《鋤禾》教學(xué)設(shè)計(jì)鋤禾教案.doc

1、鋤禾教學(xué)設(shè)計(jì) 鋤禾教案鋤禾教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析p ：這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李紳所寫的憫農(nóng)二首之中的一首，詩(shī)人語(yǔ)言樸實(shí)，寫出了農(nóng)民的辛苦，表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民及珍惜勞動(dòng)成果的情感，一直受到 廣大人民的喜愛。全詩(shī)四句，卻描繪了豐富的內(nèi)容。前兩句形象逼真地描述了農(nóng)民鋤禾的真實(shí)情景，使人有身臨其境之感：中午，烈日當(dāng)空，農(nóng)民還在田里給禾苗鋤草，汗珠滴落在禾苗的泥土中。兩句聯(lián)系緊密,把握了農(nóng)民田間勞動(dòng)的特點(diǎn),最能啟發(fā)人們的想象。使人深深體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和勞累。后兩句是詩(shī)人情感的自然流露，表達(dá)了珍惜勞動(dòng)成果的愿望 ：有誰(shuí)知道碗里的飯 ，每一粒都是農(nóng)民用辛苦的汗水換來(lái)的啊 !“粒粒皆辛苦”，成為人人傳誦的名句，代代相傳。

2、教育學(xué)生要尊重農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，愛惜每一粒糧食，本課要求掌握的一類字有6個(gè)"當(dāng)、汗盤、粒、辛、苦"；二類字有4個(gè)"鋤、餐、誰(shuí)、知"。通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握6個(gè)一類字的 音、形、義、讀準(zhǔn)4個(gè)二類字并理解字義。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、學(xué)會(huì)“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的“盤”、“?！?、“皆”三個(gè)字只識(shí)不寫。體會(huì)詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。3、通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì)農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來(lái)之不易，懂得愛惜糧食的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)吟誦古詩(shī)，體會(huì)農(nóng)民的辛勞和糧食的來(lái)之不易。2、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：吟誦古詩(shī)，體會(huì)農(nóng)民的辛勞和糧食的

3、來(lái)之不易。教學(xué)方法：情境教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、示范法設(shè)計(jì)意圖：鋤禾是唐代詩(shī)人李紳寫的一首感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景，能夠讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和糧食的來(lái)之不易，從而認(rèn)識(shí)到應(yīng)珍惜勞動(dòng)成果。因?yàn)楝F(xiàn)代的多數(shù)學(xué)生根本從未見過(guò)農(nóng)民伯伯在田間勞動(dòng)的情景，更別說(shuō)是體會(huì)烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的滋味了。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用吟誦的形式，在學(xué)生各種形式吟誦的基礎(chǔ)上，看插圖、課件，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象做出相應(yīng)的動(dòng)作或表情，讓學(xué)生在不知不覺中悟出詩(shī)中的意境。讓學(xué)生閉上眼睛，背誦古詩(shī)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、談話交流導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@一定學(xué)過(guò)鋤禾這首詩(shī)吧？咱們喊一名同學(xué)背一背。指名一生背誦古詩(shī)

4、。交流：你能說(shuō)說(shuō)從這首詩(shī)中知道了什么，明白什么嗎？（初步交流，了解孩子對(duì)古詩(shī)的理解）2、今天咱們要以古人的方式走進(jìn)鋤禾，品味一下古詩(shī)的韻味，這就是-吟誦（齊讀兩遍）【通過(guò)談話交流，把學(xué)生吸引到古詩(shī)中去。并用吟誦的方式激起了學(xué)生學(xué)習(xí)早已熟記于心的古詩(shī)的興趣，打開了學(xué)生思維的大門，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文打下了良好的基礎(chǔ)。】二、初讀吟誦，整體感知1、請(qǐng)大家打開書本，翻到119頁(yè)，擺好讀書的姿勢(shì)。聽清要求：根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字，輕輕地讀完兩遍后，圈出四個(gè)生字。2、檢查自讀情況（1）出示“禾”、“午”、“?！薄ⅰ敖浴?、“盤中餐”、“辛苦”。帶拼音認(rèn)讀：請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀，每個(gè)讀兩遍。去拼音認(rèn)讀：先自己練讀，

5、然后開火車讀（火車火車往哪開？）（2）生字都讀準(zhǔn)了，古詩(shī)能讀好嗎？指名學(xué)生讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。3、過(guò)渡：古人吟詩(shī)可不像我們這樣讀出來(lái)。他是有調(diào)調(diào)，有情有境的。咱們?cè)趺匆髂?？先?lái)介紹一下基本規(guī)則“平長(zhǎng)仄短”標(biāo)出古詩(shī)的聲調(diào)符號(hào)介紹一二聲調(diào)為平聲，三四聲為仄聲。師生共同畫出平聲和仄聲一二聲長(zhǎng)，三四聲短而重師生吟出長(zhǎng)短字指出詩(shī)中的入聲字“日”“滴”“粒?！?，入聲字為仄聲。師生按照平長(zhǎng)仄短來(lái)誦古詩(shī)【以一年級(jí)孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主，用標(biāo)調(diào)的方式去找出平聲字和仄聲字。教師再示范誦出古詩(shī)，孩子的興趣高漲。】三、理解詩(shī)題，練習(xí)吟誦吟誦理解第一句詩(shī)1、“日”為什么吟的短而重？結(jié)合圖?！疤?yáng)給你什么感覺”、“你認(rèn)為這是什

6、么時(shí)候的太陽(yáng)，從哪看出”這就是“日當(dāng)午”指名學(xué)生吟一吟，注意手勢(shì)。2、火辣辣的太陽(yáng)照耀著大地，像要將萬(wàn)物烤熟，此時(shí)的我們最想干什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己真實(shí)的情感體驗(yàn)）【換位思考，讓孩子體驗(yàn)夏季中午的炎熱，說(shuō)出自己在此時(shí)的享受與農(nóng)夫的辛勞進(jìn)行對(duì)比?！?、教師吟誦“汗滴禾下土”，是誰(shuí)在滴汗？他為什么會(huì)滴汗？（他在農(nóng)田里鋤草、松土）這就是“鋤禾”的意思?！暗巍倍潭?，給你什么感覺？你覺得這汗珠怎樣？是呀，真的很熱呀！那為什么在中午的時(shí)候鋤草呢？（聯(lián)系生活設(shè)實(shí)際談?wù)?，教師也可以告知?、現(xiàn)在咱們將詩(shī)句連起來(lái)，看看詩(shī)，想想農(nóng)民伯伯滿頭大汗鋤草的圖，吟一吟。自由吟，指名吟，教師適時(shí)評(píng)價(jià)（我感受到夏天太陽(yáng)火辣辣

7、的，真讓人受不了！我仿佛看到老爺爺額頭上的汗珠正一顆一顆地往下落呢！不好聽了你的吟誦，我感到這太陽(yáng)光還不怎么熱，你能吟得再熱一點(diǎn)嗎？我好像沒(méi)看到老爺爺在流汗，想一想該怎么吟？等）5、這是我們看到的情景，多么讓人感動(dòng)呀！板書：看 你想說(shuō)些什么？農(nóng)民伯伯除了在地里給莊稼鋤草，還要干些什么?【通過(guò)啟發(fā)談話，吟誦達(dá)意，喚起學(xué)生的回憶，再現(xiàn)其生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，展開聯(lián)想，深切感受在烈日暴曬下在地里鋤禾的古代窮苦農(nóng)民的艱辛。接著，要求學(xué)生表情吟誦前二行詩(shī)句，讓學(xué)生那激動(dòng)的情感有以聲傳情，一吐為快的機(jī)會(huì)。】6、有感情地吟誦。是呀，我們都能體會(huì)到農(nóng)民的辛苦-夏天，火辣辣的太陽(yáng)當(dāng)頭照，農(nóng)民依舊-吟渴

8、了就喝一口涼水，熱了就擦一擦汗珠，每天都這樣辛苦-吟為了使莊稼有好的收成，農(nóng)民們每天不怕苦，不怕累的勞動(dòng)著-吟7、過(guò)渡:大詩(shī)人李紳看到了農(nóng)民鋤禾的畫面后，也和我們一樣想了很多 板書：想吟誦理解第二句詩(shī)1、試著用老師教給的方法吟一吟“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”【在教師扶的基礎(chǔ)上，讓孩子用第一句詩(shī)學(xué)到的方法進(jìn)行吟誦第二句詩(shī)，并能在自己的語(yǔ)境中感受詩(shī)的意境】2、指名學(xué)生交流?！氨P中餐”就是什么？“粒?！睘楹我魅绱酥?？一粒米等于一滴汗吟。為了這白花花的大米，農(nóng)民伯伯吃了多少苦，流了多少汗啊！-吟【抓住入聲字的吟，感受白花花的米粒的來(lái)之不易?！?、再次指名學(xué)生吟，男生和女生比賽吟，集體齊吟，評(píng)價(jià)。真是“皆

9、辛苦”出示“辛”：古人把“立”和“十”合起來(lái)表示辛苦的意思?！傲ⅰ本褪钦玖ⅲ粌H要站，還要站著干活。站立了多久呢？這里的“十”就告訴我們有十個(gè)小時(shí)，比我們一天在校的時(shí)間還要多。據(jù)老師觀察，農(nóng)民一天的勞動(dòng)何止十個(gè)小時(shí)呀！你們說(shuō)，農(nóng)民的勞動(dòng)辛苦嗎？這糧食來(lái)得容易嗎？（板書：來(lái)之不易）齊吟（重點(diǎn)吟好“辛苦”，要吟到心里面去）【以生字的組合，感受辛苦的時(shí)間長(zhǎng)，重點(diǎn)吟好“辛苦”，要吟到心里面去】4、細(xì)心的孩子不知有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，咱學(xué)校食堂的墻上就有這首詩(shī)的一句，是那句呢？說(shuō)一說(shuō)。為什么要將“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”貼在墻上？知道今后怎樣對(duì)待糧食嗎？說(shuō)說(shuō)看。集體齊吟“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”5、我們的身上一切

10、都是來(lái)得那么容易，要什么就有什么，你可知道身邊的一支粉筆、一塊橡皮、一件衣服、一本作業(yè)本是怎么來(lái)的？【聯(lián)系生活，教育孩子珍惜糧食，珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。】有感情吟誦這首詩(shī)四、拓展閱讀農(nóng)民們就是這樣的辛勞?？墒撬麄冞€是被活活餓死了。不是他們不勤勞，那是為什么呢？請(qǐng)大家在課后讀一讀李紳的憫農(nóng)，范仲淹的江上漁者。去了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)，農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。【拓展閱讀讓孩子充分了解封建社會(huì)的黑暗，并激發(fā)孩子探索中華文化的奧秘?！课濉W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不僅要讀好書，還要把字寫好。認(rèn)讀生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。2、怎樣記住它們呢？可以聯(lián)系教過(guò)的字來(lái)記憶。（1）用“加一加”的方法記“禾”（“木”字加一撇）、“午”（“干”字加一撇）也可用“減一減”的方法記“禾”（“和”字減去口字旁，把點(diǎn)變成捺）、“午”（“許”字減去言字旁）（2）用部件法記“辛”（立了十個(gè)小時(shí)）、“苦”（草字頭加上“古”，故，姑）3、在習(xí)字冊(cè)上各描紅一個(gè)生字，注意姿勢(shì)。4、“禾”、“午”：注意第一筆撇的不同之處：“禾”第一筆是平撇，而“午”的第一筆是斜撇。師范寫時(shí)，學(xué)生書空。然后把這兩個(gè)字各臨寫一個(gè)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。5、指導(dǎo)“辛”、“苦”