關于大班語言說課稿模板匯總七篇

1、關于大班語言說課稿模板匯總七篇作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班語言說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。大班語言說課稿 篇1一、說教材小樹葉賀卡自鳳凰小康軒幼小銜接語言上冊，主題活動秋天的故事中的第三個活動。小樹葉賀卡講述了在小貓咪的生日到來之際，好朋友大獅子利用門前銀杏樹葉為它送上一份特殊的生日禮物這一過程。故事文字優(yōu)美，充滿童趣，激發(fā)了幼兒的想象。它不僅讓幼兒體會到了朋友之間溫馨的友誼，還為幼兒提供了加深友誼榜樣的范例，同時還使他們懂得賀卡可以用來表達自己的美好祝福和祝愿。二、

2、說目標基于以上并根據(jù)本班幼兒的實際情況，制定以下三個活動目標：認知目標：能認真觀察圖片，理解故事內(nèi)容。技能目標：能認真傾聽故事，用完整的語言復述故事。情感目標：體會朋友之間友誼的溫馨，知道賀卡是用來表達自己美好祝福、祝愿的一種方式。三、說重點、難點本次活動重點為：認真傾聽故事，用完整的語言復述故事。本次活動難點為：知道賀卡是用來表達自己美好祝福祝愿的一種方式。四、說準備1、PPT、生日快樂歌；2、小貓咪圖片、大獅子圖片、銀杏葉圖片；3、許愿樹、賀卡。五、說教法、學法新綱要中明確規(guī)定：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。教師還應敏銳的捕捉到孩子在日常生活中新的關注點，興奮點和新的發(fā)展需要

3、，適時適宜的組織活動，培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，根據(jù)這一特點在本次活動中我采用了：1、多媒體教學法：運用生動鮮活的小動畫吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。2、直觀教學法：通過出示圖片使幼兒獲得直觀的印象，調(diào)動幼兒學習的積極性，使幼兒對將要發(fā)生的事情感到好奇。3、提問教學法：設置問題引導幼兒思考問題、回答問題、通過師生互動、生生互動、等有趣形式，在一問一答中讓幼兒學說故事，較好的完成了本次活動的目標。六、說過程1、談話導入，激發(fā)興趣。播放音樂“Happy Birthday”，邊欣賞音樂邊進行談話：“小朋友們這首歌曲好聽嗎？

4、小朋友們聽了這首歌曲以后想到了什么？那你生日的時侯都收到過哪些禮物呀？今天有個小動物也要過生日了，我們一起去看看她都收到了哪些禮物”這種激發(fā)幼兒興趣的互動方式，能營造和諧、愉快的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。2、結合課件，老師講述故事，請幼兒完整的欣賞故事并引導幼兒思考：（1）故事的名字是什么？（2）故事里誰要過生日？（3）她收到了一份什么禮物？這個禮物是誰送給她的？新綱要中指出：發(fā)展幼兒的語言關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、機會說并能夠得到積極應答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，教師提問，幼兒可以根據(jù)所聽故事內(nèi)容進

5、行回答。也可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。為幼兒提供一個想說、敢說的語言環(huán)境，記住了故事的重要角色，為后面學說對話做了準備。3、通過觀察圖片，結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式理解故事內(nèi)容，感受友誼的溫馨并知道賀卡的作用。（1）觀察第一幅圖片后，提問：小貓咪為什么那么高興？（2）觀察第二幅圖片后，提問：大獅子在想什么？你知道賀卡是做什么用的嗎？（3）觀察第三幅圖片后，提問：小貓咪收到她好朋友大獅子送的小樹葉賀卡后，她的心情是怎樣的？（4）觀察第四幅圖片后，提問：小貓咪聽到樹葉響聲以后想到了誰？新綱要中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，此環(huán)節(jié)采用的圖片展示。這樣使得

6、故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。通過設計的提問能夠激起幼兒的興趣。把情感滲透放在語言活動的首位，這種“以情激情，以趣促學”的教學方法成為語言教學的新亮點，同時活動目標一也在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，也是本次活動的重點得到落實。4、通過PPT，結合故事的主要情節(jié)，運用多種形式復述故事（1）觀看PPT自己講述故事。（2）和旁邊的小朋友一起講故事。（3）請幼兒到集體前面講述故事。新綱要指出要鼓勵幼兒在集體面前大膽、清楚的表達自己的情感、想法等。學習按一定順序完整敘述經(jīng)歷事件或描述故事等技能。此環(huán)節(jié)設計了不同形式進行講述，提高幼兒的語言表達能力、思維能力和與人交往能力，同時活動目標二也在這一環(huán)節(jié)得

7、到落實。5、組織送賀卡活動，使幼兒體會朋友之間友誼的溫馨討論：“你想把手中的賀卡送給哪位好朋友？你想對他說哪些祝福的話？”拓展幼兒的思維是幼兒從故事中了解、體會朋友之間友誼的溫馨，通過引導每個幼兒說出自己的祝福。體現(xiàn)活動目標三，并突破了活動難點。七、活動延伸通過播放音樂，并讓幼兒把賀卡掛在許愿樹上，使幼兒進一步感受好朋友之間友誼的溫馨，使活動目標再次通過延伸活動得到強化與落實。大班語言說課稿 篇2設計背景通過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進一步引發(fā)幼兒關愛周圍事物的情感，我選擇了微笑這篇優(yōu)美的散

8、文，讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現(xiàn)的能力；啟發(fā)幼兒學習用簡單的句式表達自己關愛他人、關心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關愛他人的良好品質(zhì)?；顒幽繕?.體驗關愛他人的情感。2.學習運用“我愿意讓高興”的句式。3.積極參與表演，進一步感受詩歌中優(yōu)美的意境。重點難點1.學習運用“我愿意讓高興”的句式。2.體驗關愛他人的情感?；顒訙蕚?背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。2.音樂磁帶、錄音機各13.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡?；顒舆^程1.通過談話引發(fā)幼兒的活動興趣。教師

9、：剛才小朋友和客人打招呼的時候，表情是怎樣的？2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動教具。3.通過提問幫助幼兒進一步理解作品內(nèi)容。4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵幼兒運用“我愿意讓高興”的句式說一句完整的話。（1）出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。（2）教師：小動物對朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興？（3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢？5.伴隨優(yōu)美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運用散文中角

10、色的對話。7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優(yōu)美的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍?；顒友由欤?）把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區(qū)域中，鼓勵幼兒繼續(xù)進行散文朗誦及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導幼兒利用背景墻飾進行編故事、講故事活動。（2）把散文表演帶到福利院去，開展獻愛心、送溫暖活動。大班語言說課稿 篇3一、教材分析兩只笨狗熊是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動了幼兒學習興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問題應該自己想辦法解決，而不要總是依賴別人，要學會以自

11、己的智慧來解決問題，養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。二、說活動目標活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了以下活動目標：1、理解故事內(nèi)容，學習分析角色特點和歸納主題。2、學習與同伴友好相處的方法。重點：理解干面包是怎樣變化的。難點：理解“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”三、說活動準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：1、教學掛圖、故事錄音兩只笨狗熊。2、實物面包一只、毛絨玩具熊兩只（一大一?。Ｋ?、說教法和學法1、說教法教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”本次

12、活動中我運用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學方法。采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學中，我嘗試將單一性、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如果你是大黑和小黑，你會怎樣？

13、等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。猜測討論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。2、說學法。遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在綱要新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。五、說活動過程：1、出示毛絨玩具，語言導入：“熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會發(fā)生什么事呢？”2、聽故事，了解

14、故事內(nèi)容：（1）聽故事錄音，提問：“故事中發(fā)生了一件什么事情？”“干面包是怎樣變化的？”（演示實物面包，幫助幼兒理解）（2）結合教學掛圖再次講述故事，幼兒學習對話：“大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的？”“狐貍分干面包時說了什么？兩只笨狗熊又是怎樣回答的？”3、討論理解，歸納主題：（1）討論：“為什么狐貍沒有干面包反而吃的最多”“大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓才會受騙上當。（3）討論友好相處的方法：“如果你是大黑和小黑，會怎樣做？”（4）師生共同總結方法。大班語言說課稿 篇4設計意圖：幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經(jīng)驗知識比較多，

15、但是都是表面現(xiàn)象，有的還不正確，另外，語言活動對于幼兒來說其實是枯燥的，春回大地，萬象更新。站春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，感受初春的到來，了解春天的基本特征。進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。活動目標：1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。3、感知春天的美景，培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。4、體驗春天帶來的無限生機?；顒訙蕚?/p>

16、：1、活動前引導幼兒在幼兒園尋找春天，觀察春天的景色。2、春天景色的圖片一套。3、詩歌春姑娘圖片。教學重難點：1、重點：理解詩歌的內(nèi)容，學會朗誦詩歌。2、難點：發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力?；顒舆^程：一、音樂導入聽歌曲春天在哪里做律動走入活動室，激發(fā)幼兒活動的興趣。、春天來了，春風吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來了，她能給我們帶來什么嗎？哪些小動物出來玩了？、春姑娘來了，萬物都蘇醒了，今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來聽一聽吧。二、基礎部分（一）經(jīng)驗回憶，引起興趣。1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現(xiàn)的是什么季節(jié)？小朋友，春天來了，我們周圍都發(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說出春天

17、景物的特征。重點：引導幼兒說出春天的主要特征。2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。3、教師小結：春天是一個美麗的季節(jié)，也是一個變化的季節(jié)，春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了，許多小動物也都醒了，春天真美麗。（二）感知理解學習詩歌。1、出示掛圖引導幼兒觀察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的?！钡谝挥變航逃齼和W(wǎng)2、請幼兒繼續(xù)仔細觀察掛圖，并提問：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩歌，“春天有氣

18、味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。”這些顏色和氣味是誰帶來的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來的?！?、引導幼兒學說詩歌語句，感受詩歌的語言美、意境美。4、這首詩歌還有一個好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進自己創(chuàng)編的動作。（三）理解創(chuàng)作，分享快樂。1、再次欣賞,詩歌里說：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。2、引導幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”，并加進詩歌里

19、?，F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里”，讓幼兒更加明確詩歌的句式，幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進行簡單的仿編，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒。三、體驗春姑娘。、春姑娘來了，你們喜歡她嗎？為什么？、我們也給春姑娘來跳個舞吧。（彩帶舞）附詩歌： 春姑娘春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來的。四、結束部分：在音樂春天在那里伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂聲中結束。五、活動延伸到戶外

20、繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。大班語言說課稿 篇5一、設計意圖根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了我想幫忙這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域好朋友這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時

21、培養(yǎng)幼兒的自信，進而學習幫助他人。二、說活動目標：綱要中提出：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。根據(jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一)2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二)3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)三)三、說活動重、難點：現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的保護圈里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。定為本次活動的一個重點。

22、為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習慣，根據(jù)本次活動的目標，又把能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。做為本次活動的重點也是難點。四、說活動準備：課件、動物頭飾、字卡幫忙五、說教法：直觀法、提問法、情境表演法等。(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學會幫助他人。)六、說學法：觀察法、談話法、游戲法等。(游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。)七：說活動程序：本次活動我設計以下三個環(huán)節(jié)：一、展示我想幫忙課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。二、引

23、導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。大班語言說課稿 篇6一、說設計意圖：大班幼兒對生活有了基礎的認識，而且語言能力也有了一定發(fā)展，商場與我們的生活息息相關，對于幼兒來說逛商店也有一些生活經(jīng)驗，我們可以讓幼兒傾聽其他小朋友講訴購物經(jīng)歷和講訴自己的購物經(jīng)歷，豐富和發(fā)展幼兒的語言能力，讓孩子們學會分享，提高生活情趣，體會生活的美好。二、說教材：一定的生活經(jīng)驗是幼兒進行講述的基礎，商店的功用是什么？與我們的生活有什么關系？以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應該有的生活經(jīng)驗。這樣才能引起幼兒回憶和講述的.積極性。因此，教學的知識點是：商場與人們生活的關系和在逛

24、商場時印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場，并有針對性的引導幼兒觀察、記憶。這一知識點在整個知識結構中占基礎地位，也是整個教學活動能否順利開展的關鍵所在。綱要所提出的要讓幼兒樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。并制訂了3個教學目標：1、豐富逛商場的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。2、引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗講述逛商場的見聞和感受，培養(yǎng)口語表達能力。3、初步了解商場與人們生活的關系。重點：引導幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點制定的依據(jù)：綱要中提出要讓幼兒想說、敢說語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，因此我

25、們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前表達。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性思維過度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實踐學習，已普遍能組織簡單的句子，表達自己的見聞。難點：初步引導幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。生活經(jīng)驗講述就是根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，圍繞一個主題，有目的、有計劃的組織幼兒進行的講述。那么能安排好內(nèi)容的順序，組織簡單的語句，較連貫的表達出來，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)好奇的心理，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學活動的難點。三、說教學準備：幼兒逛商場的生活經(jīng)驗、逛商場的照片、投影機、歡

26、快的音樂四、說教法：根據(jù)教材的內(nèi)容和分析主要運用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學習語音、語法，學習運用語言。在這里我不止單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發(fā)展。第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活經(jīng)驗講述必須有一定的生活經(jīng)驗為基礎，在教學中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗充分起到作用，讓幼兒把經(jīng)驗能用語言表達出來呢？我運用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過再現(xiàn)性提問和啟發(fā)式提問，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗

27、有條理的串聯(lián)起來，比如你在商店里買了什么東西？你發(fā)現(xiàn)了什么新鮮事？哦，原來每件商品和照片背后都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎？引導幼兒將生活經(jīng)驗歸納、總結、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎和關鍵。這兩種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意了幼兒口語表達能力的培養(yǎng)，也重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。五、說學法：在教學中主要從聽和說兩方面進行了學法指導。聽方面是引導幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習慣。在引導幼兒學會傾聽時，我主要采用了兩個方法：首先是創(chuàng)設一個安靜的環(huán)境，讓幼兒坐在椅子上，耐心地傾聽。第二就是運用語言暗示的方法，比如在聽個別幼兒講述時說：

28、某某小朋友在和媽媽一起去賣布娃娃時還發(fā)生了有趣的事,我們都來聽聽看。這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望，從而認真的去聽；說方面是，引導幼兒學習運用語言講述進行情感表達。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導幼兒講述時我充分運用了啟發(fā)誘導的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自己去探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結出來。我們應該相信孩子的能力，他們會創(chuàng)造奇跡。在教學中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學中我為幼兒提供了自由講述的機會。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗的基礎上，請幼兒自由結伴進行講述，我在幼兒自由講述中進行個別指導，在整個過程中我成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色

29、。讓幼兒成為學習的主人，自主的學習，積極的探索。充分貫徹了以人為本的的教育觀念，遵循了幼兒是通過自由的觀察，積極的探索進行學習的這一認知發(fā)展規(guī)律。六、教學程序：教學程序分三部分。第一部分出示逛商場的照片導入課題：運用實物投影將逛商場的照片展示給幼兒。這是老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？哦，是商場，是哪個商場你猜猜看？ 引起他們的興趣。第二部分展開講述，啟發(fā)引導，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗。你去過哪些商場？在商場里你看到了什么？你和誰去的？都買了些什么？在逛商場時你遇到過什么新鮮事？當幼兒進行講訴時，教師進行個別指導，觀察幼兒的反應，傾聽幼兒的講述內(nèi)容。教師示范講述，教師示范講述時要開闊幼

30、兒的思路，針對逛商場時遇到的新鮮事進行講述，激發(fā)幼兒有關的回憶。讓幼兒把自己帶來的商品或照片進行個別講述。今天某某小朋友也帶來了一件從商場里買來的商品和逛商場時拍的照片，讓他給我們大家講講吧！幼兒個別講述時注意引導幼兒認真傾聽，學會與他人分享快樂。第三部分是在游戲活動中結束學習，讓孩子們把所有的物品都放到一個地方，裝扮成小超市，每個幼兒都扮演角色，同時播放音樂，讓孩子們在快樂的超市購物游戲中體會逛超市的樂趣。大班語言說課稿 篇7一、說教材幼兒園教育指導綱要指出：幼兒園語言教育要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。小蠟筆這個文學活

31、動選自幼兒園和諧發(fā)展課程大班上學期。這首兒歌選用孩子們所熟悉和喜愛的小蠟筆，通過描述用途，為我們勾勒出一幅色彩優(yōu)美的畫面，兒歌的第一、二、三、四六句押韻，兒歌主要采用我用色畫的句式結構，不僅有利于幼兒朗誦、學習和理解，而且有利于幼兒仿編。特別是重點描寫彩色小蠟筆的用途這個段落，貼近于幼兒生活，富有童趣，孩子們通過這個作品感受家鄉(xiāng)的美好，萌發(fā)熱愛祖國的情感，因此，我覺得小蠟筆既適合大班幼兒年齡特點，又符合幼兒現(xiàn)實需要，是一篇很好的文學作品。二、說教學目標幼兒園教育指導綱要語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力，根據(jù)這一目標和要求，我從情感、能力、認知三方面制定了本次活動的目標：1、在欣