教學設(shè)計（教案）(1)

1、教學設(shè)計（教案）基本信息學 科語文年 級二年級教學形式情景教學法教 師宋敏單 位銅仁市第二小學課題名稱三個兒子學情分析分析要點：這篇課文是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊第六組的第三篇課文。課文中講述的是三個兒子面對各自的媽媽拎著沉重的水桶走來時，不同的表現(xiàn)：第一個兒子只顧翻跟頭；第二個兒子只顧唱歌；第三個兒子卻能幫助媽媽拎水桶。這三個兒子得到媽媽的評價也不同：第一個媽媽認為自己的兒子力氣大；第二個媽媽認為自己的兒子嗓子好；第三個媽媽卻認為自己的兒子沒有什么特別。文章通過一個老人目睹三個媽媽和三個兒子的情景，老人說“只看見了一個兒子”的話，告訴我們能幫媽媽提水的兒子才是真正的兒子

2、。根據(jù)課標的要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合低年段學生的特點，本節(jié)課我預(yù)設(shè)了以下三個方面的教學目標：1、會認讀6個生字，6個詞語。2、讀準人物說話時的語氣，教給學生一定的朗讀方法。3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。本文內(nèi)容淺顯，人物對話多。不同的人說話的語氣不同，表達的意思不同，表達的心情也不同。因此，我把“讀準人物說話時的語氣，教給學生朗讀的方法?！绷袨榻虒W重點。把弄清“明明有三個兒子同時在眼前，可老爺爺卻說只看到了一個兒子”這個問題作為教學的難點。在教學難點的突破上，我預(yù)設(shè)用換位揣摩，以讀為本的教學方法。這篇課文教學需要兩課時，我這節(jié)課是第一課時，第二課時的內(nèi)容是分角色朗讀課文，學習

3、要求會寫的生字，詞語。教學目標知識與技能1、會認讀6個生字，6個詞語。2、讀準人物說話時的語氣，教給學生一定的朗讀方法。3、理解課文內(nèi)容，并從中受到思想教育。過程與方法在引導(dǎo)學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住學習小伙伴提出的問題引導(dǎo)學生思考、討論、交流、品讀。情感態(tài)度與價值觀：懂得要孝敬父母的道理。教學準備：老師：語文書、課件、好孩子卡片、感恩卡片。學生：語文書，直尺，鉛筆、橡皮。教學過程教學過程： （一）談話導(dǎo)入 同學們，我昨天遇到了一件奇怪的事，就是我和王老師走在街上，有兩個王老師曾經(jīng)教過的學生朝我們走來，其中一個學生笑咪咪地、很有禮貌地走過來和我們打招呼，而另一個學生卻馬上把頭歪向一邊，自己走開

4、了。我開玩笑地說：“你的這兩個學生還真可愛?！蓖趵蠋熣f：“兩個學生嗎？應(yīng)該是一個才對?！泵髅魇莾蓚€學生，王老師為什么說才一個呢？誰來幫幫我。 我這兒有一個故事和剛才老師講的情景很相似，你們想不想來了解這個故事呢？這個故事的題目是：三個兒子。 板書：三個兒子 讀課題，讀了課題你知道了什么？想不想自己來讀讀這個故事？ （二）初讀課文 過渡：在讀課文時，老師給你們提幾點小小的要求：1、讀準字音，不加字，不減字，把課文讀通讀順。（2）標出自然段，畫出新詞。（3）注意停頓。 1、自由讀，想怎么讀就怎么讀。 2、（課件）出示生字：不帶拼音讀一遍，帶拼音讀一遍（齊讀）。 3、（課件）生字寶寶的朋友也來了，讀

5、詞語。 4、課文中同時出現(xiàn)了幾個兒子？（三個）那老爺爺為什么卻說只看見一個兒子呢？讓我們帶著這個問題走進課文。 （三）學習課文1、齊讀第一自然段，看看發(fā)生了什么事？ 過渡：三個媽媽邊打水邊聊天，他們聊些什么呢？ 2、默讀2-6自然段，劃出三個媽媽說自己兒子的話，劃好后，同桌討論：三個媽媽說的話，該用什么語氣來讀？ 3、交流匯報： （1）第一個媽媽怎么說自己的兒子？第一個兒子在媽媽心中是怎樣的？ 板書：聰明、力氣大 媽媽為有這樣的兒子感到什么？（驕傲、自豪、得意） （2）把你們的感受讀出來，還可以加上一些動作、表情，那種效果肯定會更棒。 （3）第二個媽媽是怎么說的？第二個兒子在媽媽心中是怎樣的？

6、 板書：好嗓子 媽媽為兒子有一副好嗓子感到什么？（驕傲、自豪） 過渡：把你的體會讀出來？（用剛才老師講的方法：聲音+表情+動作），誰來試一下？ （4）第三個媽媽是怎么說自己兒子的？第三個兒子在媽媽心中是怎樣的？ 板書：沒有特別（5）為什么說他沒有特別的？那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀（傷心、平和、難過），把你的感受讀出來，誰愿意來讀？ 過渡：三個媽媽打完水就往家走，老爺爺呢就跟在她們后邊慢慢地走著，那媽媽打的水重不重呢？聽老師讀第8自然段（邊聽邊體會）。 4、從這一段中你體會到了什么？你是從哪些詞語中體會到媽媽的辛苦，很累？5、演一演：我請兩個學生到前面來邊讀邊做動作演一演，其余的學生站起來在座

7、位旁邊讀邊演。 過渡：三位媽媽那么辛苦，那么累，此時她們最希望的是什么？（有人來幫助）這時，三個兒子跑來了，他們是怎么做的呢？6、齊讀9-11自然段。7、匯報交流：第一個兒子？第二個？第三個？（講第3個兒子時板書：跑、接、提）強調(diào)：像車輪在轉(zhuǎn)是比喻句，把什么比做什么？（把翻跟頭比做車輪在轉(zhuǎn)。） 8、三個兒子的表現(xiàn)一樣嗎？（對于三個兒子不同的表現(xiàn)文中用了“一個一個另一個”三個數(shù)量詞把句子組合起來，那你能不能仿造上面的句子，也用上這三個數(shù)量詞說一段話呢？我們還可以換量詞，一只一只另一只。學生說不出來時，老師要引導(dǎo)。）9、三個孩子已經(jīng)清晰地展現(xiàn)在我們眼前了，可老爺爺為什么卻說只看見了一個兒子？他看見

8、的是第幾個孩子？你覺得第3個兒子是個什么樣的兒子？ 板書：孝敬父母。過渡：前兩個孩子在媽媽最需要幫助的時候卻只顧著什么？板書：只顧表現(xiàn)自己。10、此時是表現(xiàn)自己重要呢，還是幫媽媽提水重要？因此老爺爺只看見了一個什么樣的兒子？對于老爺爺來說只有什么樣的兒子才是真正的兒子？11、百善孝為先，盡孝道是做人的根本，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該向第幾個兒子學習？學習他的什么？其實，這三個孩子都各有各的優(yōu)點，那如果我們把這三個兒子身上的優(yōu)點都吸取過來，既多才多藝，又孝敬父母，這樣的兒子豈不更優(yōu)秀，你們愿意做這樣的兒子嗎？12、如果你是文中的兒子，你會怎么做呢？ 12、小結(jié)： 孝敬父母就是給媽媽提一桶水

9、，孝敬父母就是不讓爸爸、媽媽擔心、難過，孝敬父母就是（出示課件圖片） 過渡：孝敬父母的方式還有很多很多，我相信大家都是孝順父母的好孩子，從現(xiàn)在起，我倡導(dǎo)大家每天為父母做一件力所能及的事，能不能做到？ （四）拓展 1、讓我們帶著這顆感恩的心，把你心里最想對誰說的心里話寫在好孩子卡片上。（可以是生你、養(yǎng)你、愛你的爸爸、媽媽，也可以是天天陪你、照顧你的爺爺奶奶，或者是給過你最大幫助的陌生人，你想寫給誰就寫給誰。） 2、學生寫好后，邊念邊貼在黑板上。（同學們都是用心在寫，下課后，大家評出最感人的好孩子心語，把它貼在下一期班刊的展示臺上。） 板書設(shè)計23、三個兒子只顧表現(xiàn)自己聰明、力氣大 翻著跟頭 嗓子好 唱歌沒有特別 跑、接、提孝敬父母作業(yè)或預(yù)習作業(yè)：1、 把你寫給爸爸或媽媽、爺爺或奶奶的心里話念給他們聽。2、 抄寫生字、詞語。自我評價三個兒子這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，我用多種方式引導(dǎo)學生學習內(nèi)容、感悟情感，學生在興趣盎