青春在這里閃光-開學(xué)培訓(xùn)

1、青春，在這里閃光育才中學(xué) 張詩俊尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好，首先，我很感激大家給我這個機會，讓我在這里和大家一起學(xué)習(xí)、交流，我感到非常榮幸?；仡欁约汗ぷ饕詠碓诮逃虒W(xué)中的點點滴滴，感覺實在是沒有什么所謂的“經(jīng)驗”，以下我所要說的只是我自己在教學(xué)實踐中的一些粗淺的做法和認(rèn)識，算是和大家一起來探討吧。我認(rèn)為學(xué)生與學(xué)生之間存在著一定的差異，這是客觀的。要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教,充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，主動性，一步一個腳印，最終都有所學(xué)，才能達(dá)到目標(biāo)。下面是我的一些具體做法：第一、教師要關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你的課。首先，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，耐心溫和平易近人呈

2、現(xiàn)在學(xué)生面前的永遠(yuǎn)是一張笑臉，試想有哪位同學(xué)不喜歡這樣的教師。如果教師板著一張臉走進(jìn)課堂，學(xué)生一定會小心翼翼地學(xué)習(xí)，生怕教師的懲罰落在自己的身上，這樣的課堂，又怎會調(diào)動學(xué)生的積極參與性呢？從前年開始，我的家事就一大堆，裝房子，結(jié)婚，老婆生孩子，種種生活瑣事，讓我的精力非常疲憊，但是這種情緒我從來不帶進(jìn)課堂內(nèi)，始終以平和的心態(tài)、微笑的面容走進(jìn)教室去面對學(xué)生上好每一節(jié)課。其次作為教師要學(xué)會善于觀察，特別是比較差或較調(diào)皮的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，只要有，哪怕是一丁點，都要及時的給與表揚和鼓勵，學(xué)生上進(jìn)心特強，只要你對他好，他就喜歡你，你的課就能上好，因為他樂意聽你的課，也喜歡你的課。七班有一個學(xué)

3、生叫杜亞東，說起他，相信在座的各位老師都有所耳聞，該生調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)成績極差，但是運動天賦非常好，籃球打得特別棒，我就不止一次的在全班學(xué)生面前表揚過他，而且他又是我的老鄉(xiāng)，在這種潛移默化的影響下，他的物理成績從沒拉下，甚至有些時候還能考到優(yōu)秀。除此之外，在生活上也要善于觀察，如果哪個學(xué)生生病了，或者是缺錢了，這個時候，作為教師，更應(yīng)該有一雙“火眼金睛”，在適當(dāng)?shù)臅r候伸出援手，幫助他們度過難關(guān)。相信，學(xué)生們的心將會與我們越來越近。那么，在學(xué)習(xí)上他們就會付出更大的動力來回報我們。最后，作為教師和學(xué)生接觸中，特別是在課堂里教師要學(xué)會幽默，不少學(xué)生說特別喜歡聽我講話，因為我總是喜歡給他們講很多事：有時

4、講我的親身經(jīng)歷、有時講幽默故事，有時講幽默笑話，時不時開開學(xué)生的玩笑，還教給他們做人的道理，使他們在潛移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素質(zhì)。所以在我的課堂上總是有笑聲。好多學(xué)生見到我說：老師你真有意思，我們有點怕你，但又喜歡你。你挺可愛的！總之，善待每一個學(xué)生，是做教師應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任，教師要做學(xué)生喜歡的老師，首先要喜歡你的學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始，實質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。這種愛，是不歧視任何一個差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是及時體察他們的情緒，是懂得維護學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力，有時，這愛可能只是

5、你的一個微笑，一個肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關(guān)切的話語，一位教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，他的課才會被學(xué)生接受，才能真正實現(xiàn)自己最大的價值。第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行的保證，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學(xué)會學(xué)習(xí)的一個重要指標(biāo)。是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生今后學(xué)習(xí)能力的提高。1預(yù)習(xí)的習(xí)慣 在我的課堂上，我非常重視學(xué)生們課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我會讓學(xué)生們在教材上把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。而為了防止學(xué)生們不去預(yù)習(xí)，我將會在上課前去查閱學(xué)生們的教材，或

6、者在課堂上，進(jìn)行抽查提問，看他們是否進(jìn)行預(yù)習(xí)，如果沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)，我將會進(jìn)行批評懲罰。2認(rèn)真聽課的習(xí)慣 在我八年級剛接住這幾個班的時候，我就給他們說了一個公式“注意力=記憶力”，所以我就要求學(xué)生們上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵，不放過一絲一毫的知識點，讓他們的思維始終如一的跟上我的節(jié)奏。3及時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣 對于布置下去的學(xué)習(xí)任務(wù)，我會非常嚴(yán)格的進(jìn)行檢查評價與反饋，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們沒有按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)者，或者很敷衍的學(xué)生，我將會非常嚴(yán)厲的進(jìn)行批評教育。長期的堅持，我的學(xué)生們就養(yǎng)成了良好的完成作業(yè)的習(xí)慣，在我所布置的任務(wù)中，從沒有學(xué)生不完成作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。第三、分層教

7、學(xué)、分層競賽，學(xué)習(xí)上相互攀比好學(xué)生一看就會、中等生一聽就會、差生怎么講也不會。根據(jù)學(xué)生間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)水平間存在差異的現(xiàn)實，我把學(xué)生分為A類（上等成績）、B類（中等成績）C類（學(xué)困生）D類（特別學(xué)困生），把名單用膠紙張貼在教材的首頁！在課堂教學(xué)過程中，我會運用表揚、獎勵、加分、競賽等手段，激勵不同層次的學(xué)生共同學(xué)習(xí)從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。1、對不同層次的學(xué)生提出不同層次的目標(biāo)。也就是教師為不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便使學(xué)生找到自己的坐標(biāo)點，讓學(xué)困生樹立自信心；中等生更加明確如何才算達(dá)標(biāo)，怎樣才叫靠近了優(yōu)秀生；而更高的目標(biāo)要求，使得優(yōu)秀生明白，自己應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)到什么程度，才算

8、達(dá)標(biāo)。如：對于同一次周清考試，我會規(guī)定，A類的學(xué)生必須考63分以上才算合格，B類的學(xué)生考56分以上，C類的學(xué)生考50分就算合格，D類的學(xué)生只要考42分就合格了。并且在測試后，每類的學(xué)生相互比，各取前三名進(jìn)行表揚、獎勵（獎勵本子或圓珠筆），從而讓最差的學(xué)生也可以獲獎，這樣以來激勵學(xué)生的爭先欲望。通過分層，從而使學(xué)生的學(xué)與老師的教，逐漸配合起來。2、在留作業(yè)時，我們要充分考慮學(xué)生間的差異，在難易程度上滿足不同層學(xué)生的需要。例如在同一個知識點的復(fù)習(xí)時，D類的學(xué)生只要會做基礎(chǔ)題就可以了，C類的學(xué)生還要做綜合題的前兩問，而A、B兩類的學(xué)生就要求全部做了。只有這樣，全體學(xué)生才能參與到學(xué)習(xí)中來。第四、作業(yè)評

9、語激勵常言到：“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，生活中無論大人還是小孩都喜歡聽好話，大人聽到領(lǐng)導(dǎo)的表揚肯定是“爽”，且在工作中會繼續(xù)努力，發(fā)揚光大。而學(xué)生聽到老師的表揚或看到作業(yè)上有激勵性評語，心中頓時樂此不疲，奮發(fā)向上。這就要求我們在批改作業(yè)時，要用各種符號和詞句來激勵，別怕麻煩，別認(rèn)為是小事，我在作業(yè)批改或者試卷批改的時候，經(jīng)常會用到如：“你真聰明”、“你很認(rèn)真”、“做得很清潔”、“有進(jìn)步”、“你真棒”“你一定行”等。善意的提醒也是糾正學(xué)生的好辦法，如：“喂，小粗心，單位化錯啦”、“瞧，你把我安錯地方了?！钡鹊?。激勵性評語，是學(xué)生作業(yè)進(jìn)步的法寶，所以， 我們平時要多積累一些好的，充滿老師

10、關(guān)愛、激勵性強的評語來拉近師生的距離，溝通師生的感情，有如燦爛的陽光，撒在學(xué)生的心田里。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。第五、做好教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究的工作我從2004年開始工作至今已經(jīng)九年有余了，我個人認(rèn)為，前三年的教學(xué)體會是:當(dāng)時上課只考慮怎樣能教會學(xué)生，不考慮教學(xué)方法，只考慮結(jié)果讓學(xué)生學(xué)會知識，會做題，考高分；后來，隨著經(jīng)驗的積累，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)?，怎樣上課才能讓學(xué)生喜歡，怎樣上課才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，慢慢的我感覺到上一節(jié)課，不是想象的那么容易了。特別是近幾年，我縣開展了“導(dǎo)、學(xué)、探、練、清”“五環(huán)探構(gòu)”教學(xué)模式，我校以此為契機，展開了轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革。說實

11、話,剛開始我對本次課堂教學(xué)改革充滿著疑惑,持有一種懷疑的態(tài)度,認(rèn)為學(xué)生自主交流,紀(jì)律還保證不了,學(xué)生展示上課的效果如何呢?學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果又怎樣才能保證呢?學(xué)生是否能積極的主動思考呢？帶著種種疑惑,我投入到新課改中，我備課時更加嚴(yán)格要求自己，爭取細(xì)化到課堂上的每一個環(huán)節(jié)，不懂得地方，有疑問的地方，就向同頭科的老師請教交流，慢慢的，通過自己的實踐和一系列的舉措，我心中的疑慮慢慢的打消了,看到課堂上,學(xué)生都在積極主動的去學(xué)習(xí),各個學(xué)生都能全神貫注的去學(xué)習(xí)和聆聽學(xué)生的精彩講解,學(xué)生紀(jì)律非常的有序,課下學(xué)生們都在積極主動的討論著問題,可以說課堂效率之高是真實的事實,真正實現(xiàn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)了學(xué)生的價值。在此我要說的是，針對于這次課堂教學(xué)改革，我們一定