部編版六年級上冊語文第13課《橋》課件 （33頁）

1、 第一課時第一課時13 記得我們學過的記得我們學過的趙州橋趙州橋介紹的是趙州介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀；橋的雄偉、堅固、美觀； 今天來學習一篇課文，僅用一個字今天來學習一篇課文，僅用一個字“橋橋”做做題目，題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？的橋呢？ 1.1.會寫本課會寫本課“咆、黨咆、黨”等等8 8個生字，理解詞語。個生字，理解詞語。 ( (重點重點) )2.2.有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。 ( (重點重點) )3.3.了解小小說的開端、發(fā)展、高潮、結局。了解小小說的開端、發(fā)展

2、、高潮、結局。學習目標：學習目標：哮哮嗓嗓淌淌啞啞揪揪呻呻廢廢咆咆popoxioxiosnsn tntn yyjijishnshnfifi咆咆 哮哮嗓子嗓子流淌流淌揪出揪出 廢話廢話 呻吟呻吟 沙啞沙啞我會讀寫我會讀寫【 】形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴 怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯?！?】迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、 勢不可擋。勢不可擋。【 】兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎?！?】指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋】指人因

3、痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。咆哮咆哮詞語理解詞語理解根據(jù)意思，在文中找出相關的詞語。根據(jù)意思，在文中找出相關的詞語?？癖伎癖吉熜Κ熜ι胍魃胍? 1、想一想：課文按什么順序寫的？寫了一件什么事？想一想：課文按什么順序寫的？寫了一件什么事？用自己的話說一說。用自己的話說一說。起因、經(jīng)過、結果起因、經(jīng)過、結果 深夜，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危深夜，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。最后自己和兒子卻被洪水卷走了。 黎明的時候，雨突

4、然大了。像潑。像倒。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。水，爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。一片白茫茫的世界。2 2、再讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？、再讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？ 黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。 短句的作用：短句的作用：更能渲染山洪更能渲染山洪暴發(fā)的緊張氣氛。暴發(fā)的緊張氣氛。 （夸張）（夸張）傾盆大雨傾盆大雨 瓢潑大雨瓢潑大雨你能用

5、什么詞語來形容雨大？你能用什么詞語來形容雨大？1、 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。2、近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。3、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 4、水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。咆哮狂奔跳舞獰笑（比喻）（擬人）（擬人）（擬人）5、水，爬上了老漢的胸膛。（擬人）爬舔讀一讀下面句子，這些句子都是描寫什么的？并說說運用讀一讀下面句子，這些句子都是描寫什么的？并說說運用了什么修辭手法？了什么修辭手法？都是描寫洪水的句子。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 水漸漸竄上來，放肆

6、地舔著人們的腰。多么可怕的洪水??！從這幾名話中，我們仿佛看到多么可怕的洪水??！從這幾名話中，我們仿佛看到洪水在不斷（洪水在不斷（ ），災情不斷地（），災情不斷地（ ）。此）。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。那么，那么，我們來看看村民們是如何逃生的？請找出村民驚恐我們來看看村民們是如何逃生的？請找出村民驚恐的句子。的句子。 村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又

7、瘋了似的折一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來?；貋?。 人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。 上漲上漲加重加重 接下來會發(fā)生什么事呢？下節(jié)課我接下來會發(fā)生什么事呢？下節(jié)課我們再來學習。們再來學習?？偪偨Y結 第二課時第二課時13哮哮嗓嗓淌淌啞啞揪揪呻呻廢廢咆咆popoxioxiosnsn tntn yyjijishnshnfifi咆咆 哮哮嗓子嗓子流淌流淌揪出揪出 廢話廢話 呻吟呻吟 沙啞沙啞生字復習生字復習1.1.正確、流利地朗讀課文。通過研讀課文中的重點詞句，正確、流利地朗讀課文。通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水的危機情境，初步體會老漢的大山形象。感悟洪

8、水的危機情境，初步體會老漢的大山形象。( (重點重點) )2.2.有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。 ( (重點重點) )3.3.抓住人物言行感受老漢偉岸的形象與不朽的精神。抓住人物言行感受老漢偉岸的形象與不朽的精神。 ( (難點難點) )學習目標：學習目標： 回顧：回顧：課文寫了一件什么事？課文寫了一件什么事？嘗試用自己的話說一說。嘗試用自己的話說一說。 村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水

9、已經(jīng)在路面擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。 東面、西面沒有路。只有北面有座東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的窄窄的木木橋。橋。 人們人們跌跌撞撞地向那座跌跌撞撞地向那座木木橋橋擁擁去。去?；仡櫥仡?1、快速閱讀課文快速閱讀課文7-23自然段，找出關于老漢自然段，找出關于老漢的描寫的句子畫上的描寫的句子畫上“”，體會老漢是個怎，體會老漢是個怎樣的人。樣的人。 2、組內交流，認真地讀讀句子組內交流，認真地讀讀句子，說說從中讀說說從中讀懂了什么？懂了什么？自主學習，合作探究：自主學習，合作探究：老老 漢漢 木橋前，沒腿深的水木

10、橋前，沒腿深的水里，里，站站著他們的黨支部著他們的黨支部書記，那個全村人都書記，那個全村人都擁戴擁戴的老漢。的老漢。 老漢老漢清瘦清瘦的臉上淌著的臉上淌著雨水。他不說話，雨水。他不說話，盯盯著亂著亂哄哄的人們。哄哄的人們。他像他像一座山一座山。 在逃生的木橋前，老漢在逃生的木橋前，老漢“不說話，盯著亂不說話，盯著亂哄哄的人們哄哄的人們”，他可能在想什么？，他可能在想什么？ 例：例：這么混亂，很危險呀，怎樣才能讓鄉(xiāng)這么混亂，很危險呀，怎樣才能讓鄉(xiāng)親們轉移到安全的地方呢？親們轉移到安全的地方呢？ 老漢老漢沙啞地沙啞地喊話喊話: : “橋窄橋窄! ! 排成一隊，不排成一隊，不要擠要擠! ! 黨員排在

11、后邊黨員排在后邊! !”堅決果斷堅決果斷 先人后己先人后己從老漢的喊話中，你覺的他是個怎樣的人？從老漢的喊話中，你覺的他是個怎樣的人？ 老漢突然老漢突然 上前，從隊伍里上前，從隊伍里 出一出一個小伙子，個小伙子， 道道: “: “你還算是個黨員嗎你還算是個黨員嗎? ? 排到后面去排到后面去!” !” 老漢兇得像只豹子老漢兇得像只豹子。沖沖揪揪吼吼 堅持原則堅持原則 鐵面無私鐵面無私這是一位這是一位_的老漢。的老漢。從這里你覺的他從這里你覺的他又又是個怎樣的人？是個怎樣的人？思考：思考： 從從“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。了?！薄啊薄八疂u漸竄上來，放肆地舔著人

12、們的水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。腰?！薄啊薄八郎狭死蠞h的胸膛。水，爬上了老漢的胸膛?！边@些句子這些句子可以看出可以看出 . . 。 這些描寫襯托老漢這些描寫襯托老漢 的的高尚品質。高尚品質。 洪水越來越大，情況越來越危急，危洪水越來越大，情況越來越危急，危險在不斷加大險在不斷加大臨危不懼、無私臨危不懼、無私老漢老漢吼吼道：道：“少廢話，快走。少廢話，快走?！彼盟昧Π研』镒恿Π研』镒油仆粕夏緲?。上木橋。從從“推推”可看出這是一位可看出這是一位_的老漢。的老漢。 一片白茫茫的世界。一片白茫茫的世界。 chnchn一座永恒的生命的橋！一座永恒的生命的橋！ 想一想：想一想：課文中留給大家

13、印象最深的是老漢的形課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么以象，為什么以“橋橋”為題為題, ,有什么有什么深刻的含義深刻的含義。 這座橋梁是這座橋梁是以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員密以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員密切聯(lián)系群眾的切聯(lián)系群眾的“橋橋”，這正是課文以這正是課文以“橋橋”作題作題目的深刻內含。目的深刻內含。 以以“橋橋”為題，表面是說那座木橋，實際是指為題，表面是說那座木橋，實際是指老漢把生的希望讓給了別人，把死的危險留給了自老漢把生的希望讓給了別人，把死的危險留給了自己。用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的生命之橋。己。用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的生命之橋。拓展：拓展： 老支書，您就是一座橋??！您用自己的生命救老支書，您就是一座橋??！您用自己的生命救了我們。假如你就是過去的那位獲救的村民，站在