3.作文之立意

1、北碚區(qū)柳蔭中學(xué) 王 政王夫之說王夫之說:“:“無論詩無論詩歌與長行文字歌與長行文字( (散散文文) )，俱以意為主。，俱以意為主。意猶帥也。無帥之意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合。兵，謂之烏合?！?立意，就是作立意，就是作者思想感情和寫作者思想感情和寫作意圖在文章里的集意圖在文章里的集中體現(xiàn)中體現(xiàn),就是確立文就是確立文章的主題（中心思章的主題（中心思想、中心論點）。想、中心論點）。 什么是立意準(zhǔn)確、鮮明、集中、深刻、新穎 立意在何處？立意在何處？ 應(yīng)當(dāng)重點選擇那些應(yīng)當(dāng)重點選擇那些促進(jìn)社會發(fā)展、提促進(jìn)社會發(fā)展、提升人生境界、高尚道德情操、美麗人升人生境界、高尚道德情操、美麗人們生活、深厚文化積淀們生

2、活、深厚文化積淀的材料與文題的材料與文題。作文優(yōu)化構(gòu)思四法：作文優(yōu)化構(gòu)思四法： 1 1、回憶、回憶 在我們的成長經(jīng)歷中，或多或少積累了不少在我們的成長經(jīng)歷中，或多或少積累了不少有關(guān)人、事、物、情、理的經(jīng)驗，單有關(guān)人、事、物、情、理的經(jīng)驗，單就其中某一就其中某一點展開細(xì)節(jié)，進(jìn)行生動描寫，就是一篇好文章點展開細(xì)節(jié)，進(jìn)行生動描寫，就是一篇好文章。 如：如： 話題話題“心靈的抉擇心靈的抉擇”，有位考生就回憶起中考前一天所，有位考生就回憶起中考前一天所見到的材料，并快速潛入話題氛圍，展開激情迸發(fā)的描寫，見到的材料，并快速潛入話題氛圍，展開激情迸發(fā)的描寫，表達(dá)了這樣一個主題表達(dá)了這樣一個主題在生死的抉擇面

3、前，舍死忘生、舍在生死的抉擇面前，舍死忘生、舍己救人是人類共同的美德：己救人是人類共同的美德：“猛然間，一點火花在我的腦海猛然間，一點火花在我的腦海中閃過，我想起昨天報紙上那張稚嫩中閃過，我想起昨天報紙上那張稚嫩青春青春的臉。我已經(jīng)記不的臉。我已經(jīng)記不起她的名字，我也驚訝于自己忘記她的名字，只一夜之間。起她的名字，我也驚訝于自己忘記她的名字，只一夜之間。那個那個13歲的女孩，看到自己歲的女孩，看到自己9歲的同伴在深深的水中掙扎時，歲的同伴在深深的水中掙扎時，竟忘記了自己不會游泳，毅然而又急切的跳進(jìn)仍有些冰涼的竟忘記了自己不會游泳，毅然而又急切的跳進(jìn)仍有些冰涼的水中，用自己軟弱無力的雙臂，硬是將

4、自己的同伴推上岸。水中，用自己軟弱無力的雙臂，硬是將自己的同伴推上岸。那一刻，她將自己的生命力量全部傳遞給了落水的同伴，自那一刻，她將自己的生命力量全部傳遞給了落水的同伴，自己卻竭力而亡。慢慢地，慢慢地，她帶著純真而滿足地微笑己卻竭力而亡。慢慢地，慢慢地，她帶著純真而滿足地微笑沉入幽暗的水底沉入幽暗的水底”這篇悲壯的這篇悲壯的抉擇，讓世界溫暖抉擇，讓世界溫暖的的滿分作文，就這樣滿分作文，就這樣通過回憶通過回憶，迅速，迅速扣住話題扣住話題，讀來讓人，讀來讓人砰然砰然心動，為之一驚心動，為之一驚。 遺憾：遺憾： 面對近幾年中考優(yōu)秀作文，也有一絲遺憾。我們很多考生沒有回憶自己的生活經(jīng)驗，沒有挖掘自己

5、的生活這個“富礦”，而自己親歷的生活往往能能夠給文章增加夠給文章增加“份量份量”，添加個性化的魅力，添加個性化的魅力。 巧媳婦的米從何處尋？巧媳婦的米從何處尋？建議：建議：1、我家、你家、她家的悲歡離合 2、班中你我她的故事 3、寢室交響樂 4、社會中的事 2 2、聯(lián)想、聯(lián)想 世界上萬事萬物本來就有這樣那樣的聯(lián)系，但不經(jīng)過思考就不易發(fā)現(xiàn)。很多考生文思閉塞的主要原因是：把所寫的事物孤立起來，而看不到與其它事物的聯(lián)系。如果考生善于運用聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)了這種聯(lián)系，則思路自然寬闊。優(yōu)秀作文的考生一大特點就是：看到話題，就激發(fā)多方聯(lián)想，看到話題，就激發(fā)多方聯(lián)想，展開由此及彼的思考，一但想到，文章構(gòu)思也就成功展

6、開由此及彼的思考，一但想到，文章構(gòu)思也就成功 如： 蔣昕捷剛拿到題目時，蔣昕捷剛拿到題目時，他他覺得這次作文題目入手比覺得這次作文題目入手比較容易，但要較容易，但要寫好很難寫好很難，當(dāng)做到現(xiàn)代文閱讀時，文章中，當(dāng)做到現(xiàn)代文閱讀時，文章中恰好提到了恰好提到了飛馬踏燕飛馬踏燕，他他一下子就想到一下子就想到赤兔馬赤兔馬，隨之，隨之呂呂布和關(guān)羽的形象布和關(guān)羽的形象也浮現(xiàn)在腦海中，也浮現(xiàn)在腦海中，他他聯(lián)想到這兩個人物聯(lián)想到這兩個人物都與都與“誠信誠信”相關(guān)，可以用到作文上，但如果單純做成相關(guān)，可以用到作文上，但如果單純做成人物評論，作文就缺乏感染力。接著人物評論，作文就缺乏感染力。接著他他想到赤兔馬想到

7、赤兔馬早年早年跟從呂布，后來跟從呂布，后來又追隨又追隨關(guān)羽，關(guān)于關(guān)羽，關(guān)于“誠信誠信”的話題，它的話題，它應(yīng)該是應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)最有發(fā)言權(quán)的，于是就編撰出赤兔之死的故事。的，于是就編撰出赤兔之死的故事。 陜西滿分詩歌陜西滿分詩歌無題無題的作者吳斌說，的作者吳斌說，他他有些靈感有些靈感是從考場上臨時抓來的，比如首句是從考場上臨時抓來的，比如首句“拉開拉開窗窗簾簾”就是從就是從教室里的教室里的窗窗簾得來的簾得來的靈感靈感。不能不感嘆：對于優(yōu)秀的寫。不能不感嘆：對于優(yōu)秀的寫作者來說，沒有什么不可以作者來說，沒有什么不可以觸動心靈觸動心靈，沒有什么不可以，沒有什么不可以寫入文章寫入文章。3 3、想象、

8、想象 一般方法是下面三種：一般方法是下面三種： 1 1、大膽虛構(gòu)，超越時空，模擬人物，、大膽虛構(gòu)，超越時空，模擬人物，突破現(xiàn)突破現(xiàn)實生活實生活的限制；的限制； 2 2、根據(jù)、根據(jù)已有已有的經(jīng)驗和認(rèn)識，對的經(jīng)驗和認(rèn)識，對未來未來進(jìn)行想象；進(jìn)行想象； 3 3、想象、想象細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，豐富突出事物的形象性。，豐富突出事物的形象性。如：如： 有篇優(yōu)秀作文一滴清水的選擇，寫一顆水砂為自己的人生作出了選擇大海的決定，為了實現(xiàn)自己的夢想，在路途中面臨湖泊的誘惑、同伴的埋怨、生命干枯的危險，它都堅定選擇，矢志不渝，最終投入大海的懷抱，富有啟發(fā)意義。 文章這樣寫道：“我們流下山巔，流進(jìn)了溪澗，由激越轉(zhuǎn)我們流

9、下山巔，流進(jìn)了溪澗，由激越轉(zhuǎn)為平靜，又由平靜變回激越。為平靜，又由平靜變回激越。風(fēng)風(fēng)景看了一種又一種，時間經(jīng)過景看了一種又一種，時間經(jīng)過了好多白天黑夜，我們都不知道還要走多久，但是我們必須得了好多白天黑夜，我們都不知道還要走多久，但是我們必須得走下去。直到有一天前方終于出現(xiàn)了岔道。記得走下去。直到有一天前方終于出現(xiàn)了岔道。記得路路的水滴說：的水滴說：喏，前面有兩條，左邊落向大海，右邊通向湖泊。喏，前面有兩條，左邊落向大海，右邊通向湖泊。它接著它接著說：說：大海還有十萬八千里，那湖泊就只有幾里大海還有十萬八千里，那湖泊就只有幾里路路了，我累了，了，我累了，只想到那湖泊里了事，愿意去的都隨我向右走

10、吧。只想到那湖泊里了事，愿意去的都隨我向右走吧。大大家家一哄一哄而起，許多水流向了湖泊。我身邊的一滴清水問我是否愿意也而起，許多水流向了湖泊。我身邊的一滴清水問我是否愿意也去，我搖搖頭，因為湖泊不是我的選擇。我相信，堅持就會勝去，我搖搖頭，因為湖泊不是我的選擇。我相信，堅持就會勝利。利?！蓖ㄟ^想象，作者完成了構(gòu)思虛擬了水滴的口吻，刻畫了水滴的心理活動，突出了水滴的形象，升華了中心水滴的形象，升華了中心。4、大題小做、大題小做 一些同學(xué)面對很大的話題，不會大題小做，所以得分不高。因此，在做審題練習(xí)時，應(yīng)把重點放在“將話題具體化”的練習(xí)上。即選擇恰當(dāng)?shù)那屑催x擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c，寫出新意。入點，寫出新意

11、。 如： 寫“色彩”，如果把七色彩虹的象征意義象征意義一一述說一遍，文章就很難“吸引眼球”。如果把它具體為一段經(jīng)歷、具體為一段經(jīng)歷、一種精神、一點思考、一份心情；或者在一種精神、一點思考、一份心情；或者在“色彩色彩”的前面的前面加上定語，比如：北京的色彩、自然的色彩、中國版圖的加上定語，比如：北京的色彩、自然的色彩、中國版圖的色彩等，就容易駕御把握。色彩等，就容易駕御把握。 思考：以“我想唱首歌”為題，如何化大為小，展開構(gòu)思立意？構(gòu)思立意訓(xùn)練構(gòu)思立意訓(xùn)練 風(fēng)，有自然界的，有人類社會的，有的可親可敬，有的可怕可鄙 請以“風(fēng)”為話題，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，文體不限（除詩歌外）“風(fēng)風(fēng)”的構(gòu)思立意的構(gòu)思立意角度一 大自然的風(fēng)構(gòu)思立意（1）描寫自然的風(fēng)，或美或惡；抒發(fā)自己的情懷，或愛或憎。（寫景、狀物、抒情抒情散文）構(gòu)思立意（2）介紹風(fēng)的知識；或說明或想象，談怎樣利用風(fēng)為人類造福。（以說明為主，兼以描寫科技說明文，科學(xué)小品，科幻小說）角度二人類社會的風(fēng)構(gòu)思立意（3）敘述、描寫社會上的優(yōu)良之風(fēng)，贊美歌頌新時代、新人物、新風(fēng)尚。（敘述、描寫、議論、抒情結(jié)合記敘文）構(gòu)思立意（4）敘述、描寫社會上的不良之風(fēng)，揭露鞭笞壞人、壞事、壞風(fēng)氣。（敘述、描寫、議論抒情結(jié)合記敘文）構(gòu)思立意（5）評述社會上優(yōu)良之