視覺識讀能力

1、（一）關(guān)于美術(shù)素養(yǎng) “美術(shù)素養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)了美術(shù)課程及相關(guān)知識之后，所形成的美術(shù)方面的感知、想象、思維、表達(dá)、設(shè)計(jì)、審美、評鑒和參與人際交流等方面的意識和能力，及其所伴隨的情感、意志、態(tài)度等個(gè)性品質(zhì)。 美術(shù)教育的目標(biāo)之一就是“提高美術(shù)素養(yǎng)”，在實(shí)踐方面就是與美術(shù)語言相應(yīng)的“視覺讀寫能力” 。 “視覺讀寫能力”包括： “視覺識讀能力”，知道并學(xué)會如何去理解作品、鑒賞作品； “視覺表達(dá)能力”，不僅僅是模仿或描繪眼睛所看到的事物（寫實(shí)能力），更應(yīng)當(dāng)學(xué)會用視覺的形式表達(dá)自己的情感和思想，美化生活與環(huán)境。（二）視覺識讀能力 2007年“上海國際雕塑節(jié)”在徐匯公園舉辦了現(xiàn)代雕塑展覽，共有來自中國

2、、英國、法國等15個(gè)國家和地區(qū)的30多件優(yōu)秀室外雕塑參展，引來很多參觀者。 一段時(shí)間后，有人發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)觀賞者看不懂現(xiàn)代雕塑，不能直接感受、體會并欣賞雕塑作品的形式語言，然后就看作品下邊作者信息、作品的背景和解讀等文字說明，似乎看懂了作品。出現(xiàn)了“低頭5分鐘、抬頭10秒鐘”的現(xiàn)象。即只關(guān)注作品的介紹，而忽略了作品本身。其中引發(fā)的問題是：美術(shù)欣賞只是了解其作者信息、作品的背景和說明而已嗎？ 視覺識讀能力視覺識讀能力（二）視覺識讀能力視覺審美能力（分析）視覺審美能力（分析）理解作品的內(nèi)容和主題理解作品的內(nèi)容和主題視覺識讀能力（解釋）視覺識讀能力（解釋）發(fā)掘作品的深層意蘊(yùn)發(fā)掘作品的深層意蘊(yùn)視覺感受能力（描述）視覺感受能力（描述）感知作品的藝術(shù)形式感知作品的藝術(shù)形式（評價(jià)）（評價(jià)）表達(dá)個(gè)人表達(dá)個(gè)人對作品的對作品的分析分析和判斷和判斷美術(shù)語言美術(shù)語言語言形態(tài)語言形態(tài)(美術(shù)形式)語義信息語義信息(主題和內(nèi)容)超語義信息超語義信息(文化意蘊(yùn))（二）視覺識讀能力 視覺識讀能力要從對“美術(shù)要素美術(shù)要素”的識讀開始學(xué)習(xí)！（二）視覺識讀能力感知形式理解主題發(fā)掘意蘊(yùn)表達(dá)感受三位拾穗者的頭部無論寬度還是高度都構(gòu)成了“黃金比”，這難道是巧合嗎？給人什么感覺呢？感知形式理解主題發(fā)掘意蘊(yùn)表達(dá)感受五牛圖線與八十七神仙卷的線有何不同？能讓你產(chǎn)生什么感覺呢？感知形式理解主題發(fā)掘意蘊(yùn)表達(dá)感受感知