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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：肖**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河南

IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-02-09 格式：DOC 頁數(shù)：4 大?。?2.50KB 積分：18 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科物理年 級初二教學(xué)形式新授教 師侯文健單 位廣州市美華中學(xué)課題名稱“倒影”的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析1、 都是初二的學(xué)生，剛接觸物理，對物理不太了解。對科學(xué)探究更是了解不多。2、 參與學(xué)生具有初步的分析問題能力，初步幾何知識，初步的動手能力。對動手解決問題比較有熱情。3、 生活中接觸平面鏡成像的現(xiàn)象很多，都比較熟悉。

2、三、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握平面鏡成像四個(gè)特征：物像等大，等距，物像連線與鏡面垂直，虛像。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行科學(xué)的自主探究方法。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1、 知識與技能讓學(xué)生掌握了有關(guān)平面鏡成像特點(diǎn)的有關(guān)知識。讓學(xué)生掌握了如何進(jìn)行科學(xué)探究的方法。讓學(xué)生提高了在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用物理知識的能力。2、 過程和方法讓學(xué)生學(xué)會了帶著問題去收集資料的方法。讓學(xué)生逐漸了解探究平面鏡成像特征的物理過程。讓學(xué)生在合作過程中，經(jīng)歷與他人合作協(xié)調(diào)的過程。3、 讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，體會到物理應(yīng)用到生活的方法。4、 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀5、 提高學(xué)生對物理的興

3、趣。6、 培養(yǎng)出學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。7、 對物理是有用的，有了更深的體會。教學(xué)過程請學(xué)生從家里帶來出外旅游中有“倒影”的照片，然后投影出來，請同學(xué)們分析照片上“倒影”的特征。通過實(shí)驗(yàn)，請學(xué)生自己去分析平面鏡成像有什么規(guī)律。學(xué)生自主探究平面鏡成像規(guī)律的過程如下：提出問題在照片上觀察到像和物分別在水面（相當(dāng)于平面鏡）的上和下。描上幾個(gè)容易辨認(rèn)點(diǎn)，觀察像點(diǎn)和物點(diǎn)的位置。讓同學(xué)們根據(jù)觀察提出問題。猜想與假設(shè)同學(xué)們會根據(jù)直觀感覺認(rèn)為像距和物距相等。物與像等大。怎樣確認(rèn)呢？必須通過實(shí)驗(yàn)尋找這種關(guān)系。制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)老師給出儀器(白紙、刻度尺、火柴、小塊平板玻璃、蠟燭等),讓學(xué)生以小組為單位制定計(jì)劃與

4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生注意像的位置如何確定?像、物大小有何關(guān)系如何確定？在像的位置放紙片，觀察能否在紙片上出現(xiàn)像？如何減少誤差？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)讓學(xué)生以小組為單位按自己設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)記錄像、物位置。)用直線記錄像面位置。)觀察能否在紙片上出現(xiàn)像。)兩支蠟燭有何關(guān)系？列表處理數(shù)據(jù)。分析與論證1)放置像位置的蠟燭與像重合時(shí)，這支蠟燭跟被點(diǎn)燃的蠟燭長度有何關(guān)系？2)像距與物距有什么關(guān)系？3)像與物的連線與鏡面有什么關(guān)系？4)能否在紙片上出現(xiàn)像？最后，由小組的學(xué)生共同得出結(jié)論。評估各學(xué)習(xí)小組完成實(shí)驗(yàn)后，組內(nèi)回顧實(shí)驗(yàn)過程，分析實(shí)驗(yàn)中如何消除失誤和減少誤差? 交流與合作各學(xué)習(xí)小組各自做出結(jié)論后，分別在實(shí)物投影儀上展示自己的實(shí)驗(yàn)，并講述得出何種結(jié)論和如何得出結(jié)論。由其他小組對所陳述的過程與結(jié)果，提出自己的質(zhì)疑，由該小組成員作答。最后，由所有的學(xué)生得出共同結(jié)論。板書設(shè)計(jì)平面鏡成像規(guī)律1、 物像等大2、 物像等距3、 成虛像4、 物像連線垂直鏡面作業(yè)或預(yù)習(xí)課后作業(yè)是每個(gè)學(xué)習(xí)小組自制一個(gè)潛望鏡。自我評價(jià)用相片舉例，是用日常生活中的人們身邊例子來引入。一方面讓學(xué)生物理的親切，另一方面也讓學(xué)生認(rèn)識到物理來源于生活，同時(shí)也回到生活。本節(jié)課先讓學(xué)生猜想，然后再讓學(xué)生自己去探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，參與度高，課堂氣氛活躍和諧，師生互動得以很好的體現(xiàn)。