《數(shù)的順序及大小比較》說課稿

1、數(shù)的順序及大小比較說課稿作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的數(shù)的順序及大小比較說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。數(shù)的順序及大小比較說課稿1一、 說教材。1、數(shù)的順序、比較大小是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。它上在學(xué)生學(xué)過數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認(rèn)識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置，與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路。2

2、、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）學(xué)生經(jīng)歷猜測、推理的過程，能清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。從不同角度觀察百數(shù)表的排列，從中發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。（2）掌握比較數(shù)的大小的方法。3、教學(xué)重點：能清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序和掌握比較數(shù)的大 小的方法。是本節(jié)課的重點。4、教學(xué)難點：比較兩個數(shù)的大小。二、說教法、學(xué)法。三、說教學(xué)程序：整個教學(xué)流程安排5個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入。1師：小朋友，我們學(xué)校的電腦室有很多臺電腦。可以保證2個班的小朋友上電腦課呢?，F(xiàn)在已經(jīng)有一個班的同學(xué)找到了自己的座位，出示課件（百數(shù)圖）。環(huán)節(jié)二：教學(xué)百數(shù)圖。1我們看看哪些位置上已經(jīng)有人了。讓學(xué)生觀察后交流。2師：你發(fā)現(xiàn)了被預(yù)定的

3、位置編號有什么特別的嗎？學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)：（1）第1橫行的5個數(shù)都是偶數(shù)，第2橫行的5個數(shù)都是奇數(shù)。（2）從左到右下這一斜行中（10除外），十位上的數(shù)從1開始，逐漸多9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減少到1。等等。3還有很多座位上沒有編號，你知道這些座位可能編幾號嗎？讓學(xué)生猜出幾個。4讓學(xué)生獨立完成百數(shù)圖，根據(jù)要求涂色（第1題）填完后，在小組里交流：你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的排列規(guī)律。5各小組派代表匯報。（這里，盡量引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度找出不同的規(guī)律）6看數(shù)目表找數(shù)。老師說數(shù)，小朋友找數(shù)。（1）第三行第9個數(shù)是多少？（29）（2）第八行第5個數(shù)是多少？（75）（3）55前面一個數(shù)是多少？后面一個數(shù)

4、是多少？（54、56）（4）78和80之間的數(shù)是多少？（79）（5）和67相鄰的數(shù)是多少？（66、68）（6）90和99之間有幾個數(shù)？（8）（7）一個數(shù)，它比67多3，這個數(shù)在第幾行第幾個？7老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：通過觀察數(shù)的排列和填寫數(shù)目表，對100以內(nèi)的數(shù)的順序有了進一步的認(rèn)識，知道了每個數(shù)在數(shù)目表中的位置，以及與相鄰數(shù)的關(guān)系。板書：數(shù)的順序。環(huán)節(jié)三：教學(xué)比較大小。1、出示例題的雞蛋圖。（1）指名學(xué)生表述圖意。老師問：哪只母雞下的蛋多？你是怎么想的？（2）學(xué)生已經(jīng)有了比較20以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)，比較兩個數(shù)的大小難度不是很大。學(xué)生可能會與不同的比較方法。如：（1）我是看圖的。（2）因為25在23

5、的后面，所以25大于23。（3）因為25有2個十和5個一。23有2個十和3個一。（3）在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，老師再借助計數(shù)器，邊撥邊引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出：25和23這兩個數(shù)，十位上的數(shù)相同，只要比個位上的數(shù)。個位上誰大，這個數(shù)就大。2教學(xué)：比較39和45（1）讓學(xué)生同桌合作，先在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，再比較兩個數(shù)的大小。（2）匯報交流：你是怎么想的？（3）在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出方法：十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。3完成書上的做一做。先讓學(xué)生獨立完成，選擇幾題指名說一說你是怎么想的。再讓同桌互相說一說你是怎么想的'。4引導(dǎo)學(xué)生概括出比較兩個數(shù)的大小的方法。（比較兩個數(shù)的大小時，先看十位上的數(shù)，如

6、果十位上的數(shù)不相同，那么誰大這個數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，這時，誰大，這個數(shù)就大。如果個位上的數(shù)也相同，這兩個數(shù)就相等。環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)。因為這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多，而且例7的教學(xué)會占用較多的時間，不可能做很多的練習(xí)。所以，我設(shè)計了一個綜合性的游戲活動，以鞏固和深化本節(jié)課的內(nèi)容。游戲活動設(shè)計如下：1老師創(chuàng)設(shè)一個準(zhǔn)備帶小朋友坐火車去游玩的情境，讓學(xué)生分成4組，通過抽數(shù)字，組成一個兩位數(shù)，再比較4個兩位數(shù)的大小，按從大到小的順序排列，哪個組得到的兩位數(shù)大，就可以坐前面，享受更好的待遇。2具體操作步驟：（1）老師先在黑板上貼出一張有4個車廂的小火車的圖。每節(jié)車廂都有一個兩位數(shù)的編號。兩位

7、數(shù)是空著。只寫有“十、個”的空格子。（2）把學(xué)生分成4組，每個小組各有一個數(shù)袋，數(shù)袋里各裝有09的數(shù)字。每組派兩名學(xué)生上去抽數(shù)。1次抽1個，抽完后，可以和小組的成員討論要放在十位還是放在個位。并說明理由。（3）比較4個兩位數(shù)的大小。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)。環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)。當(dāng)堂達成目標(biāo)。數(shù)的順序及大小比較說課稿2今天我給大家說課的題目是數(shù)的順序及比較大小，我從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書設(shè)計、學(xué)習(xí)評價四個方面來談一談。一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教科書，數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”第三課時“數(shù)的順序及比較大小”。2、教材分析學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各

8、數(shù)的認(rèn)識及比較大小，這為過度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。38頁百數(shù)表格圖有助于學(xué)生形成初步的數(shù)感，“做一做”可以幫助學(xué)生進一步鞏固比較兩個兩位數(shù)大小的方法。3、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、教學(xué)重點、難點：重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。難點：正確熟練地進行比較。二、教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)首先進行讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)有更好的認(rèn)識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。（二）教授新知復(fù)習(xí)完以后我就開

9、始進入新課，利用多媒體課件顯示百數(shù)圖，讓學(xué)生按照數(shù)的順序逐行獨立完成。通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做了準(zhǔn)備（板書課題：數(shù)的順序）。之后讓學(xué)生利用手中的水彩筆來完成例七中的第1題：給十位是3的數(shù)涂上黃色；個位和十位數(shù)字相同的涂上粉色。學(xué)生在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。之后的第2題，讓學(xué)生進一步探索百數(shù)圖的排列順序，找出圖中有哪些有趣的排列。通過觀察學(xué)生會發(fā)現(xiàn)從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位和十位數(shù)字都相同；從右上到左下一樣數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到

10、1。對于這樣的回答我會給以肯定，表揚學(xué)生觀察仔細(xì)，積極動腦。講完數(shù)的順序后我開始引導(dǎo)學(xué)生：既然我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)的順序了，想不想比較一下他們的大小。（板書課題：比較數(shù)的大小）用課件出示例八，先讓學(xué)生利用實物的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小，接著在做一做中直接比較數(shù)的大小。兩人小組進行交流，之后在班上交流學(xué)生的不同比法。比較學(xué)生的各種比法后，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒有圖，怎樣比較兩個數(shù)的大??？能不能找到一個較方便的比較方法呢？由此引入用計數(shù)器表示的兩個數(shù)比較大小的問題。用計數(shù)器擺出例八左圖中的兩個數(shù)39和45，然后想一想怎樣比，就能很快知道哪個數(shù)大？再用同樣的方法完成右圖中比較32和30的大小的數(shù)學(xué)。

11、聽了學(xué)生比較的方法后引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。這個過程體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點，便于學(xué)生掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法。三、教法、學(xué)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生間交往互動與共同發(fā)展的過程?！币虼私處熓菍W(xué)生教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的順序，我讓學(xué)生拿出彩色筆親自動手操作體驗來完成百數(shù)格子圖，對數(shù)的順序有了一定的認(rèn)識，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生從生活中的實物來比較，引申到用計數(shù)器，最后總結(jié)歸納出比較兩個兩位數(shù)大小的方法。這