初中語文課外閱讀教學(xué)之我見

1、初中語文課外閱讀教學(xué)之我見摘 要：語文課外閱讀是語文學(xué)習的重要組成部分，是課堂教學(xué)的有益補充，是全面進步學(xué)生語文素養(yǎng)的必由之路。搞好初中語文課外閱讀教學(xué)，對開闊學(xué)生視野，開展學(xué)生智力有著極為重要的意義。關(guān)鍵詞：初中語文；課外閱讀；教學(xué)課外閱讀是語文課堂的延伸，是大語文觀的集中表達，有機地將課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀教學(xué)結(jié)合起來，將有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本筆者結(jié)合多年的初中語文教學(xué)經(jīng)歷，就初中語文課外閱讀教學(xué)談?wù)剮c看法，同為拋磚引玉。一、創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣語文課程標準指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，進步他們的閱讀品味。興趣是學(xué)生學(xué)習最好的教師，是學(xué)生積

2、極參與課外閱讀的潛在動力和前提，孔子曾強調(diào)“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。對初中生來說，興趣是最重要的因素，有興趣才會引起注意，有興趣才能激起情感，有興趣才能開展才能。一個學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了興趣之后，他就會主動地去閱讀一些有價值的書籍，熱心地去參加各種語文競賽活動，他的語文才能也就會在閱讀和活動中開展起來。絕大數(shù)學(xué)生對課外書籍充滿興趣，他們渴望看看外面的世界，理解古今中外的風俗人情。但也有不少學(xué)生沒有良好的閱讀習慣，不喜歡看書。因此，在初中語文課外閱讀教學(xué)過程中，作為教師的我們，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，用學(xué)生的學(xué)習興趣去帶動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生快樂自主的投入到閱讀中

3、，變“苦讀為“樂讀，進步閱讀效率。對于學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)，切不可用強迫武斷的方法。教學(xué)中，教師可以積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛，使學(xué)生長期處于閱讀的氣氛中，從而漸漸養(yǎng)成閱讀的興趣。此外，教師還應(yīng)適當結(jié)合學(xué)生的愛好、性格、心理等各方面因素，有針對性的給學(xué)生推薦讀物，激起學(xué)生閱讀的興趣，為學(xué)生的有效閱讀打好根底。二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣，進步閱讀效率“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。閱讀習慣是陪伴學(xué)生一生，對學(xué)生的方方面面有著重要影響的因素，良好的閱讀習慣，對學(xué)生的后繼學(xué)習和有效開展關(guān)系很大。作為一名合格的初中語文教師，在初中語文課外閱讀教學(xué)過程中，我們在激發(fā)學(xué)生課外閱讀

4、興趣的同時，我們還應(yīng)認真的監(jiān)視好學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣，使之形成根本技能，進步學(xué)生的閱讀效率。在學(xué)生的閱讀過程中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個閱讀習慣：養(yǎng)成有目的的閱讀習慣：拓展閱讀以大綱為綱，配合教材和課堂教學(xué)，指點閱讀材料，解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生有目的的閱讀習慣。養(yǎng)成做讀書筆記的習慣：在課外閱讀中要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勾畫圈點、批注點評、摘錄提要、寫閱讀筆記、札記等，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書的習慣。養(yǎng)成使用工具書的習慣：主要是培養(yǎng)學(xué)生會用字典、詞典，會用參考資料，獨立地獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習慣。養(yǎng)成勤問多思的習慣：注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀思結(jié)合、勤問多思的習慣，要讓學(xué)生“站在書上讀，亦即以

5、質(zhì)疑和批判的目光來閱讀，力求多發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題。此外，在學(xué)生的閱讀過程中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成心到、眼到、口到、手到的良好閱讀習慣。教學(xué)中，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣使之參與閱讀，學(xué)生的閱讀速度才會大大進步，在保證學(xué)生閱讀效果的同時，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀才能，促進了教學(xué)效率不斷進步。三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀技巧，進步學(xué)生的閱讀才能古人語：“授之以魚不假設(shè)授之以漁。這就告訴我們，在初中語文教學(xué)過程中，教師的教給學(xué)生最重要的東西不是知識本身，而是學(xué)習方法，課外閱讀也是如此，也需要學(xué)生掌握一定的閱讀技巧。這也是教師實現(xiàn)為“不教而“教，學(xué)生現(xiàn)實為“會學(xué)而“學(xué)的關(guān)鍵所在。因此，在初中語文課外閱讀教學(xué)過程中，

6、作為教師的我們，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習慣的同時，還應(yīng)積極的加強學(xué)生閱讀技巧的傳授，進步學(xué)生的閱讀才能。對于閱讀技巧來說，其中常見的就有：精讀：精讀就是要求學(xué)生讀書時要認真研究，獨立考慮，將課堂內(nèi)學(xué)過的讀書方法應(yīng)用到課外讀書活動中。同時這些讀物最好是與教材有關(guān)的文章或有點評的作品。泛讀：泛讀是對于一般讀物歡快地閱讀過去，以便開闊視野，活潑思維，增長知識。此外，在閱讀過程中，我們更提倡“閱讀DD提問DD閱讀DD復(fù)述DD復(fù)習五步讀書法。教學(xué)中，教師要有意識、有目的的給學(xué)生浸透閱讀技巧，讓學(xué)生在掌握閱讀技巧的同時，在閱讀的過程中對文本做到整體感知、整體理解，在感知、理解的根底上做到領(lǐng)悟、創(chuàng)新，使之到達閱讀的

7、最終目的，不斷促使學(xué)生進步、進步。四、推薦優(yōu)秀的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀別林斯基說：“閱讀一本不適宜自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會一種本領(lǐng)，選擇最有價值，最適宜自己需要的讀物。 課外閱讀是學(xué)生們求知、啟智的重要平臺，如何選擇適宜學(xué)生閱讀的讀物尤為關(guān)鍵。在初中語文課外閱讀教學(xué)過程中，作為教師的我們，應(yīng)如實的結(jié)合教學(xué)大綱，從課文的教學(xué)實際出發(fā)，有目的、有方案的推薦讀物給學(xué)生閱讀。在學(xué)生讀物的選擇過程中，教師要盡量選擇與課文內(nèi)容親密相關(guān)的、中外名著、報刊、科普科幻等適宜學(xué)生開展的讀物，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀，不斷豐富學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的才能，進步教學(xué)效率?？偨Y(jié)：初中語文課外閱讀教學(xué)，其方式多種，形式多樣。正所謂“教有千法、教無定法，貴在得法，初中語文課外閱讀還需要多方面的共同努力，尤其初中語文教師要不