【推薦】說課稿合集4篇

1、【推薦】說課稿合集4篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。說課稿 篇1說教材、說目標(biāo)、說教法：中國書法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，數(shù)千年來以自己獨(dú)特的方式傳承著中華民族豐厚的文化內(nèi)涵，是我國民族藝術(shù)的瑰寶。書法作為中華民族文化傳承的重要載體之一。本冊(cè)教材每一課編排分成三大模塊：一為“寫寫偏旁”，意在訓(xùn)練學(xué)生的基本技法；二為“描描寫寫”，旨在訓(xùn)練偏旁在例字中的應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫能力；三是“自己練練”，目的在于讓學(xué)生通過稍大量的練習(xí)，提高學(xué)生書寫的熟練程度

2、。我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)為以下幾部分：1、看書法家的小故事，使生認(rèn)識(shí)到學(xué)好書法必須持之以恒，刻苦勤練。2、掌握隹字旁的書寫要領(lǐng)。3、了解帶有這偏旁的字的一般書寫規(guī)律。4、寫好“難、雄”，要求正確，端正，比例恰當(dāng)。圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)是“書寫隹字旁和兩個(gè)例字”，難點(diǎn)為掌握書寫規(guī)律。為了更好的解決教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)鍵是仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)以及筆畫形態(tài)特點(diǎn)。我覺得書法是一種高雅的行為，為了更好地落實(shí)本次的教學(xué)目標(biāo)，我利用班班通激發(fā)學(xué)生興趣，用循序漸進(jìn)的方法掌握書寫規(guī)律。教學(xué)流程是這樣設(shè)計(jì)的：視頻導(dǎo)入新課、自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流展示、書寫練習(xí)、展示評(píng)價(jià)。通過讓學(xué)生觀看書法家小故事，讓學(xué)生受熏陶受感染，學(xué)習(xí)他

3、們刻苦習(xí)字的精神。后通過自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后在小組內(nèi)交流、書寫后再進(jìn)行評(píng)價(jià)在整個(gè)環(huán)節(jié)中知識(shí)結(jié)構(gòu)得到提升。在寫字之前讓學(xué)生背誦寫字姿勢(shì)歌，提醒學(xué)生：注意做到三個(gè)一：手離筆尖一寸，眼睛離桌一尺，胸離桌邊一拳。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氣氛。根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，用激將法提問：誰會(huì)寫隹字旁？讓學(xué)生嘗試在自己的課本上寫兩個(gè)“隹”字。然后同桌先評(píng)一評(píng)誰寫得好，說一說寫好“隹”應(yīng)注意什么，總結(jié)注意點(diǎn)。再讓大家推薦兩位同學(xué)上臺(tái)寫兩個(gè)“隹”字，大家來評(píng)一評(píng)。然后，我在黑板上范寫放大版的“隹”。第一筆單人旁，單人旁較窄長(zhǎng)，撇斜直，豎的起筆靠近撇的尾部，以及右邊的寫法

4、。臨摹是寫字的基本方法，可以感受原帖的提按轉(zhuǎn)折，領(lǐng)悟基本的用筆方法。描紅要求一筆完成，不可涂改。描一個(gè)，臨寫一個(gè)。再請(qǐng)2位同學(xué)上黑板寫2個(gè)，然后評(píng)價(jià)。接著讓學(xué)生一邊講解“難、雄”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫要點(diǎn)，我一邊范寫。同時(shí)邀請(qǐng)同學(xué)們拿出手指在桌面上書空，體會(huì)寫的按捺提點(diǎn)的變化，再進(jìn)入描紅和臨寫、書寫評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，最后再有一個(gè)大的書寫練習(xí)和展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。同時(shí)學(xué)生在練寫時(shí)，播放古典音樂，讓學(xué)生在寧靜優(yōu)美的意境中寫字。說課稿 篇2一、設(shè)計(jì)理念閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對(duì)話的過程。要讓這個(gè)對(duì)話的過程更加流暢，充滿精彩，一個(gè)重要的方法就是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。喚醒學(xué)生生活中真實(shí)的體驗(yàn)，激活生活的記憶是一個(gè)有

5、效的策略。本課的教學(xué)，力圖實(shí)踐這個(gè)理念。二、對(duì)教材的理解媽媽的帳單是小學(xué)三年級(jí)五單元最后的一篇閱讀課文，文本敘述了小彼得認(rèn)為自己成了小商人，應(yīng)該向媽媽索取60芬尼的報(bào)酬，媽媽知道后不動(dòng)聲色的給了小彼得60芬尼，同時(shí)開出了一份帳單，帳單中小彼得欠媽媽款項(xiàng)是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了帳單后羞愧萬分，把索取的報(bào)酬還給了媽媽。表達(dá)母愛的偉大，孩子在母愛的感召下轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)三年級(jí)的總體目標(biāo)和單元要求，本文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)三個(gè)：1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法

6、自讀自悟，讀懂課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解媽媽帳單的內(nèi)容表現(xiàn)母愛的偉大、母愛不要回報(bào)。難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。四、教學(xué)流程：(一)導(dǎo)入1、課前播放滿文軍的母親，聽了這首歌有沒有讓你想起一首古詩?指名學(xué)生背游子吟2、揭示課題媽媽的賬單說到賬字時(shí)停下來，對(duì)學(xué)生說：這個(gè)賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。)3、讀課題。4、質(zhì)疑歸納、出示課件：同學(xué)們的疑問歸納起來就是：媽媽的賬單是寫給誰的?寫著什么?為什么寫這份賬單?(二)初讀課文1、初讀先請(qǐng)同學(xué)們打開課文，選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子反復(fù)地讀，把課文讀通順

7、。開始吧!2、檢查反饋老師從課文里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語，誰能準(zhǔn)確而又響亮地讀一讀。(三)體會(huì)母愛的無價(jià)與無私請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е齻€(gè)問題默讀課文，談?wù)勛约旱氖斋@。學(xué)習(xí)兩份賬單1、學(xué)生回答媽媽賬單內(nèi)容時(shí)隨機(jī)出示媽媽的帳單。媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫?學(xué)生交流。出示小彼得的賬單師：我把這兩個(gè)帳單放在一起，同學(xué)們讀一讀兩份賬單。2、落實(shí)“款項(xiàng)”：3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x兩份賬單，邊讀邊比較這兩分帳單不同在哪?4、交流5、補(bǔ)列母親的帳單6.母親永遠(yuǎn)是那樣慈愛，如果公正點(diǎn)，請(qǐng)你為母親的付出算筆賬應(yīng)該是多少芬尼?你還能用類似的詞嗎? 板書：無價(jià)你認(rèn)為彼得的媽媽是一位怎樣的人?板書：無私用一句話來

8、概括這是一份什么帳單?通過這份帳單，你感受到了什么?板書：愛(四)引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理1、小彼得是個(gè)聰明、懂事的孩子，他通過這份賬單也感受到了母親無價(jià)、無私的愛，因此“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。”2、引導(dǎo)補(bǔ)白“讀著讀著”說明什么?投影出示：小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時(shí)送上香濃的牛奶，想起了 ，想起了 (放背景音樂母親)3、交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。4、想到這些，彼得真是羞愧萬分，哪些語句說明小彼得羞愧萬分?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀最后一個(gè)自然段，用橫線畫出。5、反復(fù)朗讀，體會(huì)羞愧和改過。6、出示插圖。補(bǔ)充小彼得和

9、媽媽的對(duì)話：小彼得撲在媽媽的懷里，會(huì)和媽媽說些什么話?7、是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)。(五)小結(jié)五、反思：1、媽媽的賬單是一篇略讀課文，在一課時(shí)內(nèi)如何把它吃透很難，所以我把讀放在了課外的預(yù)習(xí)中，課堂上并沒有發(fā)大時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的誦讀。我只是緊緊抓住兩份賬單，讓學(xué)生反復(fù)誦讀兩份賬單，在誦讀中比較兩份賬單，在比較中讓學(xué)生感悟那是一份無私而又無價(jià)的賬單，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的，在比較中感受到那是一份愛的賬單，在比較中感悟到那是一份無聲的賬單，媽媽用一份賬單無聲地告訴小彼得愛的真諦。2、在設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)時(shí)，力求與本人的課題緊密結(jié)合，所以在兩個(gè)地方安排了小練

10、筆：一是抓住“讀著讀著”這個(gè)詞，讀著讀著說明小彼得心中洶涌澎湃，思緒萬千，眼前一定浮現(xiàn)了很多媽媽照顧自己的情境，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，把這一個(gè)個(gè)情境寫下來。這一設(shè)計(jì)不僅喚起了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且訓(xùn)練了學(xué)生的語言，注重了學(xué)生語言的積累、感悟和運(yùn)用，人文性和工具性達(dá)到了完美的統(tǒng)一。二是安排在授課即將結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生在充分的朗讀感悟的基礎(chǔ)之上，再出示課文的插圖，從視覺上讓學(xué)生感受到小彼得的羞愧萬分，引領(lǐng)學(xué)生入情入境，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說此時(shí)的小彼得和媽媽會(huì)說些什么，做些什么?想讓學(xué)生的情感就很自然的流露出來，以達(dá)到水到渠成的效果。但由于自己沒有把握好時(shí)間，后來時(shí)間來不及，這個(gè)小練筆就沒有執(zhí)

11、行。3、在本課的教學(xué)中還有許多對(duì)自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，特別是小彼得羞愧萬分的部分;教學(xué)方式單一，大都是以師生對(duì)話、問問題進(jìn)行;另外時(shí)間的安排不夠妥當(dāng)，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象。說課稿 篇3一、淺析教材翠鳥是一篇狀物的課文。全文共5段，主要通過對(duì)翠鳥色彩鮮艷、小巧玲瓏的外形和活動(dòng)時(shí)機(jī)警、敏捷的特點(diǎn)描寫，反映了作者喜愛翠鳥的情感。作者在描寫翠鳥外形時(shí)，抓住顏色非常鮮艷的特點(diǎn)，先總寫后分述，準(zhǔn)確地運(yùn)用描寫色彩的詞語和擬人、比喻的手法，突出了翠鳥之“翠”的靜態(tài)美。在描寫翠鳥的活動(dòng)時(shí)，抓住“疾飛”、“叼魚”的動(dòng)作，精確地選用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，生動(dòng)描繪了翠鳥動(dòng)作機(jī)靈的特點(diǎn)，突出了翠

12、鳥的動(dòng)態(tài)美。通過這兩方面的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情；同時(shí)讓學(xué)生初步接觸文中先總起后分述的寫作方法，為以后學(xué)習(xí)類同結(jié)構(gòu)的篇章打下基礎(chǔ)。 讀懂總分段式的課文片段，既是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，也是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。作為進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練的首篇課文，通過它幫助學(xué)生獲得正確的概念和分析方法至關(guān)重要。學(xué)生已具有較強(qiáng)的理解句子，和將句子同類歸并的能力，且經(jīng)過多種段式訓(xùn)練（時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、方位順序），為順利地達(dá)成此訓(xùn)練目標(biāo)奠定了很好的基礎(chǔ)。二、陳述教學(xué)目標(biāo)（一）、根據(jù)三年級(jí)的大綱要求、教學(xué)要求和課文特點(diǎn)，我確定本課的.以下教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，理解

13、18個(gè)新詞的意思2、技能目標(biāo)：能讀懂課文第二自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的，并能背誦這一段。3、情感目標(biāo)：通過了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣，激發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。為了順利達(dá)成目標(biāo)，我分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)，初讀全文，了解大意，學(xué)習(xí)12段，并學(xué)會(huì)兩段中6個(gè)生字和部分新詞。第二課時(shí)，學(xué)會(huì)剩余的8個(gè)生字和部分新詞，學(xué)習(xí)35段。第三課時(shí)，朗讀課文，總結(jié)課文，歸納有關(guān)翠鳥的知識(shí)，領(lǐng)會(huì)課文語言表達(dá)的特點(diǎn)，仿寫總分段式。（二）、下面，我著重講第一課時(shí)的教學(xué)根據(jù)教材特點(diǎn)，本課的第二自然段是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)段，因此結(jié)合課后思考練習(xí)，我確定本課時(shí)的以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課

14、的6個(gè)生字“巧、繡、紋、腹、襯、衫”及所組成的新詞的意思。2、技能目標(biāo)：了解課文第二自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的，并背誦第二自然段。3、情感目標(biāo)：通過了解翠鳥的外形及顏色，培養(yǎng)生觀察小動(dòng)物的興趣，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，熱愛大自然的情感。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：因?yàn)楸締卧闹攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“讀懂總分段式的一段話”，所以確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是“讀懂總分段式的一段話”，即了解課文第二自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。又緣于在整個(gè)小學(xué)階段看，它是首次提出對(duì)總分段式的認(rèn)識(shí)，因此了解總分段式的結(jié)構(gòu)及怎樣圍繞總起句把分述部分寫具體也就成為了難點(diǎn)四、說教法、學(xué)法（一）、說教法：教學(xué)有法，但無

15、定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我采用1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與課文的距離。2、啟發(fā)式講讀法：抓住文中的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃、議議，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、讀寫結(jié)合：抓住課文的教材特點(diǎn)，進(jìn)行仿說，為本單元的寫作訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成做充分準(zhǔn)備。（二）、說學(xué)法：1、遷移法，運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握總分段式的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成。2、發(fā)現(xiàn)法，在講讀中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。五、說教學(xué)準(zhǔn)備1、自己設(shè)計(jì)的作業(yè)2、課件：翠鳥圖片、錄音、錄像。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）看圖揭題，導(dǎo)入新課：1、 教學(xué)一開始，利用直觀教具翠鳥生活錄像片段，把翠鳥展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生說說

16、鳥的名稱，揭示課題。2、 學(xué)生讀題質(zhì)疑，你想知道什么？（翠鳥的外形、住處、捕食等）3、 用“就請(qǐng)帶著你們的問題聽聽課文的錄音”的導(dǎo)語過渡到第二環(huán)節(jié)。這樣設(shè)計(jì)，一是讓學(xué)生養(yǎng)成看到課題，思考內(nèi)容的學(xué)習(xí)和方法；二是制造懸念引起學(xué)生好奇心和求知欲。（二）初讀全文，初知課文內(nèi)容：1、 播放課文錄音，思考：課文是從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的？學(xué)生反饋：外形、捉魚、住處。2、 學(xué)生自己朗讀全文，提出要求：注意讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音，做到不添字漏字。3、 檢查指名朗讀，并有意識(shí)地請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別讀翠鳥的外形部分、捉魚部分、住處部分。4、 揭示本課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)描寫翠鳥外形的1、2兩段，及1、2兩段中出現(xiàn)的幾個(gè)生字。在

17、課的開始提出明確的目標(biāo)，學(xué)生就有了努力的方向，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文1、2兩段：1、老師范讀1、2兩段，請(qǐng)學(xué)生說說翠鳥的外形有什么特點(diǎn)。2、學(xué)生自由讀1、2兩段，質(zhì)疑：你有什么地方不理解的？3、學(xué)習(xí)第一段，找出能說明翠鳥外形特點(diǎn)的詞小巧玲瓏。4、看圖說說，哪些地方看出它是小巧玲瓏？5、讀第一段。6、學(xué)習(xí)第二段，這是本文的重點(diǎn)段，因此，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)層次，來突破重點(diǎn)段。（1）、自己邊讀邊看學(xué)習(xí)提示，找出文中哪一句是總起句，哪一句是分述部分，分述部分是從哪幾方面把總起句寫具體的？發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。（2）、你喜歡這只鳥嗎？請(qǐng)你讀一讀。（3）、你最喜歡哪一句，為什么

18、？讓學(xué)生品讀。老師點(diǎn)撥：我們小朋友以后要把一件東西寫美麗，也可以用上一些顏色詞，你積累的顏色詞越豐富，就能把這件東西寫得越美麗。教育學(xué)生平時(shí)也可以做些積累，為將來的寫作打好基礎(chǔ)。學(xué)生再讀這一段。（4）、分述部分調(diào)換順序，與原文進(jìn)行比較，得出，分述部分不僅要寫得美，還應(yīng)該按照從上到下的順序?qū)憽＃?）、用自己喜歡的方法背誦這一段。然后進(jìn)行交流背誦及經(jīng)驗(yàn)。四、片段仿說：模仿第二段的寫法，以總分關(guān)系構(gòu)段，根據(jù)第一段的內(nèi)容，說一段話。讀寫結(jié)合的心理機(jī)制上學(xué)習(xí)遷移，葉圣淘說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧?！边@一設(shè)計(jì)讓學(xué)生把新學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，反饋，而且這一

19、遷移從這課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中挖掘，并不游離。五、說作業(yè)設(shè)計(jì)：針對(duì)課時(shí)安排，根據(jù)學(xué)生的差異教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：1、照樣子抄寫詞語（繡滿、花紋、腹部、襯衫）；2、填空題（課文第二自然段是圍繞這個(gè)總起句寫的。課文是分、三方面，把總起句的意思寫具體的）。3、摘抄1、2兩自然段中的好詞（選做題）。六、說板書：好的板書是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮，能體現(xiàn)作者的寫作思路和課文重點(diǎn)，我的板書力求做到這些。板書設(shè)計(jì)時(shí)，便于學(xué)生根據(jù)它掌握總分段式的結(jié)構(gòu)，有助于訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成，并且在學(xué)習(xí)課文時(shí)，師生共同完成板書，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，提高課堂效率七、備課特色1、分層次達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、打破第一教時(shí)的常規(guī)教學(xué)，先學(xué)文，在

20、學(xué)文中落實(shí)生字字音，再來分析字形，學(xué)寫生字。附：作業(yè)一、 照樣子抄寫詞語繡滿（ ）、（ ） 花紋（ ）、（ ）襯衫（ ）、（ ） 腹部（ ）、（二、 填空第二自然段是圍繞（ ）這個(gè)總起句寫的。課文是分（ ）、（ ）、（ ）三個(gè)方面，把總起句的意思寫具體的。三、 摘抄好詞說課稿 篇4一 、教材分析教材內(nèi)容選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）五年級(jí)（上冊(cè)）第53頁54頁。做一做。練習(xí)十一 13題。教材的編寫意圖是從等式引入，首先通過天平演示，說明天平平衡的條件是左右兩邊所放物體質(zhì)量相等。同時(shí)得出一只空杯正好100克，然后在杯中倒入水，并設(shè)水重x克。通過逐步嘗試，得出杯子和水共重250克。從而由

21、不等到相等，引出含有未知數(shù)的等式稱為方程。為提供更為豐富的感知材料，教材提出：你會(huì)自己寫出一些方程嗎？然后通過三位小朋友在黑板上寫方程的插圖，讓學(xué)生初步感知方程的多樣性。在“做一做”里，教材給出了6個(gè)式子，讓學(xué)生識(shí)別哪些是方程。要讓學(xué)生明白，未知數(shù)還可以用不同的字母表示?！澳阒绬帷钡拈喿x材料，簡(jiǎn)要介紹了有關(guān)方程的一些史料。通過讓學(xué)生閱讀，了解一些有關(guān)方程的歷史和發(fā)展。二、學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)量關(guān)系以后通過一定的情景進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程的意義，列方程和用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生要在熟悉用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上理解和掌握方程的意義。在天平的演示情景中觀察，思考，討論，探究。說出方程的特點(diǎn)并由不等的式子到相等的式子，從而推導(dǎo)方程的意義并能擴(kuò)展到根據(jù)方程的意義列出簡(jiǎn)單的方程和用方程表示簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系。三、教法1指導(dǎo)思想本課教學(xué)是以天平的演示實(shí)驗(yàn)為情景引入教學(xué)內(nèi)容的，教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生充分地觀察，探究，主動(dòng)掌握有關(guān)知識(shí)和技能；進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)，發(fā)現(xiàn)意識(shí)。2教學(xué)方法根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)鉤和認(rèn)知水平，從生活實(shí)際中的情景用天平稱量物體重量入手，通過教學(xué)課件的使用使學(xué)生觀察“等式”“不等式”“方程”的演示過程，深刻理解方程是含有未知