初中語文教學(xué)如何實施素質(zhì)教育

1、初中語文教學(xué)如何施行素質(zhì)教育隨著素質(zhì)教育的全面推進和不斷深化，在課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育已成為廣闊教師共同關(guān)注的焦點。語文是施行素質(zhì)教育的根底學(xué)科，語文課堂教學(xué)那么是施行素質(zhì)教育的最重要的主戰(zhàn)場。所以搞好語文課堂教學(xué)就顯得愈來愈重要。【關(guān)鍵詞】初中；語文教學(xué)；素質(zhì)教育施行素質(zhì)教育是教育教學(xué)改革的主旋律。素質(zhì)教育著眼于學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)開展，構(gòu)建知識、才能、素質(zhì)三位一體的教育形式。它是以開展學(xué)生素質(zhì)為核心的教育。而課堂教學(xué)是教學(xué)的根本形式，是學(xué)生獲取知識信息的重要渠道，是施行素質(zhì)教育的主陣地、主戰(zhàn)場。隨著素質(zhì)教育的全面推進和不斷深化，在課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育已成為廣闊教師共同關(guān)注的焦點。語文是

2、施行素質(zhì)教育的根底學(xué)科，語文課堂教學(xué)那么是施行素質(zhì)教育的最重要的主戰(zhàn)場。所以搞好語文課堂教學(xué)就顯得愈來愈重要。那么，如何才能在語文課堂教學(xué)中施行素質(zhì)教育呢？一 培養(yǎng)學(xué)生的記憶才能記憶是一切思維的根底，是智慧的前提，沒有記憶，就無法學(xué)習(xí)新知識，也無法進展考慮。有人說，只要記憶力好，就能學(xué)好語文，這話雖然片面，但也在一定程度上道出了記憶力對于學(xué)好語文的重要性，學(xué)會記憶，增強記憶力，是學(xué)好語文的重要因素之一，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的記憶力呢？我認為應(yīng)從以下幾方面進展培養(yǎng)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴格要求自己的習(xí)慣給自己提出明確的記憶目的，如此方能有好的效果。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)為了應(yīng)付教師的提問和考試，臨時強記

3、，做作業(yè)時現(xiàn)抄課本或資料，考試和作業(yè)一完，把功課全丟到腦后，雖然花費了精力和時間，結(jié)果很快就失去記憶了。針對這種情況，我要求學(xué)生確定詳細的明確的任務(wù)。2.磨煉學(xué)生的意志做到第一條，學(xué)生堅持一兩天并不難，難的是持之以恒。我要求學(xué)生互相催促和檢查，小組長天天檢查，科代表和教師不定時抽查，長期堅持，學(xué)生就漸漸養(yǎng)成了習(xí)慣。3.運用多種方法記憶教師在教學(xué)時聯(lián)絡(luò)實際，介紹記憶的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己總結(jié)、積累記憶方法，兩者結(jié)合長期堅持，能收到事半功倍的效果。記憶的方法很多，如聯(lián)想記憶、概括記憶、特征記憶、朗讀記憶、諧音記憶、口訣記憶、圖像記憶、故事記憶、競賽記憶等。在教學(xué)理論中，我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況和

4、記憶材料的特點，靈敏選用記憶方法，收到了很好的效果。二 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能1.從模擬到創(chuàng)作再到進步教師在授課時，把一篇課文分析完后，可簡單地談?wù)劄槭裁匆@樣分析的理由，還可讓學(xué)生討論，提出別的方法和步驟，然后由教師選出相類似的文章或文段讓學(xué)生模擬教師的方法進展分析，再讓學(xué)生自己選出文段進展獨立分析，最后讓學(xué)生自己寫作，通過這種循序漸進的訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)才能會不斷進步。2.擅長提出問題和解決問題在自學(xué)活動中，只有做到多問為什么，才能學(xué)得主動、學(xué)得深化、學(xué)得廣泛，才能培養(yǎng)創(chuàng)造思維才能。我在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時，要求他們通過以下五種方法發(fā)現(xiàn)問題，從而提出問題：查尋異常：課文中常常有一些不尋常的內(nèi)容和寫法，

5、假設(shè)找到了這種寫法，問題就提出來了。提醒矛盾：在某篇文章里，常常出現(xiàn)兩個相反或相對的意思，構(gòu)成一對矛盾。發(fā)現(xiàn)了矛盾，也就會提出問題。比較異同：閱讀某篇文章時，把它與內(nèi)容或文體一樣或相近的別的文章放在一起比較，提出問題就容易了。推敲選擇：對所閱讀作品的內(nèi)容或?qū)懽鞣椒ㄌ岢鰞煞N以上的見解，進而從中選擇一種正確的答案。區(qū)分判斷：閱讀過程中，對文章的思想內(nèi)容、篇章構(gòu)造、表現(xiàn)手法、語言運用產(chǎn)生一定的認識后，再進一步對文章的上述內(nèi)容的優(yōu)劣作出評價，提出意見，也就能提出問題了。學(xué)生除了會提出問題，而且還必須反復(fù)地問，打破砂鍋問到底，務(wù)求其解。3.做好筆記，學(xué)會積累學(xué)習(xí)的過程就是獲取、掌握、處理應(yīng)用知識信息解決

6、問題的過程。這個過程就是人大腦處理信息思維活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會搜集信息，掌握其方法就如同在學(xué)海中找到了船只；在書山里覓得了捷徑。作好筆記是搜集信息、防止信息喪失的重要手段。俗話說：好記性不如爛筆頭。這句話道出了作好筆記的重要。為了培養(yǎng)學(xué)生作筆記，積累知識的才能，我首先要求學(xué)生做到有目的地做好筆記，抑制無目的、無重點的收垃圾式的盲目筆記。其次，交給學(xué)生如何作好筆記的方法，如：在書上作批注或筆記。讓學(xué)生在讀書過程中將自己的感想、評語或閃現(xiàn)的靈感寫在書的空白處，或者把書中重要的文段、詞語、字等加上著重符號。作摘要式筆記。學(xué)生課外閱讀時，把書中重要的或自己需要的材料摘錄或摘要地寫下來。定期寫讀書心得、體

7、會或筆記。我要求學(xué)生每周至少寫一次自己在課外自學(xué)中的體會見解和收獲等。三 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能1.讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維是在已有知識和經(jīng)歷的根底上，經(jīng)過獨立的分析綜合，形成新的聯(lián)絡(luò)，從而使問題獲得解決的思維過程。創(chuàng)造性想象的參與結(jié)合以往經(jīng)歷，在頭腦中形成新形象，把觀念的東西形象化，是創(chuàng)造性思維活動順利展開的關(guān)鍵。它是有規(guī)律可循的，也是開放的，教師要讓學(xué)生形成主動活潑的開放式思維，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生解放思想，獨立考慮，提倡敢于異想天開、與眾不同。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的核心，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能呢？首先，我讓學(xué)生堅信自己能創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，如：作文時，有新的描寫、有新的寫法，作業(yè)時新的解答方法等，只要有新的成份，都是創(chuàng)新，都具有創(chuàng)新力。其次，讓學(xué)生在承受新事物時擅長發(fā)現(xiàn)問題，對特定的問題情境能產(chǎn)生多種反響或提出多種答案，能發(fā)揮自由聯(lián)想。