二年級下冊語文課件13畫楊桃人教（部編版）(PPT 25頁)

1、部編版二年級下冊部編版二年級下冊第第1313課課 畫楊桃畫楊桃課題導入課題導入 同學們，美術(shù)老師教大家畫畫的時候經(jīng)常會讓大家觀察某一樣東西，然后再畫出這個東西的樣子。 今天有個小朋友就是這樣畫了一幅畫，卻被同學嘲笑了。這是怎么回事呢？相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接岑桑岑桑岑桑，著名出版家、知名作家。1926年生，筆名岑桑，端木橋。著有散文集當你還是一朵花在大還那邊等，詩集眼睛和橄欖等20余種。曾獲第二屆廣東魯迅文學獎，1990年新時期優(yōu)秀兒童文學獎，首屆冰心兒童圖書獎。相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接楊桃楊桃楊桃學名陽桃，具有非常高的營養(yǎng)價值。漿果肉質(zhì)，下垂，有五棱，很少有6棱或3棱，橫切面呈星芒狀。外皮堅硬，內(nèi)里酸甜多汁

2、，味道像葡萄、芒果和檸檬的集合體。生字廣場生字廣場圖圖頁頁哈哈交交座座擺擺課課搶搶嘻嘻認讀園地認讀園地靠靠 而而 班班 哈哈 倒倒 審審 視視頁頁 肅肅 晌晌 搶搶 嘻嘻 悅悅 誨誨hh koko rr bnbn shnshn shsh dodoss shngshng yy huhu qingqing xx yuyu多音字運用多音字運用倒倒dodo（倒影）（倒影）dodo（倒臺）（倒臺） 水仙花沉迷自己的水仙花沉迷自己的倒（倒（ ）影，最后影，最后倒（倒（ ）在了湖邊。在了湖邊。dodododo重點詞語重點詞語圖畫 老師 靠邊 準確 嚴肅 半晌 搶著 教誨和顏悅色 老老實實課文學習課文學習這篇

3、課文圍繞什么展開的？這篇課文圍繞什么展開的？畫楊桃畫楊桃課文學習課文學習這篇課文主要講了一件什么事？這篇課文主要講了一件什么事？ “我”和同學們在圖畫課上練習畫楊桃，“我”把楊桃畫成了五角星的樣子，引起了同學們的譏笑。老師通過讓學生輪流到“我”的座位上去看看，讓他們認識到自己的錯誤，明白了做事應從實際出發(fā)。課文學習課文學習梳理結(jié)構(gòu)：梳理結(jié)構(gòu)：起因起因經(jīng)過經(jīng)過結(jié)果結(jié)果畫楊桃畫出五角星畫楊桃畫出五角星同學嘲笑，老師嚴肅同學嘲笑，老師嚴肅終生難忘終生難忘課文學習課文學習思考交流：思考交流：課文中老師怎樣提的問題？提的什么問題？同樣是楊桃，為什么畫出了不同的樣子？老師為什么不直接把道理告訴學生，而是反

4、復地提出問題？為什么課文最后說“老師的教誨讓我終生難忘”？課文學習課文學習分析學習：分析學習：“我”是怎樣畫楊桃的？認認真真 老老實實 準確“我”把楊桃畫成了什么？為什么？課文學習課文學習觀察理解課文學習課文學習學習思考：學習思考：開始同學們認為“我”的這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？老師有什么反應？課文學習課文學習學習思考：學習思考：人物對比同學的態(tài)度：老師的態(tài)度：哈哈大笑 嘲笑神情嚴肅 課文學習課文學習學習思考：學習思考：前后對比同學之前態(tài)度：同學之后態(tài)度：哈哈大笑 嘲笑難為情 課文學習課文學習學習思考：學習思考：為什么會有這樣的變化？ （因為所以） 因為角度不同，所以看到的樣子不同。

5、舉個例子說明這個道理。課文學習課文學習思考拓展：思考拓展： 說說看，同一事物，當別人和自己看到的不同時，應該怎么做？不要要，要要。課文學習課文學習試試和同學們一起分角色朗讀課文老師和學生的對話。課文學習課文學習學習思考：學習思考： 為什么說老師的教誨對“我”來說終生難忘？ 老師的話只適用于畫畫嗎？課文學習課文學習學習思考：學習思考： 老師親自來到“我”的座位上去看楊桃，是想知道？從“我”的角度去看，楊桃是不是“我”畫出來的樣子。課文學習課文學習學習思考：學習思考： 老師讓同學去“我”的位置觀察楊桃，并沒有直接說明的目的在哪？ 能更加準確的讓同學們明白角度不同樣子不同的事實，維護了“我”的尊嚴，也讓同學清楚的意識到自己的錯誤。交流總結(jié)交流總結(jié)說說從這篇課文里你學到了什么？ 當別人的看法、想法和自己不一樣時，先不要