七年級數(shù)學上冊第3章 課題學習--身份證號碼與學籍號(1)教案華東師大版 教案

1、課題學習：身份證號碼與學籍號（1）教學背景分析本課時內容是在學了有理數(shù)、整式的加減兩章之后，學生學會了用抽象的字母代替具體的數(shù)，也就是用符號表達某種對象，而日常生活中的身份證號碼正符合這種思想知識技能目標通過收集身份證號碼，認識其中的規(guī)律，讓學生理解用符號表示某一對象，理解數(shù)學的應用性培養(yǎng)了學生積極實踐，自我探究的能力；培養(yǎng)了同學之間、師生之間相互協(xié)作的能力過程性目標學生在經歷了身份證號碼的收集、認識等活動，體會了分類、排序、歸納等數(shù)學思想方法，在實踐中積極探索用數(shù)學這個工具去解決問題課前準備課前布置學生回家記錄下家人與親戚（最好有本市內、本地區(qū)、省內、省外）的身份證號碼，并觀察各人身份證號碼

2、的異同之處，探究其組成規(guī)律教學過程一實例導入，激發(fā)興趣例子：今天是郵遞員小王參加工作的第一天，一清早，他就投入了投遞工作，第一封是按照信封上寫得“花園小區(qū)93-602”投遞的，請問小王是如何理解信封上的“93-602”來進行投信的？讓學生自由探討，發(fā)表自己對此的理解以激發(fā)他們對研究一組數(shù)字的興趣當同學們通過討論，讓學生發(fā)表各自的看法后，由老師歸納，逐步引導學生理解用一組數(shù)字可以明確表達某一地點在此基礎上，讓學生匯總課前調查結果二分組討論，探究規(guī)律學生分組，對匯總的調查結果進行小組交流：各個身份證號碼的相同之處和不同之處，它是如何反映每一個人的基本信息、并加以區(qū)分的老師也加入學生隊伍，師生共同發(fā)

3、表意見并要求各組得出自己的討論結果，并交流其結果師生再對各組結果整理、歸納，得出比較完整的結果，從而發(fā)現(xiàn)其編寫的規(guī)律（如果學生還有疑問時，老師可以引導，也可以實時與當?shù)嘏沙鏊膽艏M行電話調查，讓學生與警察叔叔進行交流）現(xiàn)行身份證有兩種：15位和18位1999年前領取的身份證是15位，大都是手工編制的在居民身份證依新規(guī)定換領公民身份證前，在其有效期內繼續(xù)有效例如某個人的身份證為320520700224032，前六位為行政區(qū)劃代碼，第一、二位表示這個人所在省份，32代表是江蘇省，第三、四位表示所在地區(qū)市，05代表蘇州，第五、六位表示所在的縣市，20代表常熟市；第七至第十二位為出生日期碼，70代

4、表1970年； 02代表2月份； 24代表24日，即這個人是1970年2月24日出生的；第十三、十四位表示這個人申辦身份證所在派出所的編號，最后一位是性別碼，1代表男性，2代表女性國務院規(guī)定，自1999年10月1日起在全國建立和實行公民身份證號碼制度公民身份證號碼按照GB11643-1999公民身份證號碼國家標準編制，由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃分代碼，第7位至14位為出生日期碼，第15位至17位為順序碼，第18位為校驗碼，第18位號碼是校驗碼，目的在于檢測身份證號碼的正確性，是由計算機隨機產生的，所以不再是男性為單數(shù)，女性為雙數(shù)作為尾號的校驗碼，是由號碼編制單位按統(tǒng)一的公式計算出來的，

5、如果某人的尾號是09，都不會出現(xiàn)X，但如果尾號是10，那么就得用X來代替，因為如果用10做尾號，那么此人的身份證就變成了19位X是羅馬數(shù)字的10，用X來代替10，可以保證公民的身份證符合國家標準（身份證查詢或新<18位>舊<15位>轉換可參閱18位身份證是為適應實行公民身份證號碼的需要，進一步確定公民身份證號碼的法律地位，增加了有關居民身份證號碼的內容，并在公民身份證登記項目中用公民身份證號碼取代了原居民身份證編號，將公民身份證確定為公民身份證號碼的法定載體居住在中華人民共和國境內的年滿周歲的中國公民應當依照本法的規(guī)定申請領取中華人民共和國公民身份證生活中例如選民登記、

6、戶口登記、兵役登記、婚姻登記、收養(yǎng)登記、就業(yè)、參加全國性考試、辦理公證、參與訴訟活動、前往邊境管理區(qū)、辦理申請出境手續(xù)、辦理機動車船航空器駕駛證、辦理營業(yè)執(zhí)照、辦理搭乘民航飛機手續(xù)、投宿旅店辦理登記手續(xù)、領取匯款郵件、辦理金融保險和證券業(yè)務、參加社會保險、領取社會救濟、辦理財產登記以及拍賣、抵押、寄賣、典當物品以及從事法律工作、行政法規(guī)規(guī)定的需要進行身份證明的其他活動中都離不開身份證使用，居民要妥善保管好身份證結合得出的規(guī)律，嘗試編寫自己的身份證號碼（或者到網(wǎng)上下載身份證編寫器，可參閱三深入發(fā)掘，拓展思維現(xiàn)實生活中，有許多這樣用數(shù)字來表示某一對象和事物老師可以舉一些例子加以說明比如某位同學升學考試用的準考證號是3749011，37代表常熟市，49代表某一所學校，011代表這個學校的第11位同學然后讓學生舉一些常用的例子課后探索1讓學生對自己列舉的例子繼續(xù)在課后調查、討論、交流重點研究車牌號碼、電話區(qū)號、郵政編碼，