2016年高考試題生物(新課標1卷)解析版(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2016 年高考全國課標乙（ ）卷（安徽、河南、河北、山西、山東、湖南、湖北、江西、廣東、福建）（安徽、河南、河北、山西、山東、湖南、湖北、江西、廣東、福建）理綜生物試題解析理綜生物試題解析一、選擇題：每小題一、選擇題：每小題 6 分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。要求的。1.下列與細胞相關(guān)的敘述，正確的是A. 核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細胞器B. 酵母菌的細胞核內(nèi)含有 DNA 和 RNA 兩類核酸C. 藍藻細胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程D. 在葉綠體中可進行 CO2的固定

2、但不能合成 ATP【答案】B【解析】核糖體無膜結(jié)構(gòu)，溶酶體具有單層膜結(jié)構(gòu)，A 項錯誤；酵母菌為真核生物，組成酵母菌的真核細胞的細胞核內(nèi)含有 DNA 和 RNA 兩類核酸，B項正確；藍藻細胞為原核細胞，其細胞中無線粒體，C 項錯誤；在葉綠體的類囊體薄膜上所進行的光反應(yīng)過程中，會有 ATP 生成，D 項錯誤?？键c：本題考查細胞的結(jié)構(gòu)和功能、核酸的分布、光合作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。2. 離子泵是一種具有 ATP 水解酶活性的載體蛋白，能利用水解 ATP 釋放的能量跨膜運輸離子。下列敘述正確的是A. 離子通過離子泵的跨膜運輸屬于協(xié)

3、助擴散B. 離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度階梯進行的C. 動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率D. 加入蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率【答案】C【解析】題干中有“離子泵是一種具有 ATP 水解酶活性的載體蛋白，能利用水解 ATP 釋放的能量跨膜運輸離子”這一信息，說明該離子的跨膜運輸一定是主動運輸。根據(jù)主動運輸?shù)奶攸c判斷，A，B 兩項錯誤。CO 中毒會導(dǎo)致血液運 O2的能力下降，致使體內(nèi)缺氧，有氧呼吸速率下降，供能減少，會降低離子泵跨膜運輸離子的速率。所以 C 正確。加入蛋白質(zhì)變性劑會使載體蛋白變性活性下降或失活，離子泵跨膜運輸離子的速率下降或停止，D 錯誤?？键c：本

4、題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力。3. 若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫，則在測定酶活力的試驗中，下列操作順序合理的是A.加入酶加入底物加入緩沖液保溫并計時一段時間后檢測產(chǎn)物的量B. 加入底物加入酶計時加入緩沖液保溫一段時間后檢測產(chǎn)物的精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)量C. 加入緩沖液加入底物加入酶保溫并計時一段時間后檢測產(chǎn)物的量D. 加入底物計時加入酶加入緩沖液保溫并計時一段時間后檢測產(chǎn)物的量【答案】C【解析】依題意可知，該實驗的 pH 為無關(guān)變量，為了排除無關(guān)變量的干擾，應(yīng)控制相同且適

5、宜，而緩沖液能夠起到維持反應(yīng)液的 pH 恒定的作用，因此需最先加入；酶具有高效性，所以在控制 pH 恒定的條件下，應(yīng)先加底物后加酶，讓酶促反應(yīng)在適宜的溫度條件下進行，一定時間后檢測產(chǎn)物的量。綜上所述，A、B、D 三項均錯誤，C 項正確?？键c：本題考查影響酶活性的因素及其實驗設(shè)計的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解相關(guān)實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用的能力。4. 下列與神經(jīng)細胞有關(guān)的敘述，錯誤的是A. ATP 能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生B. 神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗 ATPC. 突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗 ATPD. 神經(jīng)細胞

6、興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗 ATP【答案】B【解析】在線粒體的內(nèi)膜進行的有氧呼吸的第三階段，其過程是有氧呼吸前兩個階段產(chǎn)生的H與氧氣結(jié)合生成 H2O，并釋放大量的能量，產(chǎn)生ATP，A 項正確；神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中是通過擴散作用進行移動的，不消耗ATP，B 項錯誤；突觸后模上受體蛋白的合成過程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，需要消耗ATP,C 項正確；神經(jīng)細胞興奮后恢復(fù)為靜息電位狀態(tài)涉及到相關(guān)離子通過主動運輸?shù)姆绞娇缒み\輸，因此消耗 ATP，D 項正確。考點：本題考查有氧呼吸、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)細胞間的傳遞、蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

7、的能力。5. 在漫長的歷史時期內(nèi)，我們的祖先通過自身的生產(chǎn)和生活實踐，積累了對生態(tài)方面的感性認識和經(jīng)驗，并形成了一些生態(tài)學(xué)思想，如：自然與人和諧統(tǒng)一的思想。根據(jù)這一思想和生態(tài)學(xué)知識，下列說法錯誤的是A.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自身的運行規(guī)律B. 若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用C. “退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實例D. 人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標準【答案】B【解析】生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道都是食物鏈和食物網(wǎng)，前者具有全球性、可以被生物群落循環(huán)反復(fù)利用，后者是單向流動、逐級遞減的，二者都有其自身的運行規(guī)律，A 項正確，

8、B 項錯誤；“退耕還林、還草”是提高并保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要措施，是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實例，C項正確；人類的活動應(yīng)該遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)定為原則，確定自己的消耗標準，D 項正確?？键c：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。6. 理論上，下列關(guān)于人類單基因遺傳病的敘述，正確的是A. 常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率B. 常染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率C. X 染色

9、體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率D. X 染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率【答案】D【解析】題干中已說明是單基因遺傳病，若為常染色頭隱性遺傳病，則在男女中發(fā)病率相等，切等于該致病基因頻率的平方，A、B 兩項錯誤；X 染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的平方，C 項錯誤；X 染色體隱性遺傳病在男性中由于 Y 染色體上無相應(yīng)的等位基因，故在男性中的發(fā)病率等于該致病基因的基因頻率。D 項正確?？键c：本題考查人類遺傳病的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出

10、正確結(jié)論的能力。二、非選擇題二、非選擇題（一）必做題（一）必做題29.（10 分）有關(guān) DNA 分子的研究中，常用32P 來標記 DNA 分子。用 、 和 表示 ATP 或 dATP（d 表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（APPP或 dAPPP）。回答下列問題；（1）某種酶可以催化 ATP 的一個磷酸基團轉(zhuǎn)移到 DNA 末端上，同時產(chǎn)生 ADP。若要用該酶把32P 標記到 DNA 末端上，那么帶有32P 的磷酸基團應(yīng)在 ATP 的 （填“”“”或“”）位上。（2）若用帶有32P 標記的 dATP 作為 DNA 生物合成的原料，將32P 標記到新合成的 DNA 分子上，則帶有32P 的磷酸基團

11、應(yīng)在dATP 的（填“”“”或“”） 位上。（3）將一個某種噬菌體 DNA 分子的兩條鏈用32P 進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P 的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈 DNA 分子都裝配成噬菌體（n 個）并釋放，則其中含有32P 的噬菌體所占比例為 2/n，原因是 ?！敬鸢复鸢浮浚?） (2) （3）一個含有）一個含有32P 標記的雙鏈標記的雙鏈 DNA 分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標記的兩條單鏈記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈 DNA 分子分子，因此在得，因此在得到的到的 n 個噬菌體中只有兩個帶有標記。個噬菌體中只有兩個

12、帶有標記。【解析】（1）某種酶可以催化 ATP 的一個磷酸基團轉(zhuǎn)移到 DNA 末端上，精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)同時產(chǎn)生 ADP。ATP 水解時，遠離腺苷的高能磷酸鍵斷裂，產(chǎn)生 ADP 和 Pi，釋放的能量用于生物體的生命活動。據(jù)此并結(jié)合題意可知：若要用該酶把32P標記到 DNA 末端上，那么帶有32P 的磷酸基團應(yīng)在 ATP 的 位上。（2）dAPPP（d 表示脫氧）脫去 P和 P這兩個磷酸基團后，余下的結(jié)構(gòu)為腺嘌呤脫氧核苷酸，是 DNA 的基本組成單位之一。因此，若用帶有32P標記的 dATP 作為 DNA 生物合成的原料，將32P 標記到新合成的 DNA 分子上，則帶有3

13、2P 的磷酸基團應(yīng)在 dATP 的 位上。（3）每個噬菌體只含有 1 個 DNA 分子。噬菌體侵染大腸桿菌時，噬菌體的DNA 進入到大腸桿菌的細胞中，而蛋白質(zhì)外殼仍留在大腸桿菌細胞外；在噬菌體的 DNA 的指導(dǎo)下，利用大腸桿菌細胞中的物質(zhì)來合成噬菌體的組成成分。已知某種噬菌體 DNA 分子的兩條鏈都用32P 進行標記，該噬菌體所感染的大腸桿菌細胞中不含有32P。綜上所述并依據(jù) DNA 分子的半保留復(fù)制可知：一個含有32P 標記的雙鏈 DNA 分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈 DNA 分子，因此在得到的 n 個噬菌體中只有兩個帶有標記，即其中含有32P 的噬菌體所占比

14、例為 2/n。考點：本題考查 ATP 或 dATP 的結(jié)構(gòu)特點、DNA 分子的復(fù)制、噬菌體侵染細菌的實驗的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題的能力。30. （8 分）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位面積吸收 CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：（1）據(jù)圖判斷，光照強度低于 a 時，

15、影響甲組植物光合作用的限制因子是_。（2）b 光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高_（填“CO2濃度”或“O2濃度”）。（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng) T 時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是_?！敬鸢复鸢浮浚?）光照強度）光照強度 （2） CO2濃度濃度 （3）乙組光合作用強度與甲組的不同，是由環(huán)境因素低光照引）乙組光合作用強度與甲組的不同，是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的【解析】依據(jù)題圖，光照強度低于 a 時，兩組植物

16、的光合作用強度都隨光站精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)強度的增加而增加，所以影響甲組植物光合作用限制因素是光站強度。在 b 光站強度下，甲組植物的光合作用強度不再隨光站強度的增加而增加，因而影響其光合作用強度的因素不再是光站強度，而是 CO2濃度。所以，要想提高甲組的光合作用強度，可以考慮的措施是提高 CO2濃度。（3）依題意可知：導(dǎo)致曲線圖中甲、乙兩組光合作用強度差異的原因是不同光照強度處理（即甲組模擬自然光照乙組提供低光照）后，發(fā)生了植株形態(tài)結(jié)構(gòu)的變異，如葉面積，光合色素含量等；播種乙組植株產(chǎn)生的種子所得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng) T 時間后，其植株葉片隨光照強度變化的光合作用

17、強度曲線與甲組的相同。據(jù)此能夠得到的初步結(jié)論是：乙組光合作用強度與甲組的不同，是由環(huán)境因素低光照引起的不可遺傳的變異，非遺傳物質(zhì)的改變所致?？键c：本題考查光合作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。31. （9 分）病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的 B 淋巴細胞破裂，T 淋巴細胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病，病患動物更易被其他病原體感染，給新生的乙個體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病。回答列問題：（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是 。（2

18、）新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為 可誘導(dǎo) B 淋巴細胞增殖、分化成 和記憶細胞。記憶細胞在機體被病毒甲感染時能夠 ，從而引起預(yù)防該腫瘤病的作用。（3）免疫細胞行使免疫功能時，會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)運輸方式，這兩種方式的共同點有 （答出兩點即可）?！敬鸢复鸢浮浚?）免疫功能下降）免疫功能下降 （2）抗原）抗原 漿細胞漿細胞 迅速增殖分化迅速增殖分化（3）能運輸生物大分子等；在運輸過程中形成囊泡；需要消耗能量（答出）能運輸生物大分子等；在運輸過程中形成囊泡；需要消耗能量（答出兩點即可）兩點即可）【解析】特異性免疫包括細胞免疫和體液免疫，在體液免疫中，B 淋巴細胞通過產(chǎn)生抗體起作用，在細

19、胞免疫中，T 淋巴細胞主要通過接觸靶細胞誘導(dǎo)靶細胞凋亡起作用。依據(jù)題意：“病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的 B 淋巴細胞破裂，T 淋巴細胞功能喪失”，病毒甲感染動物乙后，動物的體液免疫和細胞免疫功能均下降，整體免疫功能下降，從而更易被其他病原體感染致病。（2 接種的甲疫苗可作為抗原，誘導(dǎo) B 淋巴細胞增殖、分化成漿細胞和記憶細胞。記憶細胞在機體被病毒甲感染時能夠能迅速增殖分化，產(chǎn)生大量的漿細胞，進而大量分泌抗體，從而引起預(yù)防該腫瘤病的作用。胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)運輸方式的共同點有：能運輸生物大分子等；在運輸過程中形成囊泡；需要消耗能量。精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)考點：本題

20、考查免疫調(diào)節(jié)、細胞的物質(zhì)輸入與輸出的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。32.（12 分） 已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因控制，但這對相對性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學(xué)甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中灰體:黃體:灰體:黃體為 1:1:1:1。同學(xué)乙用兩種不同的雜交實驗都證實了控制黃體的基因位于 X 染色體上，并表現(xiàn)為隱性。請根據(jù)上述結(jié)果，回答下列問題：（1）僅根據(jù)同學(xué)甲的實驗，能不能證明控制黃體的基因位于X 染色體上，并表現(xiàn)為隱性？（2）請用同學(xué)甲得到的子

21、代果蠅為材料設(shè)計兩個不同的實驗，這兩個實驗都能獨立證明同學(xué)乙的結(jié)論。（要求：每個實驗只用一個雜交組合，并指出支持同學(xué)乙結(jié)論的預(yù)期實驗結(jié)果。）【答案答案】（1）不能）不能 （2）實驗）實驗 1：雜交組合：雜交組合：黃體黃體灰體灰體 預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性都表現(xiàn)為黃體?；殷w，雄性都表現(xiàn)為黃體。實驗實驗 2：雜交組合：雜交組合：灰體灰體灰體灰體 預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為預(yù)期結(jié)果：子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性中一半表現(xiàn)為灰體，另一半表現(xiàn)為黃體。灰體，雄性中一半表現(xiàn)為灰體，另一半表現(xiàn)為黃體?！窘馕觥浚?）同學(xué)甲的實驗結(jié)果顯示

22、：在子代雌性中，灰體:黃體1:1，在子代雄性中，灰體:黃體1:1，即該性狀分離比在雌雄個體中相同，所以僅根據(jù)同學(xué)甲的實驗，不能證明控制黃體的基因位于 X 染色體上，并表現(xiàn)為隱性。（2）以同學(xué)甲得到的子代果蠅為材料，設(shè)計兩個不同的實驗，證明該對相對性狀的顯隱性關(guān)系和基因的位置，而且每個實驗只用一個雜交組合，其實驗思路是：先把乙同學(xué)的結(jié)論作為假設(shè)，然后去進行演繹推理。伴 X 遺傳，黃體精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)為隱性，灰體為顯性，若分別用 H、h 表示該對等位基因。則甲同學(xué)實驗用的親本果蠅的基因型應(yīng)當為：XHXh與 XhY，其子代的基因型應(yīng)當是：灰體XHXh、黃體 XhXh、灰體

23、XHY、黃體 XhY。任務(wù)是證明此結(jié)論，先假設(shè)，在演繹。如果結(jié)論正確，上述的對親本子代的推理也應(yīng)是正確的，那么，方案一：黃體 XhXh灰體 XHY，其子代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性都表現(xiàn)為黃體。方案二：灰體 XHXh 灰體 XHY,子一代中所有的雌性都表現(xiàn)為灰體，雄性中一半表現(xiàn)為灰體，另一半表現(xiàn)為黃體。考點：本題考查基因的分離定律及其應(yīng)用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。（二）選做題（二）選做題39. 生物生物選修選修 1：生物技術(shù)實踐：生物技術(shù)實踐（15 分）分）空氣中的微生物在重力

24、等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。實驗步驟如下：配置培養(yǎng)基（成分：牛肉膏、蛋白胨、 NaCl、X、H2O）;制制作作無無菌菌平平板板；設(shè)置空白對照組和若干實驗組，進行相關(guān)操作； 將各組平板置于 37恒溫箱中培養(yǎng)一段時間，統(tǒng)計各組平板上菌落的平均數(shù)。回答下列問題:（1）該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來源于_。若要完成步驟，該培養(yǎng)基中的成分 X 通常是_。（2）步驟中，實驗組的操作是 _。（3）若在某次調(diào)查中，某一實驗組平板上菌落平均數(shù)為 36 個/平板，而空白對照組的一個平板上出現(xiàn)了一個平板上出現(xiàn)了 6 個菌落個菌落，這

25、種結(jié)果說明在此次調(diào)查中出現(xiàn)了_現(xiàn)象。若將 30（即 366）個/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法_（填“正確”或“不正確”）。【答案答案】（1）牛肉膏、蛋白胨）牛肉膏、蛋白胨 瓊脂瓊脂（2）將各實驗組平板分別放置在教室不同高度的位置上，開蓋暴露一段時）將各實驗組平板分別放置在教室不同高度的位置上，開蓋暴露一段時間間（3）污染）污染 不正確不正確【解析】（1）依據(jù)配制培養(yǎng)基的成分可知：該培養(yǎng)基中微生物所需的氮來源于牛肉膏、蛋白胨。因為該實驗是 “用平板收集教室空氣中的微生物”，所使用的培養(yǎng)基應(yīng)為固體培養(yǎng)基，配制時，需加入凝固劑，據(jù)此推知：該培養(yǎng)基精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)中的成

26、分 X 通常是瓊脂。（2）依題意可知，該實驗的目的是：用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布情況。所以步驟中，實驗組的操作是：將各實驗組平板分別放置在教室不同高度的位置上，開蓋暴露一段時間，以收集教室不同高度空氣中的微生物。（3）設(shè)置的空白對照組，在整個實驗過程中沒有用來收集空氣中的微生物，若空白對照組的一個平板上出現(xiàn)了 6 個菌落，說明在培養(yǎng)基的配制、滅菌過程或培養(yǎng)過程等出現(xiàn)了污染現(xiàn)象。此培養(yǎng)基的結(jié)果應(yīng)當舍棄，不應(yīng)當作為實驗結(jié)果的計算依據(jù)。若將 30（即 366）個/平板作為本組菌落數(shù)的平均值是錯誤的?？键c：本題考查微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理

27、解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。40. 某一質(zhì)粒載體如圖所示，外源 DNA 插入到 Ampr或 Tetr中會導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）。有人將此質(zhì)粒載體用 BamHI 酶切后，與用 BamHI 酶切獲得的目的基因混合，加入 DNA 連接酶進行連接反應(yīng)，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌，結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌?；卮鹣铝袉栴}： （1）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的基本條件有_（答出兩點即可）。而作為基因表達載體，除滿足上述基本條件外，還需具有啟動子和終止子。（2）如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進行篩選，在上述四種大腸桿菌細胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細胞