香港璀璨的明珠

1、 Ne 24* 香港，璀璨的明珠 巖坦中心 金龍鵬教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，隨文解釋詞語。2了解課文內容，知道課文從哪幾方面介紹香港，知道中心句。3.激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。教學重難點：了解課文從哪幾個方面介紹香港，通過朗讀激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。教學準備：1學生準備：課前收集有關香港相關資料。2教師準備：多媒體平臺；制作與課文內容相關的課件。教學課時：1課時教學過程：一 復習導入新課1、 回顧：在第六單元的學習當中，我們學習了富饒的西沙群島，知道了它不僅風景優(yōu)美，而且物產豐富。還體驗到小興安嶺的春、夏、秋、冬帶給我們不同的感受。2、 導入新課：今

2、天就讓老師帶領大家走進南海之濱的一座美麗的城市。（板書：香港。）我們把它譽為東方的明珠，一顆璀璨的明珠。（板書）。讓我們來讀一讀。生：讀。讓我們再一次整齊大聲的讀一讀。3、 指導生字：讀著讀著，有兩個字大家要特別留意，是哪兩個字呢？生：璀璨。大家拿出手指跟著老師寫寫看。4、 鼓勵：剛才同學們很認真，希望在接下的學習中，大家能夠更加認真。展示臺：昨天我讓大家收集關于香港的相關資料，請結合資料袋說說你了解到什么？師相機評價。生：師：1.恩，你知道東西還真多。2.老師看出你回家用功了3。真是一位小歷史家4師總結：出示香港的地理位，總結一下。二、初讀課文，感知課文1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，

3、等會還有一些生字朋友來跟大家打招呼呢。2、新朋友已經在大家面前，大家準備好了沒？你來跟第一行的朋友來打聲招呼。不知道大家準備的怎么樣了？（課件出示詞語）師：指名讀。師：評：1、恩，很有潛質。2、恩，你的聲音很響亮。師：用開火車的方法讀。指導多音字，重點指出易錯難寫的字。3、我們已經認識了新朋友，現(xiàn)在讓我們把他們帶入到原文當中，快速默讀課文，你們可以想想，如果你們來到香港你沒想到哪里去玩呢？生:。師總結：板書（萬國市場 美食天堂 海洋公園 美麗夜景）三、深入課文1.創(chuàng)設情境：請大家閉上眼睛，展開想象，我們的周圍開始發(fā)生了變化，我們已經不在教室，也不在巖坦了，你們可以聽到人來人往的腳步聲，可以聽到

4、喧嘩聲，請睜開眼睛，當你們睜開眼睛的時候，你們會發(fā)現(xiàn)你們已經來到了香港的萬國市場。請看。出示（萬國市場的圖片）男生齊讀，師：本單元我們學習了中心句，那么這一自然段的中心句是哪句呢？出示，齊讀。（一）萬國市場1、師：香港并不大，為何要稱她為“萬國市場”呢？生：回答萬國市場怎樣子的 。2、師：這么多商品真是讓人應接不暇，你們可想好要給爸爸媽媽買些什么了嗎？（頓一下）生：師:這里有你需要的,(你選的不僅漂亮而且便宜，請用文中的詞語告訴我“物美價廉”（課件出示）,叫另外的同學讀一讀)你說說看你需要什么呢?生：師:那里有你需要的、你呢?生:師:你看這有很多呢,你啊可以坐下來好好選選了。大家需要的東西這里

5、都可以買到,我們可以用一個詞語“應有盡有”（課件出示），眼前出現(xiàn)的東西太多了，可以說“琳瑯滿目”，用一個詞語告訴我。（課件出示）我們一起來讀讀。師：大家懷里都揣著自己喜歡的東西，你們心情怎么樣？生：開心，高興師:那你帶著（開心、高興）來讀讀看.(生個別讀),我們一起來讀讀看. (生齊讀)過渡：有這么多的好東西可真是舍不得走了，不過我們的肚子可是咕咕叫了。看看這里有什么美味來伺候伺候我們的胃。（二）美食天堂1、快快看一下都有哪些地方的美食吧！齊讀這一自然段。師:這一自然段又是圍繞那句話寫的呢?生:(齊讀)師:你們喜歡哪國的風味呢? 生:師：（意大利面味道不錯，德國香腸奇香無比，日本料理讓人垂涎，

6、師評:你的嘴巴還真叼 師評：好一個饞嘴貓你們需要的各國的風味，這里應該有的都俱備,文中也出現(xiàn)了一個詞語.(一應俱全)師:請你們讀讀看.2、看到這么多的美食，我的口水都流出來了.讓我們把它轉化為精神糧食來讀讀看。3、有這么多美食給你吃,你吃得怎么樣呢？生：開心、爽師(開心的讀讀看,讓我也分享一下.)吃得很飽,吃得很爽,過了嘴癮看看哪個詞可以形容一下(大飽口福)過渡：吃飽了，喝足了，讓我們繼續(xù)去玩吧！你們可知道小朋友們最愛去的是哪里呢？（三）海洋公園1、哪個小組愿意給我們讀讀這一自然段？小組讀師評：很活躍很有生氣。那么我就請這一小組的同學告訴我這一自然段是圍繞哪句寫的。生：師:看樣子已經掌握了,很

7、有潛質當導游啊.（男齊讀）2、讓我們看看海豚和海獅帶給大家的精彩的表演吧。（圖片）4、大家說說看海豚和海獅是怎么表演的，用文中的話說說看。(課件)你們覺得海豚和海獅怎么樣？生：可愛、頑皮從哪些詞語可以看出呢？師：恩，鉆、頂、躍、噴、這些都是什么詞?。可簞釉~。師：對，文中就是通過這些動詞的描寫把海豚海獅寫得更加的活潑可愛頑皮了，平時大家在寫作文的時候，加入對動作的描寫。師:你帶著(可愛、頑皮)讀讀看.還不夠頑皮我請一位男生讀讀看。男生齊讀.過渡：愉快的時光總是過得很快，看看，天已經黑了，讓我們一起靜靜的欣賞香港的夜景吧(課件)（四）美麗夜景1、香港的夜景又是一番怎樣的景致呢？師范讀。女生準備。

8、師：每當。預備起。2、燈光如此耀眼到底有哪些燈把香港變成了燈的海洋？指名分別讀：A，港灣燈光 B，馬路車燈 （課件 圖片） C，霓虹燈 （課件 圖片）（五）引出最后一段1、師：香港“萬國市場”琳瑯滿目的商品讓我們暈頭轉向?！懊朗程焯谩弊屛覀兇箫柨诟??！昂Ｑ蠊珗@”稱奇不已。那獨特的美景讓我們如癡如醉，現(xiàn)在的我們會情不自禁的想說：“香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。”（課件出示）四、拓展練習,情感升華1、是啊，香港這顆璀璨的明珠曾經承受過一百多年的屈辱，直到1997年7月1日，它才回到母親的懷抱，現(xiàn)在讓我們去看看那激動人心的場面吧。（課件播放回歸儀式）2、1997年7月1日香港這個飽受經霜

9、的孩子終于回到了祖國媽媽的懷抱，讓我們以最熱烈的掌聲歡慶香港的回歸。3、感受了香港的魅力，目睹了香港回到母親懷抱時的喜悅，此時此刻，你想對香港或者是我們的祖國媽媽說些什么呢？生：我愛你祖國、香港真是一顆璀璨的明珠、香港真漂亮師：千言萬語說不盡，道不盡，我們把它濃縮為一句話：香港璀璨的明珠。讓我們再深情地說一句。五、作業(yè) 今天的我們旅行到這里就畫上一個圓滿的句號了，你們回家把今天的旅游寫成一篇日子（課件出示作業(yè)。）在此祝愿這個明珠更加燦爛輝煌,我們的祖國更加繁榮昌盛.謝謝大家!板書設計： 香港萬國市場美食天堂海洋公園璀璨夜景 。教學反思：1.尋找適合自己的教學 在剛開始的時候，我是以導游的形式展

10、開，在預演的時候發(fā)現(xiàn)在教學中老是出錯，喜歡隨口說出“這位學生”，跟自己原先創(chuàng)設的情景有出入。鄭老師說導游的是一種教學形式，找到自己適合的就行，抓住文章的中心，不要脫離你的目標。明確這篇文章需要學生所掌握的。注重落實。所以在這次上課的時候，我采用復習導入，直接導入課題。2抓住契機，自然生成，深入挖掘 在教學過程中，我讓學生起來讀第二自然段，一位學生把“近”落了，我指出了他的錯誤，并問同學們?yōu)槭裁床荒軇h掉“近”字，瓊鴦站起來說是接近不是剛剛好兩百，我直接就說，這里顯示出了詞語的準確性。并沒有將它挖掘，應該讓學生更加地明了，清楚。問一下他們可以用哪些詞可以代替，再讓他們分別朗讀，在讀的過程中，充分的感受他們的區(qū)別所在。在第四自然段的時候，應該抓住動詞進行深入，同時也可以進行對孩子的寫作教學。3.因材施教，以生為本這是一篇略讀課文，不應該把他上成一篇精讀課文，抓重點，注重語文的工具性，不要因讀而去讀。在上課前就因該想想在這節(jié)課上，我應該讓他們知道什么，掌握什么，學會什么。最終達到讓學生學會學。在說到讓學生說說自己喜歡去哪時，應該隨著學生的思路，出示板書，再進入文本，細讀文本。不能一味的牽著孩子的鼻子，學會放手。當然這是相當難的，特別是對于我