2018至度一年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析

1、.2019至2019學(xué)年度一年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析一、考試情況：本班共47名學(xué)生參加考試，平均分90分，及格率為：91.4%，最高分：100分，最低分：10分。二、試題分析：本卷注重考察了學(xué)生根底知識的掌握、根本才能的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考察了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計九道大題。試題整體較好地表達了層次性。本試卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)歷出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。盡管平時教學(xué)中講、練比較全面，但通過這次檢測仍發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、不會讀題或聽讀不懂題意，理解題意才能方面差，這是普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級的

2、數(shù)學(xué)老師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說的時機，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)才能，浸透數(shù)學(xué)語言并加強學(xué)生說的訓(xùn)練，是我們今后的一個教學(xué)思想。2、由于粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來學(xué)生會做，但由于粗心而丟分，比方今后計算題我們可以這樣要求學(xué)生：第一，抄一個數(shù)、一個符號就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣，這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障，第二，要求學(xué)生每計算一步要進展簡單的驗算。第三，做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號的后面。這樣的要求在習(xí)慣形成的開場比較費時間，但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會事半功倍。三、教學(xué)中存在的問題1、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)不

3、夠，過分關(guān)注對知識的掌握，卻無視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、課堂教學(xué)不夠扎實，個別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好，當(dāng)時應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。3、學(xué)生靈敏運用知識和解決實際問題的才能及舉一反三的靈敏性的思維有待于進步。4、對學(xué)的知識缺乏的廣度的關(guān)注，同時忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)，學(xué)一道忘一道，沒有起到應(yīng)有的作用。5、對個別學(xué)生關(guān)注不夠多。四、改進措施：1、根據(jù)?新課程標準?，對學(xué)生加強直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、進步課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課， “。聯(lián)絡(luò)生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，進步教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，思維程度設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在詳

4、細的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。3、加強根底知識與根本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得扎實。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論

5、是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫標準、勤于考慮、樂學(xué)善問等等。5、關(guān)注生活，培養(yǎng)理論才能加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強理論活動，強化應(yīng)用意識，從而有效地進步學(xué)生數(shù)學(xué)考慮才能及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技

6、巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。6、根據(jù)學(xué)生差異，進展分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有根底上得到最大的開展。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長