小學(xué)生習(xí)作個(gè)性化初探

1、小學(xué)生習(xí)作個(gè)性化初探李明菊習(xí)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，主動(dòng)積極地思考，并從中獲得個(gè)性化的體驗(yàn)，又要進(jìn)行扎實(shí)、有效的習(xí)作訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，凸顯學(xué)生的個(gè)性，以提高每個(gè)學(xué)生的寫作能力。下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)生習(xí)作個(gè)性化的培養(yǎng)。一、關(guān)注個(gè)性，培育興趣興趣是指兒童對(duì)特定事物或技能的好奇心和愛好。學(xué)生對(duì)習(xí)作有了興趣，才能主動(dòng)地從事寫作活動(dòng)。學(xué)生個(gè)性千差萬(wàn)別，各具特點(diǎn)，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都有天生的好奇心和求知欲。如何把學(xué)生這種好奇和欲望轉(zhuǎn)化為寫作動(dòng)機(jī)，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的習(xí)作興趣，是我們作文教學(xué)成功的首要條件之一。1、激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)。教師要營(yíng)造寬松有趣的習(xí)作氛圍，

2、讓師生在開放的、生動(dòng)活潑的聽、說(shuō)、讀、議、辯、演、畫、唱、做等過(guò)程中建構(gòu)良好的人際關(guān)系，形成一種活躍的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，表達(dá)的欲望。如，聽童話故事說(shuō)情節(jié)，聽老師講課說(shuō)內(nèi)容，聽生活趣事說(shuō)見聞，聽優(yōu)美的歌曲說(shuō)感受，聽鳥的啼鳴說(shuō)大千世界，讀古詩(shī)給詩(shī)配畫配詞；辨“小學(xué)生結(jié)伴出門旅游行不行”、“小學(xué)生該不該有零花錢”等問(wèn)題，演購(gòu)書談體會(huì)，演課本劇，調(diào)查廣告牌上使用漢字的情況，撰寫調(diào)查報(bào)告、整理訪問(wèn)記等等。這些大量的、自主的活動(dòng)，學(xué)生十分感興趣?；顒?dòng)中，學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)、想寫就寫、想畫就畫、想唱就唱、想演就演，同時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生向說(shuō)寫結(jié)合、讀寫結(jié)合、辨寫結(jié)合、演寫結(jié)合、畫寫結(jié)合、唱寫結(jié)合等互動(dòng)

3、方向發(fā)展，使學(xué)生的習(xí)作與日常學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合，使習(xí)作成為學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺行為。2、保持寫作興趣。要想使學(xué)生保持寫作興趣，首先必須培養(yǎng)學(xué)生專注的寫作態(tài)度。有的學(xué)生對(duì)寫作感興趣，態(tài)度好，每次習(xí)作都會(huì)傾其全力來(lái)完成。老師要求400字左右，他能寫800多字，而且字好，文好。對(duì)這類學(xué)生老師要引導(dǎo)他們多創(chuàng)作，多參加一些比賽活動(dòng)，以發(fā)展他們的興趣。有的同學(xué)對(duì)習(xí)作的興趣不穩(wěn)定，老師必須因人而異提出不同的要求、告訴學(xué)生不管寫得怎樣，首先應(yīng)該把字寫工整，認(rèn)認(rèn)真真地寫字來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度；還應(yīng)該告訴學(xué)生一定要先打草稿，再修改，最后再眷寫，通過(guò)嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生專注的態(tài)度。其次，要激勵(lì)學(xué)生積累生活素材，堅(jiān)持寫作。在

4、習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到要做到這一點(diǎn)，有效的方法是利用日記開展自主寫作活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物，堅(jiān)持觀察，學(xué)會(huì)觀察，注重積累，學(xué)會(huì)積累，自由表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)。寫真事、吐真話、抒真情，“我手寫我心”。我班自開展日記自主寫作活動(dòng)以來(lái)，同學(xué)們寫作的興趣很濃，積極性很高。開展此項(xiàng)活動(dòng)，我充分尊重學(xué)生，沒有給孩子們限制字?jǐn)?shù)，只要求有話寫長(zhǎng)，寫生動(dòng)，無(wú)活則寫短，寫清楚。重在激勵(lì)鞭策他們自由馳騁，使其保持濃厚的寫作興趣，良好的寫作心態(tài)，讓學(xué)生的個(gè)性和諧地發(fā)展。二、張揚(yáng)個(gè)性，自主寫作依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）的要求：“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

5、”教學(xué)中，教師對(duì)作文要減少束縛，多鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。首先給學(xué)生的心理減負(fù)。學(xué)生初學(xué)習(xí)作，人人都希望能寫出好文章，能受到老師的賞識(shí)。究竟什么樣的文章是好習(xí)作呢？常有學(xué)生問(wèn)起我，我會(huì)說(shuō)：“只要你書寫工整，態(tài)度認(rèn)真，寫出了自己心中想說(shuō)的話，不管你寫多少，寫得如何，都是老師欣賞的好習(xí)作?！边@樣，學(xué)生便會(huì)輕松、自如地投入寫作情境中，盡情地表達(dá)。第二，要堅(jiān)持激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作自信心。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中指出，“要留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心?！苯虒W(xué)中，教師要關(guān)愛學(xué)生。當(dāng)學(xué)生苦于無(wú)從選材時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“別著急，慢慢想，回憶一下自己的見聞，我相信你會(huì)有好素材的。今后要留心周圍事物、多觀察、

6、多積累?！碑?dāng)學(xué)生說(shuō)：“老師我不會(huì)開頭”時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“相信自己，別害怕！想想自己學(xué)過(guò)、看過(guò)的文章的開頭，再看看這次要寫的內(nèi)容，你想怎么開頭就怎么開頭，只要你覺得自然簡(jiǎn)潔，或者新穎、有趣，也就是自己滿意就行?！痹诶蠋熯m當(dāng)?shù)膯l(fā)、點(diǎn)撥、鼓勵(lì)下，在這種安全、愉悅、和諧的寫作氛圍中，同學(xué)們個(gè)個(gè)信心百倍，寫出各具特色的文章。第三，讓習(xí)作多樣化。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中指出，“34年級(jí)能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。”教學(xué)中，教師不能局限于寫人、記事、寫景、狀物類作文，要引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作多樣化。如：學(xué)完五彩池一文，我布置學(xué)生為五彩池寫廣告詞，先讓學(xué)生搜集生活中熟悉的廣告詞，再讓學(xué)生課上交流感受，然后結(jié)合課文內(nèi)

7、容當(dāng)堂創(chuàng)作廣告詞。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，54名同學(xué)都能選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)。有模仿寫詩(shī)，有創(chuàng)編順口溜，有運(yùn)用描述性生動(dòng)的句子，有概括性簡(jiǎn)潔的句子，有對(duì)仗式詞語(yǔ)融于其中，有設(shè)問(wèn)式、反問(wèn)式強(qiáng)調(diào)感情的句子篇幅短小，一句話、幾句話、多則三、四百字。有的還配有新穎的廣告設(shè)計(jì)圖等等，充分張揚(yáng)了各自的個(gè)性。54則廣告張貼在教學(xué)習(xí)作園地里，著實(shí)讓孩子們興奮了好長(zhǎng)時(shí)間，有的還專門請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)到教室里來(lái)欣賞。又如：結(jié)合對(duì)聯(lián)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又對(duì)創(chuàng)作對(duì)聯(lián)產(chǎn)生了興趣。我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生收集生活中見到的對(duì)聯(lián)，鼓勵(lì)他們?cè)囍鴮憣?，想寫什么就寫什么。在沒有任何章法的桎梏下，孩子們個(gè)個(gè)在創(chuàng)作。孩子們?cè)谧杂蓪懽鞯膶?shí)踐中正在健康地成長(zhǎng)。三、

8、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)能力學(xué)生習(xí)作個(gè)性化，并不意味著放任自流，而應(yīng)該在個(gè)性化的教學(xué)理念下，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使其能寫、會(huì)寫。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生習(xí)作方面沒有直接提出審題、立意、選材、謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)、修改等的要求，但是大凡習(xí)作，都離不開審題、立意、選材、謀篇、布局、表達(dá)、修改評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。因此在習(xí)作教學(xué)中還必須進(jìn)行這些方面的訓(xùn)練。1、扣準(zhǔn)題，培養(yǎng)學(xué)生審題能力。文本中篇篇課文的題目都是很好的例子，每學(xué)一篇課文，我就引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀題，找“關(guān)鍵詞”、“明確范圍”，然后在習(xí)作訓(xùn)練中讓學(xué)生運(yùn)用這種方法審題，形成遷移能力。如：爸爸變了這里的“變了”是重點(diǎn)，作文重點(diǎn)應(yīng)該寫爸爸是怎么變的，變成了什么樣。再如我原諒了弟弟

9、，“原諒”是關(guān)鍵詞，作文重點(diǎn)應(yīng)該寫我是怎么原諒弟弟的，為什么原諒他，后來(lái)又怎樣。這樣引導(dǎo)學(xué)生緊扣題眼，打開思路，為寫作做準(zhǔn)備。實(shí)踐證明，在閱讀中訓(xùn)練審題，在習(xí)作中鞏固遷移，效果很好。學(xué)生既會(huì)審題，又會(huì)根據(jù)自己的選材來(lái)命題，而且有創(chuàng)新，在創(chuàng)新中閃耀著個(gè)性的光輝。2、定中心，培養(yǎng)學(xué)生的立意能力。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到確定中心是學(xué)生習(xí)作能力中最薄弱的環(huán)節(jié)，是個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生有差別，閱讀、理解、概括能力都參差不齊，我們不能強(qiáng)求學(xué)生習(xí)作篇篇立意好，但我們一定得引導(dǎo)學(xué)生從材料里自悟、自究，自己確立正確的、健康的中心，自己能用自己喜歡的方式把這個(gè)中心表達(dá)清楚就行。3、選內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生選材能力。材料是文章的

10、血肉。文章材料從何而來(lái)，主要來(lái)自于日常生活的觀察積累，學(xué)生日常的觀察、積累是獨(dú)特的，具有個(gè)性的。我在指導(dǎo)習(xí)作時(shí)經(jīng)常先引導(dǎo)學(xué)生讀自己的日記，交流自己的見聞、感受，根據(jù)習(xí)作要求從自己熟悉的材料中自由選取，但是所選內(nèi)容必須是你熟悉的，容易展開寫的。除此之外，還有布局謀篇、修改、語(yǔ)言表達(dá)、評(píng)價(jià)等能力的培養(yǎng)，不管采取何種方法，培養(yǎng)何種能力，都應(yīng)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為本。四、尊重個(gè)性，激勵(lì)前進(jìn)新評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生的發(fā)展”為本，因此必須充分尊重學(xué)生。在習(xí)作教學(xué)中我尊重不同學(xué)生的稟賦水平，為學(xué)生持續(xù)性成長(zhǎng)努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的環(huán)境、條件，決不歧視學(xué)生。我努力實(shí)踐“心靈互動(dòng)方式評(píng)價(jià)”，把學(xué)生的奮斗的動(dòng)力，珍視學(xué)生個(gè)性的差異

11、和個(gè)性化的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定，大加贊揚(yáng)，促使學(xué)生持續(xù)地向前發(fā)展。如：本學(xué)期開學(xué)初有位學(xué)生第一篇習(xí)作交上來(lái)只寫了二、三排字，而且字跡潦草，我感覺他肯定有心事，我沒有指責(zé)他，更沒有寫下那重重的“重寫”二字。而是寫上這樣一段話：“開學(xué)已經(jīng)一周了，你還在想什么呢？你有什么心事嗎？能講給李老師聽嗎？我很樂意幫助你。你能記著完成作業(yè)，證明你愛著學(xué)習(xí)，我相信，你會(huì)全身心地投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)的。因?yàn)槟阍谖倚闹幸恢笔呛脴拥?！”一次放學(xué)后，他主動(dòng)找到我，問(wèn)我：“老師，我想跟你說(shuō)說(shuō)話，而且我想寫在習(xí)作上，行嗎？”他的眼里噙著淚水。后來(lái)，從他的習(xí)作中，我了解到他的父母正在鬧離婚，我特別注重對(duì)這位學(xué)生的幫助、關(guān)愛。最終，他沒有掉隊(duì)，不僅能認(rèn)真完成習(xí)作，而且聽講更專心了。又如，李步征同學(xué)2003年10月13日的日記是這樣寫的：“今天下午，發(fā)了習(xí)作本，我迫不急待地打開習(xí)作本，看李老師給我的評(píng)語(yǔ)：你現(xiàn)在對(duì)作文感興趣，敢寫、有內(nèi)容，這是你努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，老師為你的進(jìn)步而高興。不要灰心，繼續(xù)前進(jìn)！我捧著這份珍貴的評(píng)語(yǔ)，看了又看，特別是最后兩個(gè)詞，給我很大的啟發(fā)，我再次暗下決心一定要寫好作文，爭(zhēng)取發(fā)表”從這則日記可以看出，我的評(píng)價(jià)再