部編版一年級下冊語文 6 樹和喜鵲 公開課課件

1、樹和喜鵲樹和喜鵲會認(rèn)12個生字，會寫 6個生字；認(rèn)識偏旁“子字旁(孑)”和“倒八(丷)”；掌握多音字“只”“種”“樂”；理解“從前、孤單”等詞語的意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3了解課文內(nèi)容，懂得大自然是動物的家，懂得保護環(huán)境的道理。養(yǎng)成互助友愛的精神和合作的意識。作者介紹作者介紹 金波，1935年生于北京，原名王金波，筆名金波。1957年開始發(fā)表作品，1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系，1979年加入中國作家協(xié)會。出版有詩歌、童話、散文、幼兒文學(xué)、文學(xué)評論以及詩詞歌曲集四十余種。 代表作有詩集我的雪人回聲等；童話集小樹葉童話蘋果小人兒的奇遇追蹤小綠人等

2、；散文集媽媽的愛等。 喜鵲喜鵲 鳥綱鴉科的一種鳥類，共有10個亞種。體長4050厘米，雌(c)雄(xin)羽色相似。嘴尖，尾長，身體大部分為黑色，肩和腹部白色，叫聲嘈(co)雜。民間傳說聽見它叫有喜事來臨，所以叫喜鵲。知識鏈接知識鏈接 會認(rèn)的字會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí) 會寫的字會寫的字 多音字多音字樂樂zhzh：一只：一只 形單影只形單影只zhzh：只有：只有 只是只是ll：快樂：快樂 樂不思蜀（樂不思蜀（shsh）yuyu：音樂：音樂 樂曲樂曲只只樂不思蜀 zhnzhn：種子：種子 各種各樣各種各樣zhnzhn：種植：種植 種瓜得瓜種瓜得瓜背背 形近字形近字甲甲(ji)(ji)甲板片甲不存甲

3、板片甲不存單單(dn)(dn)單位單槍匹馬單位單槍匹馬屆屆(ji)(ji)屆時一屆屆時一屆居居(j)(j)居住居安思危居住居安思危沼沼(zho)(zho)沼澤沼氣沼澤沼氣招招(zho)(zho)招手迎風(fēng)招展招手迎風(fēng)招展快馬加鞭 乎乎(h)(h)在乎出乎意料在乎出乎意料呼呼(h)(h)呼吸一呼百應(yīng)呼吸一呼百應(yīng)決決(ju)(ju)決心猶豫不決決心猶豫不決快快(kui)(kui)快速快馬加鞭快速快馬加鞭東東(dn)(dn)東邊東山再起東邊東山再起樂樂(l)(l)快樂幸災(zāi)樂禍快樂幸災(zāi)樂禍詞語學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)詞語理解詞語理解孤單：孤單：單身無靠，感到寂寞。造句：造句：老爺爺說他天天一個人在家很孤單。鄰居：鄰

4、居：住家接近的人或人家。造句：造句：我的鄰居非常熱情。每天：每天：天天。造句：造句：媽媽每天都要上班。嘰嘰喳喳：嘰嘰喳喳：形容雜亂細(xì)碎的聲音。造句：造句：小鳥們聚在一起嘰嘰喳喳地像在開演唱會。從前：從前：過去的時候。造句：造句：從前，有一個美麗的公主。招呼：招呼：用語言或動作表示問候。造句：造句：鄰居阿姨和小朋友從我家門前經(jīng)過，我和媽媽熱情地招呼了他們。安安靜靜：安安靜靜：沒有聲音；沒有吵鬧和喧(xun)嘩(hu)。造句：造句：每到夜晚，窗外總是安安靜靜的?？鞓罚嚎鞓罚焊械叫腋；驖M意。造句：造句：在學(xué)校的每一天，我和大家都感到很快樂。 近義詞近義詞從前（以前）孤單（孤獨）每天（天天）招呼（呼喚

5、）鄰居（街坊）快樂（愉快） 反義詞反義詞從前（后來）孤單（熱鬧）快樂（痛苦） 第1自然段語速要舒緩，突出孤單。重讀“一棵”“一個”“一只”，體現(xiàn)樹和喜鵲的孤單。 第2自然段中“樹”“喜鵲”“也”重讀，語速放慢，讀出樹和喜鵲的孤單。 朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo) 第3自然段中“好多好多樹”重讀，強調(diào)樹非常多；“每棵”“每個”重讀，表現(xiàn)因為樹多了，所以鳥窩多了、喜鵲多了，要讀出他們的快樂。 第4自然段中“樹”“喜鵲”“也有”重讀，表達(dá)出他們因為有了鄰居而十分高興的心情。 第5自然段中“嘰嘰喳喳”要重讀，表現(xiàn)出現(xiàn)在這里很熱鬧。“一起飛出去”“一起飛回”重讀，表現(xiàn)他們是鄰居，關(guān)系很友好。 第6自然段中“樹很”“喜

6、鵲也很”重讀，表達(dá)出他們的快樂心情。課文朗讀課文朗讀點擊以下圖標(biāo)即可播放 （1）想一想，課文的主人公是誰？ 整體感知整體感知 （2）本文主要講了一個怎樣的故事？ 課文先寫樹和喜鵲因為沒有鄰居而感到很孤單，后來寫樹和喜鵲都因為有了鄰居而感到很快樂。1.1.學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)1 1、2 2自然段。自然段。 （1）齊讀第一、二自然段，思考：什么是孤單？為什么樹和喜鵲都很孤單？ “孤單”指單身無靠，感到寂寞。 因為這里“只有一棵樹”“樹上只有一個鳥窩”“鳥窩里只有一只喜鵲”，樹沒有伴，喜鵲也沒有伴，所以樹很孤單，喜鵲也很孤單。 課文解讀課文解讀 （2） 討論：你有過這種經(jīng)歷嗎？周圍沒有朋友，沒有家人，當(dāng)時自己是

7、怎么想的？感覺如何？ （3） 看圖體會樹和喜鵲的心情，然后有感情地朗讀這個部分。 2 2. .學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第3 3、4 4自然段。自然段。 （1）樹和喜鵲后來有了什么變化？ 他們有了鄰居。 （2）樹和喜鵲有了鄰居后，有什么好處呢？ 樹有了鄰居，就不會孤單，可以相互說話，相互團結(jié)起來抵抗風(fēng)暴；鳥兒有了鄰居，也不會孤單，出門找食吃有了伴，晚上回家有了伴，還可以呼朋引伴一起聊天、做游戲呢！ （4）從第3自然段你知道了什么？ 我知道了要想鳥窩多，要想鳥兒多，就要有很多很多的樹，不然鳥兒沒有地方做窩，沒有地方居住。 3.3.學(xué)習(xí)第學(xué)習(xí)第5 5、6 6自然段。自然段。 （1）句子“每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳

8、叫幾聲，打著招呼一起飛出去了”運用了什么表現(xiàn)手法？ “嘰嘰喳喳”是疊詞，寫出了喜鵲叫聲的熱鬧。 “打著招呼”是擬人的說法，是說他們相約一起飛出去找食物。 （2）第6自然段主要寫了什么內(nèi)容？ “寫樹和喜鵲都很快樂。 （3）為什么樹和喜鵲都很快樂？ 因為樹有了鄰居，喜鵲在他們身上做窩，他不孤單了；喜鵲也有了鄰居，每天早晨一起飛出去，晚上一起飛回來，從此不孤單了，所以他們都覺得很快樂。 討論：討論：同學(xué)們，你們快樂嗎？能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下？ 每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。（擬人）佳句積累佳句積累擬聲詞的運用擬聲詞的運用 擬聲詞又稱象聲詞，是模擬自然

9、界聲音的一種詞匯。如文中的“嘰嘰喳喳”就是擬聲詞。類似的擬聲詞還有“滴滴答答”“嘩啦啦”“噗通噗通”等。在寫作中適當(dāng)運用擬聲詞，可以使語言生動、形象、逼真。寫法借鑒寫法借鑒1 1AABBAABB式詞語式詞語嘰嘰喳喳安安靜靜端端正正 干干凈凈仔仔細(xì)細(xì)開開心心 快快樂樂認(rèn)認(rèn)真真明明白白 馬馬虎虎結(jié)結(jié)巴巴慌慌張張拓展延伸拓展延伸2 2表示開心的詞語表示開心的詞語快樂喜悅欣喜歡樂喜洋洋樂呵呵笑哈哈笑盈盈歡天喜地開懷大笑歡聲笑語眉開眼笑有朋友是一件多么令人愉快的事??！同學(xué)們，學(xué)完這篇課文你們發(fā)現(xiàn)了什么道理呢？有朋友才有快樂！課堂小結(jié)課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示樹和喜鵲 從前：一棵樹、一個鳥窩、 一只喜鵲孤單早上一起 飛出去晚上一起 飛回來 后來：樹多、鳥 窩多、喜鵲多快樂保護環(huán)境當(dāng)堂測試當(dāng)堂測試 根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對的打“”，錯的打“”。