三年級上冊語文課件 8.25掌聲人教部編版

1、25 25 掌聲掌聲勢勢聯(lián)聯(lián)姿姿落落憂憂鎮(zhèn)鎮(zhèn)落枕落枕姿勢姿勢手勢手勢城鎮(zhèn)城鎮(zhèn)憂傷憂傷聯(lián)合聯(lián)合我會我會認(rèn)認(rèn)linlinlolo況況情況情況shshyuyu普普普通普通pp述述敘述敘述kungkungzhnzhnzzshsh腿腿烈烈默默班班掌掌晃晃搖搖調(diào)調(diào)手掌手掌上班上班默寫默寫大腿大腿調(diào)動調(diào)動搖擺搖擺晃動晃動強烈強烈我會我會寫寫bnbnmm輪輪車輪車輪投入投入勇勇勇氣勇氣投投lnlnhunghungtutututuzhngzhngdiodioliliyoyoyngyng落落diodiojinjinjinjin調(diào)調(diào)調(diào)動調(diào)動lolo間間時間時間間接間接ll丟三落四丟三落四 多音字多音字降落降落tio

2、tio調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)落枕落枕大大落落大大落落lulululu教辨讀：教辨讀： （教書）（教書） （教育）（教育）運用：他的夢想是去山區(qū)教（運用：他的夢想是去山區(qū)教（ ）書，想）書，想 讓那里的孩子得到更好的教（讓那里的孩子得到更好的教（ ）育。）育。角辨讀：角辨讀： （角落）（角落） （角色）（角色）運用：站在舞臺角（運用：站在舞臺角（ ）落里的那個人，）落里的那個人， 就是小明飾演的角（就是小明飾演的角（ ）色。）色。近義詞近義詞反義詞反義詞姿勢姿勢鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定鼓勵鼓勵歧視歧視立刻立刻動聽動聽姿態(tài)姿態(tài)鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜鼓舞鼓舞輕視輕視馬上馬上堅決堅決慌亂慌亂快樂快樂崇拜崇拜詞語對對碰詞語對對碰悅耳悅耳猶豫猶豫鎮(zhèn)

3、定鎮(zhèn)定憂郁憂郁歧視歧視持久持久鼓勵鼓勵短暫短暫打擊打擊輪流輪流： 依照次序一個接一個。依照次序一個接一個。不平等地看待。不平等地看待。拿不定主意。拿不定主意。詞語解釋詞語解釋憂郁憂郁： 憂傷、愁悶。憂傷、愁悶。歧視歧視：猶豫猶豫：驟然驟然： 突然；忽然。突然；忽然。 齊讀第一自然段，說說原來英齊讀第一自然段，說說原來英子是一個怎樣的女孩子是一個怎樣的女孩? ?初初讀課文讀課文 上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后

4、一個離開。室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。不愿意讓別人看見她走路的姿勢。可以看出英子很自卑?？梢钥闯鲇⒆雍茏员?。 小兒麻痹癥小兒麻痹癥: :急性傳染病，由病毒急性傳染病，由病毒侵入脊椎引起，患者多為侵入脊椎引起，患者多為1 1歲到歲到6 6歲的歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)重時導(dǎo)致癱瘓。頭痛，嚴(yán)重時導(dǎo)致癱瘓。 有感情地朗讀第有感情地朗讀第2 24 4自然段，自然段，思考：同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲思考：同學(xué)們?yōu)槭裁唇o英子掌聲? ?第第一次掌聲和第二次

5、掌聲有什么不同一次掌聲和第二次掌聲有什么不同? ? 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 這是給予英子的第一次掌聲。這掌聲這是給予英子的第一次掌聲。這掌聲是不約而同地響起來的，是鼓勵的掌聲。是不約而同地響起來的，是鼓勵的掌聲。表現(xiàn)了英子內(nèi)心的緊張、自卑。表現(xiàn)了英子內(nèi)心的緊張、自卑。 在掌聲里，我們看到，英子

6、的淚水流在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 這次掌聲除了鼓勵之外，還有贊揚。老這次掌聲除了鼓勵之外，還有贊揚。老師和同學(xué)們看到身有殘疾的英子只是行走不師和同學(xué)們看到身有殘疾的英子只是行走不便，其他方面不比正常人差，甚至更出色，便，其他方面不比正常人差，甚至更出色，所以教室里又響起了所以教室里又響起了“熱烈的掌聲熱烈的掌聲

7、”。 英子向大家深深地鞠了一躬，然英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了臺。后，在掌聲里一搖一晃地走下了臺。 英子一搖一晃走下臺時，充滿了自英子一搖一晃走下臺時，充滿了自信和面對生活的勇氣，因為她得到了同信和面對生活的勇氣，因為她得到了同學(xué)們的鼓勵和贊揚。學(xué)們的鼓勵和贊揚。英子的性格發(fā)生了什么變化英子的性格發(fā)生了什么變化? ? 從那以后，英子就變了一個人似從那以后，英子就變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 現(xiàn)在英子變得自信、

8、快樂、開朗、現(xiàn)在英子變得自信、快樂、開朗、愛與人交往。愛與人交往。 幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。勇氣微笑著面對生活?！?掌聲是多么重要??！它使英子有了掌聲是多么重要??！它使英子有了直面困難的勇氣和克服困難的信心。直面困難的勇氣和克服困難的信心。 從英子的變化和兩次掌聲中，你體從英子的變化和兩次掌聲中，你體會到了什么會到了什么

9、? ? 尊重、理解、鼓勵可以改變一個人！尊重、理解、鼓勵可以改變一個人！掌聲掌聲掌聲響起掌聲響起掌聲后掌聲后板書設(shè)計板書設(shè)計第一次第一次文靜文靜 默默默默 早來晚走早來晚走 憂郁憂郁鼓起勇氣微笑著面對生活鼓起勇氣微笑著面對生活掌聲前掌聲前第二次第二次驟然響起驟然響起 熱烈持久熱烈持久再次響起再次響起 不約而同不約而同人間有真情人間有真情掌聲送關(guān)愛掌聲送關(guān)愛 課文通過英子掌聲前后的變化，表現(xiàn)了課文通過英子掌聲前后的變化，表現(xiàn)了同學(xué)之間鼓勵和關(guān)愛的力量。告訴我們?nèi)伺c同學(xué)之間鼓勵和關(guān)愛的力量。告訴我們?nèi)伺c人之間要互相關(guān)愛，當(dāng)別人遇到困難時要給人之間要互相關(guān)愛，當(dāng)別人遇到困難時要給予鼓勵和幫助；當(dāng)我們

10、自己遇到困難時，也予鼓勵和幫助；當(dāng)我們自己遇到困難時，也要敞開心扉，接受他人關(guān)心。要敞開心扉，接受他人關(guān)心。中心思想中心思想作業(yè)作業(yè) 搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言。重、關(guān)愛的名言。課后習(xí)題解答課后習(xí)題解答1.1.默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？默讀課文，想一想：英子前后有怎樣的變化？ 為什么會有這樣的變化？為什么會有這樣的變化？ 英子原來性格憂郁、自卑，后來變得開朗英子原來性格憂郁、自卑，后來變得開朗活潑。英子的變化都得益于那天課堂上同學(xué)們活潑。英子的變化都得益于那天課堂上同學(xué)們所給予的兩次掌聲，英子從掌聲中受到鼓勵，所給予的兩次掌聲，英子從掌

11、聲中受到鼓勵，從此改變了生活態(tài)度，微笑著面對生活，成了從此改變了生活態(tài)度，微笑著面對生活，成了一個活潑開朗的人。一個活潑開朗的人。2.2.讀下面的句子，你體會到英子怎樣的心讀下面的句子，你體會到英子怎樣的心 情？你還從課文的哪些地方體會到了英情？你還從課文的哪些地方體會到了英 子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。子心情的變化？畫出來和同學(xué)交流。 英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起 來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下， 她終于一搖一晃地走上了講臺。她終于一搖一晃地走上了講臺。 英子向大家深深地鞠（英子向大家深深地鞠（ ）了一躬）了一躬 （ ），然后，在掌聲里一搖一），然后，在掌聲里一搖一 晃地走下了講臺?；蔚刈呦铝酥v臺。 第一句話通過對英子動作和神態(tài)的描寫，第一句話通過對英子動作和神態(tài)的描寫，體現(xiàn)了英子內(nèi)心的緊張、自卑和痛苦。第二體現(xiàn)了英子內(nèi)心的緊張、自卑和痛苦。第二句話通過對英子動作的描寫寫出了英子內(nèi)心句話通過對英子動作的描寫寫出了英子內(nèi)心的激動和對大家的感激。的激動和對大家的感激。3.3.如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講如果是英子自己來講這個故事，她會怎樣講