《燕子》教案設(shè)計(jì)范文燕子教案設(shè)計(jì).doc

1、燕子教案設(shè)計(jì)范文 燕子教案設(shè)計(jì)燕子教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重要詞語(yǔ)的意思。3、掌握文章的大概意思，會(huì)歸納每個(gè)自然段的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初學(xué)課文，了解大意；體會(huì)燕子的可愛(ài)，春天的美麗。課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料；預(yù)習(xí)生字新詞；讀熟課文；老師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、兒歌導(dǎo)入、揭題。1、今天老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，課件出示春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀看。2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。3、同學(xué)們，美麗的春天來(lái)了，可愛(ài)的小燕子也飛來(lái)了，你喜歡春天和小燕子

2、嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代著名作家鄭振鐸寫的文章燕子。（簡(jiǎn)介鄭振鐸）4、板書課題，齊讀。5、今天我們的學(xué)習(xí)形式和以往不同，采用比賽的方式。老師把同學(xué)們分成A、 B、C、D四組?？纯茨慕M能夠在比賽中勝出。準(zhǔn)備好了嗎？二、新授：1、首先讓我們進(jìn)入第一回合的大比拼：“課外知識(shí)大比拼”。多媒體大屏幕出現(xiàn)要求：（你對(duì)燕子了解多少？）請(qǐng)你來(lái)發(fā)表關(guān)于燕子的高論吧！（每輪比拼結(jié)束，教師做相應(yīng)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。）過(guò)渡：作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子，看看他是怎樣寫燕子的。（聽課文錄音，注意生字新詞）2、第二回合大比拼：“推薦好詞大比拼”要求：通過(guò)預(yù)習(xí)，你喜歡文中的那些好詞語(yǔ)？它們是什么意思？趕快推薦給大家?。▽W(xué)生推薦

3、完以后，大屏幕出現(xiàn)本課生字，學(xué)習(xí)生字）3、第三回合大比拼：“朗讀課文大比拼”要求：輕聲朗讀課文，把你最喜歡的自然段重點(diǎn)讀一讀，再和大家比一比。這輪比賽分個(gè)人比和大組比，在朗讀過(guò)程中，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的朗讀水平和感受文章的思想感情。4、第四回合大比拼：“歸納段意大比拼”要求：本文共有四個(gè)自然段，每段寫了什么？先小組討論，再來(lái)比一比。學(xué)生歸納后，大屏幕出示每段段意，幫助學(xué)生整體理解。5、第五回合大比拼：“提問(wèn)質(zhì)疑大比拼”要求：讀了全文，你有什么不明白的地方嗎？提出來(lái)大家討論，看誰(shuí)提問(wèn)的水平高。學(xué)生踴躍提問(wèn)，教師對(duì)提問(wèn)情況作評(píng)價(jià)，大屏幕出示大家的問(wèn)題，讓學(xué)生明白本課要重點(diǎn)解決的問(wèn)題

4、。過(guò)渡：剛才我們進(jìn)行了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，看來(lái)你們的小腦袋里裝了大智慧，大比拼都難不倒你們。最后簡(jiǎn)評(píng)五輪大比拼，總結(jié)勝負(fù)，一般爭(zhēng)取評(píng)價(jià)為平局。三、總結(jié)：學(xué)到這里，你對(duì)春天和小燕子要有何感受呢？請(qǐng)你來(lái)談一談。（學(xué)生暢談他們對(duì)春天、燕子的喜愛(ài)之情。）可以說(shuō)，如果少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。讓我們飽含深情，齊讀課文，把可愛(ài)的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機(jī)，更加燦爛！教學(xué)反思：第一課時(shí)我們要解決的就是讓學(xué)生讀通課文，了解大意，理解生字新詞。平時(shí)，我的教學(xué)模式是比較單板的，雖然學(xué)生都是比較配合的，但是自己感覺(jué)課堂死氣沉沉的。這節(jié)課，我就嘗試了一種新的學(xué)習(xí)形式，用比賽

5、的方式去學(xué)習(xí)。學(xué)生一聽到要用比賽的方式學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)都打起了精神。一看到學(xué)生這幅興奮的模樣兒，我自己也熱情高漲起來(lái)。緊張激烈的比賽，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也在比賽中完成了教學(xué)任務(wù)。四年級(jí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，擁有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生才能將自己的潛力發(fā)揮到極致。但是，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。就拿這節(jié)課來(lái)說(shuō)吧，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了充分的體現(xiàn)，但是場(chǎng)面稍微有點(diǎn)失控。在課前，我預(yù)設(shè)的結(jié)果是平分秋色，因?yàn)檫@樣不傷和氣。但一到課堂上就不受我的控制了。一開始，四組的水平不分高低，但是進(jìn)入第三、四回合后，一下就分出了高低，我就給落后的組多一點(diǎn)機(jī)會(huì)，但是他們自己沒(méi)有積極爭(zhēng)?。ㄆ綍r(shí)舉手發(fā)言的人少），我是想幫也幫不上忙，結(jié)局就很明顯了。結(jié)果一出來(lái)，學(xué)生之間就開始爭(zhēng)論。我聽完他們各自的理由后，就告訴他們有競(jìng)爭(zhēng)是好事，因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步，但是這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)是良性的競(jìng)爭(zhēng)，是能夠讓你們每個(gè)人都進(jìn)步的競(jìng)爭(zhēng)。機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公平的，要靠自己去爭(zhēng)取，光坐著等是等不到的。看到別人獲勝了，應(yīng)該為他們感到高興，同時(shí)自己也要下決心向他們學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該在那里說(shuō)