五下Unit4WhatAreYouDoing

1、Unit 4 What Are You Doing?單元目標(biāo)：1. 能力目標(biāo)（1） 能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：Im answering the phone. Shes cooking dinner.（2） 能夠詢問他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?（3） 能夠聽懂,會唱歌曲“What Are You Doing?”.2. 知識目標(biāo)（1） 能夠聽、說、讀、寫上會掌握A、B部分 Lets learn , Read and write 中的四會短語和句子。（2） 能夠聽、說、認讀AB部分Lets talk , Read

2、and write 中的白體句子。（3） 了解字母組合oo ou tr tw 的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音.（4） 理解Lets chant等部分的內(nèi)容.（5） 了解Story time Good to know Task time 等部分的內(nèi)容.3. 情感、策略、文化等有關(guān)的目標(biāo)(1) 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。(2) 文化目標(biāo)：了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼.第一課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answe

3、ring the phone 。2、能運用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/”詢問別人正在做什么并作答。3、通過說唱Lets chant 部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Lets learn 部分的動詞短語和句子。4、學(xué)唱歌曲“What are you doing ?”。教學(xué)重、難點1、本課時的重點是掌握五個動詞短語的ing 形式，初步掌握句型“What are you doing ?”的意義與用法并能夠運用句型 I am doing the dishes/作答。2、難點是：動詞短語ing形式的讀音。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片等。準(zhǔn)備鍋、

4、鏟、電話、碗碟等小道具。準(zhǔn)備實物投影儀、錄音機及錄音帶。教學(xué)過程一、熱身(Warm-up)、教師放歌曲“What are you doing？”的錄音。、Free talk。、看圖說短語教師出示一個動作短語卡片，如: clean the bedroom 說 I can clean the bedroom，引導(dǎo)學(xué)生說Me too，然后教師用其他的動詞短語卡片進行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1、Lets learn （）教師拿出do the dishes的卡片,同時在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗碗的動作,邊對學(xué)生說: “I am doing

5、the dishes . ”然后在黑板上的短語后面加上ing變成doing the dishes （把doing中的ing用紅色標(biāo)注）（）教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動作并問“What are you doing？”引導(dǎo)學(xué)生用“I am doing the dishes . ”回答（）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具等，呈現(xiàn)drawing pictures , cooking dinner, answering the phone 與reading a book并教學(xué)（）通過適當(dāng)?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進行時表達的含義幫助學(xué)生概括動作短語ing形式的意義：表示正在做的事情（）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let

6、s learn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（）教師出示動作卡片（先慢后快，先按順序后隨機）學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出該動作短語，注意糾正學(xué)生的讀音、Lets chant教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組、分列說唱歌謠。三、鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1、教師把本部分的五張動詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如: drawing pictures , 學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者2、教師依次出示本部分的五張短語ing 形式的卡片并提問：What are

7、you doing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動作并回答：I am。3、Pair work（）問答接龍：第一位同學(xué)在小組內(nèi)用“What are you doing？”問第二位同學(xué)，第二位同學(xué)回答：“I am ”，然后問第三位學(xué)生以此類推（）請幾組同學(xué)匯報表演對話四、當(dāng)堂檢測請學(xué)生做配套有相應(yīng)練習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣五、家庭作業(yè)（Homework）、誦讀并抄寫五個動作短語、跟同伴練習(xí)對話“What are you doing？”“I am doing the dishes ”板書設(shè)計nit 4 What are you doing? 第一課時hat are you doing ? doing th

8、e dishes. cooking dinner.I am reading a book. answering the phone. Drawing pictures.作業(yè)設(shè)計：一、 寫出下列動詞的ing 形式1. draw 2. read 3. cook 4. answer 5. do 6. talk 二、選詞填空（ ）1. Hes the dishes.A. do B. does C. doing( ) 2. Im dinner.A. doing B. drawing C. cooking ( )3. What are you doing?- . A. Im reading a book.

9、 B. I fly a kite in the park C. Youre reading a book. ( )4. Hello. -Hi, Amy. What are you doing? A. Im B. This is C. That is ( )5. What you doing ? Im going to school. A. do B. are C. can第二課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽懂錄音材料中含有動詞短語的ing形式的句子。2、能夠在實際的情景中運用句型“What are you doing? I am”來詢問和描述正在做的事情。3、能在電話中用句型“This is ”進行自我

10、介紹。教學(xué)重點、難點、1、本課時的重點是掌握句型：“What are you doing ? I am”的意義與用法并能夠運用句型。、本課時的難點是培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用對話的能力。教具準(zhǔn)備、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。、教師準(zhǔn)備錄音機、錄音帶以及電話等道具。教學(xué)過程一、熱身（Warm-up）1、教師播放歌曲“What are you doing?”，學(xué)生跟唱。2、說一說：學(xué)生倆倆對話，一位學(xué)生做動作，另一位學(xué)生問，由做動作的學(xué)生回答；然后交換角色，再進行對話。3、預(yù)習(xí)（1）同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：What are you doing ? I am 4

11、、檢查學(xué)生理解動詞ing形式的意義情況。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1、Lets try （1）看圖說話，解釋句型“Its John.”的用法。（2）教師放該部分的錄音，讓學(xué)完成聽音選圖。（3）核對答案，播放第三遍錄音，請學(xué)生跟讀。2、Lets talk（1）讓一名學(xué)生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：what are you doing ?，抽取詞卡的學(xué)生站起來邊做相應(yīng)的動作邊回答：I am。請五至六名學(xué)生輪流上臺抽卡片，直到全班學(xué)生都初步會說句型What are you doing ?再進行下面的活動。（2）學(xué)生五人一組。教師問各組的第一名學(xué)生：Hello

12、 . What are you doing ? ,每組的第一名學(xué)生回答后轉(zhuǎn)身問后面的學(xué)生：What are you doing ? 依次類推，每名學(xué)生的回答不能與同組前面學(xué)生的回答重復(fù)，看哪個小組最先完成游戲。（3）做“小雙簧”的游戲：學(xué)生兩人一組，一名學(xué)生在前面表演動作，另一名學(xué)生藏在他的身后為前面的學(xué)生配音，如：I am drawing pictures.（4）學(xué)生拿出自己制作的圖卡或?qū)W具，兩人一組操練：What are you doing ? I am（5）教師放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。（6）出示Lets talk中的圖片和道具電話，指導(dǎo)學(xué)生進行替換練習(xí)。三、鞏固與拓展（

13、Consolidation and extension）1、Pair work 學(xué)生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。四、家庭作業(yè)（Homework）1、背誦A Lets talk 部分的對話。2、根據(jù)A Lets talk 部分的對話，自己仿寫一段對話，并和同桌操練這段對話。板書設(shè)計： Unit 4 What are you doing? 第二課時 A: Hello. B: Hi, This is .What are you doing? A: Im .W

14、hat are you doing? B: Im . 作業(yè)設(shè)計：一 中英文互譯1. 洗碗 2. 讀書 3. 接電話 4. 煮晚飯 5. drawing pictures 6. watching TV 7. eating dinner 8. doing homework 二給下列答語選擇正確的問句( )1. Im reading a book.( )2. I watch TV.( )3. Its on the second floor.( )4. I can cook the meals.( )5. Hes thin and short.A. What can you do?B. What ar

15、e you doing?C. What do you do in the evening?D. Where is the library?E. Whats your brother like?第三課時教學(xué)目標(biāo)1、能夠流利地運用句型“What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book .”等，在電話中詢問別人與描述自己正在做的事情。2、能夠聽、說、讀、寫句型: “What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book .”3、了解字母組合oo , ou , tr , t

16、w的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。并能正確地讀出這些字母組合的讀音。教學(xué)重點、難點1、重點是：能夠流利地運用句型“What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book .”等，在電話中詢問別人與描述自己正在做的事情。2、難點是句子Do you want to go to the Childrens Center ?的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律。教具準(zhǔn)備單詞卡片，動作短語卡片與圖片。教學(xué)過程一、熱身（Warm-up）（1）Lets chant.（2）秀一秀：請學(xué)生上臺表演他們自編的對話。（3）我做你說：

17、請五位學(xué)生上臺，每位學(xué)生一次表演一個動作，其他學(xué)生先說出動作短語的ing形式，然后說完整的句子：Im例如：一位學(xué)生做看書的動作，全班學(xué)生先說reading a book，然后說出完整的句子：I am reading a book 二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1、Pronunciation（1）出示單詞：cool , goose , school ,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr , tw的發(fā)音規(guī)律。（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請幾名學(xué)生試著朗讀饒口令

18、。（3）教師出示一些包含字母組合oo , ou , tr , tw 的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。2、Read and write（1）聽一聽：播放Read and write錄音，請學(xué)生不看課本認真聽，記住對話中含有動作短語ing形式的句子（2）秀一秀：讓學(xué)生復(fù)述所聽到的含有動作短語ing形式的句子（3）教師在簡壁畫的外圍畫一幢房子的輪廓，提問：Do you know where it is? Where are the children?自然引出Childrens Center （4）教學(xué)：Do you want to go to the Childrens

19、 Center the Childrens Centergo to the Childrens Centerwant to go to the Childrens CenterDo you want to go to the Childrens Center ?（4）教師說：Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? What is Zhang Peng doing? What is John doing?幫助學(xué)生理解兩個問題的含義。Listen . 教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。（5）播放第二遍

20、錄音，讓學(xué)生找出正確的答案，并把答案抄寫在作業(yè)本上。（6）請學(xué)生翻開課本看對話，播放第三遍錄音，核對答案。（7）請學(xué)生跟錄音讀對話二遍，然后分角色進行操練。三、鞏固與拓展（Consolidation and extension）1、極限挑戰(zhàn)：教師出示動作圖片，學(xué)生說出動作短語，然后說出其ing形式2、倆倆對話：請學(xué)生模仿課文自編對話，然后與同桌操練3、舞臺大：每組派兩位學(xué)生上臺表演對話，就流利程度及語音語調(diào)進行評價4、活動調(diào)查：要求學(xué)生使用學(xué)過的句型調(diào)查四位學(xué)生正在做的事情四、家庭作業(yè)（Homework）1、熟讀A Read and write 部分的對話2、給四位學(xué)生打電話，問他們在干什么，

21、然后寫一篇報告板書設(shè)計：Unit 4 What are you doing? 第三課時A: Hello. B: Hi , This is .What are you doing? A: Im . What are you doing? B: Im . What is doing? A: He/She is . Do you want to ? B: What time? A: . B: Ok. See you later./ Goodbye. A: Bye./ See you.作業(yè)設(shè)計一 單項選擇( )1. are you doing?A. What B. Who C. How( )2. Im

22、 reading books.A. a B. the C. /( )3. Hold , please!A. on B. in C. at ( )4. I speak to your sister?A. How B. Can C. Why( )5. Are you cooking dinner? - Yes, I .A. am B. is C. are 二連詞成句1. am , answering, the, I, phone( . ) 2. the, is , she, doing. dishes( . ) 3. to , I, speak, your , can, mom( ? ) 4. a

23、re, doing , you, what (? ) 5. is, my, in, birthday, fall( . ) 第四課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail .2、能夠運用句型What is your father doing? Hes writing an e-mail等詢問并表述他人正在進行的動作。二、教學(xué)重點、難點 、重點是掌握五個動詞短語的ing形式。、難點是以不發(fā)音的字母

24、e結(jié)尾的動詞ing形式的變化。三、課前準(zhǔn)備、Lets chant部分的插圖，本課時的五張詞卡和圖卡，準(zhǔn)備錄音機和錄音帶四、教學(xué)步驟、熱身（）教師放本單元第一頁上歌謠的錄音，讓學(xué)生跟錄音說唱。（）日常會話。、預(yù)習(xí)做“動作接力賽”游戲：全班學(xué)生分成若干小組。每個小組第一名學(xué)生看同一個動詞短語，如：reading a book ,然后分別向各組的第二名學(xué)生做看書的動作。、新課呈現(xiàn)Lets learn（）在動作接力賽的最后，出示聽音樂圖片，說：listen to music ，問學(xué)生：what does it mean in Chinese? 邊聽學(xué)生回答，邊將卡片貼在黑板上；然后自問自答：what

25、is he/she doing? He/She is listening to music.教師示范下列chant,然后師生齊聲誦讀：listening, listening, listening to music. Hes/ Shes listening to music. （）教師出示cleaning the room的圖片，提問：Whats he / she doing？引出新詞（）采用做動作、描述等方式引出washing clothes , writing a letter , writing an e-mail （）做“高低音”游戲：教師指著黑板上的圖片帶讀短語，如果教師聲調(diào)高，學(xué)生

26、就大聲跟讀，反之則不跟讀。（）教師向?qū)W生展示Lets start部分的掛圖，提問：What is he/she doing?引導(dǎo)學(xué)生按照提示說話。（）教師放Lets learn部分的錄音，學(xué)生聽錄音認讀短語。Lets chant教師放第四十九頁的歌謠錄音，學(xué)生認真聽。教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。然后師生一起說唱歌謠。4.鞏固與拓展B Lets play1) 短劇快樂家庭：Chen Jie 和Zhang Peng 在國外留學(xué)居住在一個外國家里，Dad 正在接受記者Mr smith的采訪，講述Mom-Sarah, daughter-Amy, two sons-Mike 和John 以及Chen J

27、ie和 Zhang Peng 正在做的事情。每八人組需要準(zhǔn)備八張人物卡片和八張動作短語卡片，角色的扮演及所做的動作，隨機抽取卡片決定。Dad: Welcome to my home.Mr Smith: Thank you, What is.doing?Dad: She isMr Smith: What isdoing?2) 各組匯報采訪的情況。匯報稿模板如下： It is a happy family. There are eight people in it. Dad is answering my questions. Sarah is _.Amy is_. Mike and John a

28、re_. Chen Jie is_ and Zhang Peng is_. They are having a good time.四、家庭作業(yè)1.抄寫五個動作短語ing形式。2.朗讀B Lets chant。板書設(shè)計： Unit 4 What Are You Doing listening to music washing clothes cleaning the room writing an e-mail writing a letter 作業(yè)設(shè)計：一、 中英文互譯。 1.聽音樂_ 2. 洗衣服_ 3. cleaning the room_ 4.writing a letter_ 5.

29、writing an e-mail_ 二、選詞填空。 （ ）1.What is your mother doing? She _the room.A. cleans B. cleaning C. is cleaning（ ） 2.My mother _reading the newspaper. A. are B. is C. am （ ） 3._you _to go to the art room? A. Do , want B. Is , wanting C. Are , want （ ） 4. She _her clothes every day. She _her clothes no

30、w.A. is washing, washes B. washes, is washing C. washes, washes 第五課時一、教學(xué)目標(biāo)、能夠聽懂、會說：Can I speak to? Please hold on . Hes 并能在情景中進行運用。、了解中國及主要英語國家的緊急求助電話號碼。二、教學(xué)重點、難點、重點是運用“He / Shes ”表達別人在做的事情。、本課時的難點是英語的電話用語。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一部電話機，錄音機和錄音帶。準(zhǔn)備十張左右的動作圖片和短語卡片。四、教學(xué)步驟、熱身（）師生問答或生生對答說唱第四十九頁的歌謠。（）日?？谡Z練習(xí)。、預(yù)習(xí)教師在黑板上寫好下面

31、兩列單詞，讓學(xué)生連線并正確讀出短語。Listening to musicWashing a letterWriting clothesCleaning an e-mailWriting the room、新課呈現(xiàn)Lets try 學(xué)生聽錄音，做Lets try部分的練習(xí)Listen and tickLets talk（1）做“猜一猜”游戲：教師拿出Lets talk部分的掛圖，但要將四幅配圖分別用四張白紙遮蓋好，問學(xué)生：What is she doing?學(xué)生猜對一個，教師就把這張圖上的紙拿掉，直到學(xué)生全部猜出為止。（2）教師拿出cooking dinner 的圖片提問：Whats she d

32、oing ? Can I speak to her , please?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes cooking dinner , Please hold on教師帶讀答句。（3）同桌之間用電話等小道具操練對話。（4）從學(xué)生的對話中引出Mon , theres a call for you 教師可借助體態(tài)語言幫助學(xué)生理解這句話的意思，然后帶讀。（5）教師放Lets talk部分的錄音。學(xué)生跟讀。（6）同桌學(xué)生進行對話替換操練，然后教師指定幾組學(xué)生在學(xué)生面前表演。（7）請學(xué)生認真看Lets talk對話下面的四幅圖，然后用一句話描述畫面的內(nèi)容。Lets play 學(xué)生兩人一組活動：學(xué)生隨意將人名與動

33、詞短語的ing形式一一連線。然后根據(jù)各自的連線情況進行問答，如:What is Chen Jie doing ? Shes 4. 鞏固與拓展1) 兩人小組活動：學(xué)生輪流分角色練習(xí)對話，并根據(jù)對話下面的圖進行替換練習(xí)。Chen: Hello.Woman: Hello. This isCan I speak to please?Chen: Shes.Please hold on.Woman: Thank you.Chen: , theres a call for you.Woman: Thank you .2) 舞臺秀：請四個小組學(xué)生上臺表演對話。3.Good to know幫助學(xué)生了解我國及主要

34、英語國家的緊急救助電話號碼。五、家庭作業(yè)1.B背誦Lets talk 對話。2.模仿B Lets talk 對話編一段自己的對話，鼓勵學(xué)生運用以前所學(xué)過的動作短語。3.將編寫的對話抄寫在作業(yè)本上 板書設(shè)計: Unit 4 What Are You Doing Can I speak to . , please? Please hold on . , theres a call for you. 作業(yè)設(shè)計： 一、寫出下列動詞的ing形式clean_ work _ climb_do _ run _ write_二、 模仿例句完成下列各題。如：I eat dinner - Im eating din

35、ner.1. Amy , listen to music _2. Grandpa , write an e-mail _3. my mother , read a book _4. his teacher, answer the phone _5. Mike , wash the clothes _第六課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型Grandpa is writing a letter . Brother is doing homework . Mom is cooking dinner in the kitchen . Hes writing an e-mail in th

36、e study 。.2、能夠用Mom is cooking dinner in the kitchen等句子介紹其他人正在做什么。二、教學(xué)重點、難點1、重點是掌握句型Mom is in the 的書寫。2、難點是用本單元所學(xué)內(nèi)容完成接電話的任務(wù)。三、課前準(zhǔn)備動詞短語卡和拼圖一張，錄音機和錄音帶，準(zhǔn)備家庭人員照片若干。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）日常口語練習(xí)。（2）教師放B部分的歌謠錄音，讓學(xué)生跟著錄音說唱。2、預(yù)習(xí)（1）做“讀讀、貼貼”游戲：教師出示短語卡，學(xué)生齊讀后，請學(xué)生把短語卡貼到相應(yīng)的動作圖下，邊貼邊說出一個句子：He / She is3、新課呈現(xiàn)Read and write（1）做“加句子”游戲：學(xué)生五至六人一組，第一名學(xué)生多一個描述家庭成員的句子：如Mom, is cooking dinner in the kitchen 第二名學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個不同的句子，如： Mom, is cooking dinner in the kit