yǎng)學生合作能力和解決實際問題的能力。3、在游戲與練習過程中，讓學生體驗到學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點：進一步體會加法與乘法的關(guān)系，加強對乘法的認識和理解。教學難點：乘法運算的意義和加法與乘法的關(guān)系。教學具準備：乘法算式卡片、6個O、練習紙等。教學過程：一、引入1、開火車，讀一讀這些乘法算式：乘法算式卡片（自備）。2、按要求改寫算式：7+7+7+7+7=35乘法算式

2、（）9+9=18乘法算式 （）4X2=8加法算式 （）3X6=18加法算式 （）5+2+1=8乘法算式 （）要求：（1）指名回答。（2）你是怎么想的？（學生可能回答：以5X7=35為例，它表示5個7相加的和是35;以4X2=8為 例，它既可以表示4個2相加又可以表示2個4相加的和是8。）師：最后一題為什么不能改寫成乘法算式？（加數(shù)不相同。）怎樣的加法算式才能 改寫成乘法算式？（幾個相同加數(shù)相加）師：我們已經(jīng)知道求幾個相同加數(shù)相加的和既可以用加法也可以用乘法算式表示，還學習了有關(guān)乘法的很多知識，這節(jié)課我們來進行鞏固，上一節(jié)乘法的初步認識練習課。 （板書：乘法的初步認識練習課）設(shè)計意圖說明：通過改

3、寫算式將加法和乘法的關(guān)系突現(xiàn)出來，并引導學生關(guān)注兩 者間轉(zhuǎn)化的必要條件和特征，開門見山，直接引入，為后續(xù)的梳理鞏固做好鋪墊。4.3乘法的初步認識練習課2二、新授探究一：復(fù)習乘法的相關(guān)知識1、6X4=24師：對于這個算式，你有哪些認識？在小組里說一說。交流反饋：(學生可能回答：(1)這是一個乘法算式，它表示6個4相加的和是24,所以可以改寫成加法算式4+4+4+4+4+4=24;它也可以表示4個6相加的和是24,所以可以改寫成加法算式6+6+6+6=24。(2) 這個乘法算式讀作：6乘4等于24。中間的符號是乘號。(3)這個乘法算式里的“6”和“4”的名稱是因數(shù)，“24”是積。(4)這個乘法算式

4、和加法算式意思一樣，但比加法算式簡單，是求6個4連加的 簡便算法；或是求4個6連加的簡便算法。)(根據(jù)學生回答，教師有序板書。)師小結(jié)：我們知道乘法可以表示幾個相同加數(shù)連加的和，是求幾個相同加數(shù)連加 和的簡便算法，還知道了乘法算式的讀寫和它各部分的名稱，大家都學的很好。2、練一練。(練習紙上的題)先圈一圈，再填一填。設(shè)計意圖說明：通過梳理乘法的相關(guān)知識，幫助學生將乘法與加法的關(guān)系進行強 化，又鞏固了新的運算形式的讀寫、名稱等新知，使學生能將兩種運算形式進行溝通、 轉(zhuǎn)化，把新舊知識串聯(lián)起來，讓各個層面的學生都能學得會，用得來。 探究二：乘法在生活中的運用。1、師：我們知道了乘法運算的意義，不僅能

5、把連加的加法算式改寫成的簡單明了的乘 法算式，還能用它來解決生活鐘的一些簡單問題呢！(一個藥盒。) 大 ()個2加法算式：_乘法算式：_要求：3個()加法算式：乘法算式：(1)學生完成在練習紙上(2)交流反饋。4.3乘法的初步認識練習課3師：這個藥盒上有一個乘法算式10X2,你能猜猜它里面是如何包裝的嗎？和同桌 的小伙伴交流一下你的想法和理由。交流反饋：你是怎么想的？說說你這么認為的理由。(學生可能回答：(1)這個乘法算式10X2既可以表示10個2相加，又可以表示2個10相加；(2)我認為是2個10相加更合理。因為藥片不大，10片裝一板，有2板，就是2個10。(3)我認為是10個2，就是每行有

6、2片，一共有10行，就是10個2。)(根據(jù)學生回答，打開藥盒，有2板，每板|”師小結(jié)：對啊！生活中有很多我們學過的課本知識，我們要根據(jù)生活中的實際需要 來靈活運用，這才是我們學習科學知識掌握技能的真正價值和目標哦！設(shè)計意圖說明：數(shù)學源于生活，又用于生活，要讓學生在解決生活實際問題中積 極體會知識技能的價值，進一步感悟加法和乘法間的密切關(guān)系，深度理解乘法的現(xiàn)實意 義和價值。三、練習練習一：1、(練習紙上的題)填空。(1)6+6+6+6=()X()=()，讀作(2)a+a+a+a+a+a=()X()。(3)3個8相加，和是( );一個因數(shù)是8,另一個因數(shù)是3,求積是多少算式是( 要求：先獨立完成在

7、練習紙上，再交流。(注：第一題的表示含義要結(jié)合加法算式，注意引導學生關(guān)注加法和乘法間的對應(yīng) 關(guān)系。第三題是關(guān)聯(lián)題，可以請學生說說兩題間有什么聯(lián)系2、(課本P49練習九/7。)把可以改寫成乘法算式的寫出來。3+3+3+22+2+2+25+5+5+5+54+4+4-4要求：先獨立完成在練習紙上，再交流。(注：對于3+3+3+2和4+4+4-4可以鼓勵學生觀察加法算式中是否有“相同 加數(shù)”，將滿足條件的部分改寫成乘法算式。 對于將3+3+3+2改寫成3X3+2或4X2+3的、將4+4+4-4改寫成4X3-4或4X2的學生可以請他們說說想法，并給予肯 定和表揚。設(shè)計意圖說明：基礎(chǔ)練習部分突出了“同數(shù)相

8、加”這一特征，強調(diào)加法和乘法間 的相互關(guān)系，幫助學生加深認識，并鼓勵探索不同的解決問題的方法。 練習二:)，表示(4.3乘法的初步認識練習課41、 （課本P49練習九/6。）寫出乘法算式，再讀出來。4個2相加2和6相乘5個3相加補充：2個6相乘2和6相加要求：先獨立完成在練習紙上，在交流反饋。師：這3題都只差一個字，但意思完全不同，所以在做練習時我們要把題目看清楚 后再動筆。2、 （課本P50練習九/10。）幫卡片回家。要求：學生獨立完成在書上，再交流。3、（課本P50練習九/11）看圖填寫乘法算式。了個IKI :r )r 師：認真看圖，你看懂了什么？（學生交流。）根據(jù)圖意，你能填寫乘法算式嗎

9、?設(shè)計意圖說明：通過豐富多樣的變式練習，鞏固乘法的含義及不同的表現(xiàn)形式, 使學生能通過各種形式的呈現(xiàn)理解并體會加法與乘法間的關(guān)系。4.3乘法的初步認識練習課51、O OO OOO如何移動就可以用乘法算式表示？要求：(1)學生動手操作小圓片。(2)交流反饋：你是怎么想的？(學生可能的情況：(1) O O O O O O1+1+1+1+1+1=66X1=6 1X6=6;(2) OO OO OO2+2+2=63X2=62X3=6(3) OOO OOO3+3=62X3=6 3X2=6)2、3+6+9=?師：你能用乘法表示嗎？要求：小組討論交流后反饋。(學生可能的情況：(1)3+3+3+3+3+3=6X3或3X6(2)6+6+6=3X6或6X3(3)9+9=2X9或9X23、把下面的加法算式改寫成乘法算式。1+2+3+4+5+6=2+4+6+8+10+12=要求：先同桌討論，再交流反饋。4、填一填。()+ () + () + () = ()X()要求：指名回答。設(shè)計意圖說明：通過動手操作和問題解決，使學生加深對乘法意義的理解，體會 乘法的現(xiàn)實意義和實際價值，并引導學生能多角度地觀察與思考問題。 四、小結(jié)4.3乘法