二級《傳統(tǒng)文化》聲律啟蒙一

1、年級二主備人王慧備課時間9.6單元主題經典驛站課題第1課聲律啟蒙（節(jié)選一）教 學 目 標1 .讓學生了解聲律啟蒙的原文及譯文。2 .背誦這首詩。教學 設 計一、簡介聲律啟蒙。一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1 .學生看教材認真傾聽，標記出生子、新詞、難 點。2 .結合注釋初步感知誦讀內容。3 .體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1 .學生結合注釋理解意思。2 .全班交流。3 .教師小結。四、學生練讀1 .學生認真跟讀。2 .學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫 助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互

2、評價優(yōu) 點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一 人一句。3 .小組交流。4 .指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有 感情進行評價。5 .師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第2頁六、活動廣角：第3頁七、成長袋：第4頁八、課外延伸：1 .與父母一起多形式誦讀。2 .與父母交流誦讀心得。3 .課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老 師、同學交流。年級二主備人王慧備課時間9.12單元主題經典回放課題第2課聲律啟蒙（節(jié)選二）教 學 目 標1. 結合注釋初步感知誦讀內容。2. 體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。教 學 設計一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1 .學生看教材認真傾聽，標記出生子

3、、新詞、難 點。2. 結合注釋初步感知誦讀內容。3. 體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1. 學生結合注釋理解意思。2. 全班交流。3.教師小結。三、學生練讀1 .學生認真跟讀。2 .學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫 助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與 不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一 句。3. 小組交流。4. 指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感 情進行評價。5. 師生共同放聲齊讀。四、溫馨點擊：第6頁五、活動廣角：第7頁六、成長袋：第8頁七、課外延伸1. 與父母一起多

4、形式誦讀。2. 與父母交流誦讀心得。3. 課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、 同學交流。年級二主備人王慧備課時間9.18單元主題經典回放課題第3課續(xù)小兒語教 學 目 標1. 讓學生了解呂坤及其續(xù)小兒語的原文及譯文。2. 背誦這首詩。教 學 設計一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1 .學生看教材認真傾聽，標記出生子、新詞、難點。2 .結合文意注釋初步感知誦讀內容。3 .體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。二、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1.學生結合文意理解意思。2全班交流。3.教師小結。三、學生練讀1學生認真跟讀。2學生自讀。（1 ）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的 學生，及

5、時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加 以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過 練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3. 小組交流。4. 指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情 進行評價。5. 師生共同放聲齊讀。四、溫馨點擊：第10頁五、活動廣角：第11頁六、成長袋：第12頁七、課外延伸1與父母一起多形式誦讀。2與父母交流誦讀心得。3課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、 同學交流。年級二主備人楊娟娟備課時間9.27單元主題經典驛站課題第4課增廣賢文（節(jié)選一）教 學 目 標1 .學生能正確流利地朗誦課文。2 .學生能養(yǎng)成簡樸勤奮的好習慣。教學 設 計一、經典回放：由儉

6、入奢易，由奢入儉難。少成若天性，習慣成 自然。一年之計在于春， 一日之計在于寅。一家之計在 于和，一生之計在于勤。一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1 .學生看教材認真傾聽，標記出生子、新 詞、難點。2 .結合文意注釋初步感知誦讀內容。3 .體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1 .學生結合文意理解意思。2 .全班交流。3 .教師小結。四、學生練讀1 .學生認真跟讀。2學生自讀。(1 )學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難 的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時 加以指導。(2 )同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習 加以糾正。(3)同桌合作讀，

7、一人一句。3. 小組交流。4. 指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有 感情進行評價。5. 師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第14頁六、活動廣角：第15頁七、成長袋：第16頁地方課程傳統(tǒng)文化教學設計年級二主備人楊娟娟備課時間10.8單元主題經典驛站課題第5課增廣賢文（節(jié)選二）教學1 .學生能正確流利地朗誦課文。目標2 .學生能懂得關心父母孝敬父母。教 學 設計一、經典回放：孝當竭力，非徒養(yǎng)身。鴉有反哺之孝，羊知跪乳 之恩。豈無遠道思親淚，不及高堂念子心。諸惡莫作，眾善奉行。知己知彼，將心比心。責 人之心責己，愛己之心愛人。再二須慎意，第一莫欺 心。一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 要求

8、：1. 學生看教材認真傾聽，標記出生子、新詞、難 點。2 .結合文意注釋初步感知誦讀內容。3 .體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1學生結合文意理解意思。2. 全班交流。3. 教師小結。四、學生練讀1 .學生認真跟讀。2學生自讀。(1 )學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難 的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。(2 )同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習 加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。3 .小組交流。4 .指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有 感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第18頁六、活動廣角：第19頁七、成長

9、袋：第20頁八、課外延伸1. 與父母一起多形式誦讀。2. 與父母交流誦讀心得。3. 課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老 師、同學交流。地方課程傳統(tǒng)文化教學設計年級二主備人楊娟娟備課時間10.15單元主題經典驛站課題第6課弟子規(guī)（節(jié)選一）教學1.學生能正確流利地朗誦課文。目標2.學生能懂得不攀比,能夠接受別人的批評。教 學 設計一、經典回放：惟德學，惟才藝，不如人，當自勵。若衣服，若 飲食，不如人，勿生戚。聞過怒，聞譽樂，損友來，益友卻。聞譽恐，聞 過欣，直諒士，漸相親。一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 要求：1. 學生看教材認真傾聽，標記出生子、新詞、難 點。2. 結合文意注釋初步感

10、知誦讀內容。3. 體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1學生結合文意理解意思。2. 全班交流。3. 教師小結。四、學生練讀1 .學生認真跟讀。2.學生自讀。(1 )學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難 的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時 加以指導。(2 )同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習 加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。3. 小組交流。4. 指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有 感情進行評價。5. 師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第22頁六、活動廣角：第23頁七、成長袋：第24頁八、課外延伸1. 與父母一起多形式誦讀。2. 與父母交流誦讀

11、心得。3. 課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老 師、同學交流。年級二主備人董梅備課時間單元主題經典驛站課題第7課幼學雜字（節(jié)選）教學目標1 .讓學生了解幼學雜字（節(jié)選）的原文及譯文。教學 設 計一、經典回放：正月元宵，立春雨水。二月花朝，驚蟄春分。二月 寒食，清明谷雨。四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月 三伏，小暑大暑。七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露秋分。九月 重陽，寒露霜降。十月小春，立冬小雪。十 月數(shù)九，大雪冬至。十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1 .學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2 .結合小卡片注釋初步

12、感知誦讀內容。3 .體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1 .學生結合小卡片理解意思。2.全班交流。3.教師 小結。四、學生練讀1 .學生認真跟讀。2.學生自讀。（1）學生自讀， 教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學 生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌 互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3） 同桌合作讀，一人一句。3 .小組交流。4 .指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有 感情進行評價。5 .師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第30頁六、活動廣角：第31頁七、成長袋：第32頁八、課外延伸1與父母一起多形式誦讀。2.與父母 交流誦讀

13、心得。年二 主備人級單元主題董梅備課時間經典驛站教學目標教學 設 計第8課中華改良雜字（節(jié)選）1 .讓學生了解中華改良雜字（節(jié)選）的原文及譯文。2 .背誦這首詞。一、經典回放：勤能補我拙，儉能為我廉。知足者常樂，能忍者自安。路遙知馬力，日久結人緣。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1 .學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難 點。2 .結合文意初步感知誦讀內容。3 .體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1 .學生結合文意理解意思。2.全班交流。3 .教 師小結。四、學生練讀1 .學生認真跟讀。2 .學生自讀。（1）學生自讀， 教師巡視指導，幫助朗讀有困難的

14、學生，及時發(fā)現(xiàn)學 生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌 互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3） 同桌合作讀，一人一句。3 .小組交流。4 .指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有 感情進行評價。5 .師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第34頁六、活動廣角：第35頁七、成長袋：第36頁八、個人熟讀自立歌九、課外延伸1.與父母一起多形式誦讀。2 .與 父母交流誦讀心得。3 .課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。地方課程傳統(tǒng)文化教學設計年級二主備人董梅備課時間11.2單元主題經典驛站課題第9課弟子規(guī)（節(jié)選二）教 學 目 標1. 讓學生了解弟子規(guī)（節(jié)選二）的原文

15、及譯文。2. 背誦這首詞。教 學 設計一、經典回放：讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕 彼。此未終，彼勿起。寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札 記。就人問，求確義。一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1 .學生看教材認真傾聽，標記出生子、新詞、難 點。2 .結合文意注釋初步感知誦讀內容。3 .體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1 .學生結合文意理解意思。2、全班交流。3、教 師小結。四、學生練讀1 .學生認真跟讀。2。學生自讀。（1）學生自讀， 教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學 生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同

16、桌 互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3） 同桌合作讀，一人一句。3 .小組交流。4 .指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有 感情進行評價。5 .師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第26頁六、活動廣角：第27頁七、成長袋：第28頁八、課外延伸1、與父母起多形式誦讀。2、與 父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽， 到校后與老師、同學交流。地方課程傳統(tǒng)文化教學設計年級二年級主備人賈巧云備課時間11.7單元主題經典驛站課題第10課千家詩（一）教 學 目 標1. 讓學生了解徐元杰及其千家詩的原文及譯文。2. 背誦這首詞。教學 設 計一、經典回放： 湖上宋徐元杰花開紅樹亂鶯啼，

17、草長平湖白鷺飛。風日清和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 要求：1 .學生看教材認真傾聽，標記出生子、新詞、難 點。2 .結合文意注釋初步感知誦讀內容。3 .體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1 .學生結合文意理解意思。2. 全班交流。3. 教師小結。四、學生練讀1. 學生認真跟讀。2. 學生自讀。(1 )學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難 的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時 加以指導。(2 )同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。(3)同桌合作讀，一人一句。3. 小組交流。4. 指名讀，師生針對誦讀時是否正確

18、、流利、有 感情進行評價。5. 師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第38頁六、活動廣角：第39頁七、成長袋：第40頁八、課外延伸1. 與父母一起多形式誦讀。2. 與父母交流誦讀心得。3. 課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老 師、同學交流。地方課程傳統(tǒng)文化教學設計年級二年級主備人賈巧云備課時間11.12單元主題經典驛站課題第11課千家詩（二）教 學 目 標1. 讓學生了解高駢及其千家詩的原文及譯文。2. 背誦這首詞。教學 設 計一、經典回放：山居夏日唐高駢綠樹濃蔭夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 要求：1. 學生看教材認真傾聽，標記

19、出生子、新詞、難 點。2. 結合文意注釋初步感知誦讀內容。3. 體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1學生結合文意理解意思。2. 全班交流。3. 教師小結。四、學生練讀1學生認真跟讀。2學生自讀。（1 ）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難 的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時 加以指導。（2 ）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習 加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3. 小組交流。4. 指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有 感情進行評價。5. 師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第42頁六、活動廣角：第43頁七、成長袋：第44頁八、課后熟讀44頁的

20、赤日炎炎似炎燒 九、課外延伸1. 與父母一起多形式誦讀。2. 與父母交流誦讀心得。3. 課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學 交流。年級二年級主備人賈巧云備課時間11.17單元主題經典驛站課題第12課千家詩（三）教 學 目 標1. 讓學生了解程顥及其千家詩的原文及譯文。2. 背誦這首詞。教學 設 計一、經典回放：秋月宋程顥清溪流過碧山頭，空水澄鮮 色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 要求：1. 學生看教材認真傾聽，標記出生子、新詞、難 點。2. 結合文意注釋初步感知誦讀內容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1

21、學生結合文意理解意思。2. 全班交流。3. 教師小結。四、學生練讀1學生認真跟讀。2學生自讀。（1 ）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難 的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時 加以指導。（2 ）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習 加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3. 小組交流。4. 指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有 感情進行評價。5. 師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第46頁六、活動廣角：第47頁七、成長袋：第48頁八、課外延伸1 .與父母一起多形式誦讀。2 .與父母交流誦讀心得。3 .課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同 學交流。年級二主備人牛煥美備課

22、時間11.22單元主題經典驛站課題第13課千家詩（四）教 學 目 標教學目標：讓學生了解盧梅坡及其千家詩的原文 及譯文。背誦這首詞。教 學 設計一、經典回放：雪梅首（其）宋盧梅坡梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1 .學生看教材認真傾聽，標記出生子、新詞、難點。2 .結合卡片和文意注釋初步感知誦讀內容。3 .體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1 .學生結合卡片和文意理解意思。2 .全班交流。3.教 師小結。四、學生練讀1 .學生認真跟讀。2 .學生自讀。（1 ）學生自讀，教 師巡視指導，幫助朗

23、讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生 朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3 .小組交流。4 .指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情 進行評價。5 .師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第50頁六、活動廣角：第51頁七、成長袋：第52頁八、課外延伸1 .與父母一起多形式誦讀。2 .與父母 交流誦讀心得。3 .課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。地方課程傳統(tǒng)文化教學設計年級二主備人牛煥美備課時間11.27單元主題經典驛站課題第14課神童詩卷首詩（一）教 學 目 標讓學生了解寇準及其神童詩的原文及譯文。背

24、誦 這首詞。教 學 設計一、經典回放：四季春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1 .學生看教材認真傾聽，標記出生子、新詞、難點。2 .結合文意注釋初步感知誦讀內容。3 .體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1.學生結合文意理解意思。2 .全班交流。3 .教師小 結。四、學生練讀1 .學生認真跟讀。2 .學生自讀。（1 ）學生自讀，教 師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生 朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3 .小組交流。

25、4 .指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情 進行評價。5 .師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第54頁六、活動廣角：第55頁七、成長袋：第56頁八、課外延伸1 .與父母一起多形式誦讀。2 .與父母 交流誦讀心得。3 .課外搜集資料，先講給父母聽，到 校后與老師、同學交流。地方課程傳統(tǒng)文化教學設計年級二主備人牛煥美備課時間12.5單元主題經典驛站課題第15課神童詩卷首詩（一）教 學 目 標教學目標：讓學生了解馬致遠及其壽陽曲漁村夕照 的原文及譯文。背誦這首詞。教 學 設計一、經典回放：華山只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。一、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1 .學生

26、看教材認真傾聽，標記出生子、新詞、難點。2 .結合文意注釋初步感知誦讀內容。3 .體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1.學生結合文意理解意思。2 .全班交流。3 .教師小 結。四、學生練讀1 .學生認真跟讀。2 .學生自讀。（1 ）學生自讀，教 師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生 朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3 .小組交流。4 .指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情 進行評價。5 .師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第58頁六、活動廣角：第59頁七、成長袋：第

27、60頁八、課外延伸1 .與父母一起多形式誦讀。2 .與父母 交流誦讀心得。3 .課外搜集資料，先講給父母聽，到 校后與老師、同學交流。年級二年級主備人蘇兆鵬備課時間12.12單元主題經典驛站課題第16課隨園詩話教 學 目 標1 .學生看教材認真傾聽，標記出生子、新詞、難 點。2 .結合文意注釋初步感知誦讀內容。3 .體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。4 .結合注釋幫助學生理解句子的意思。教學 設 計一、經典回放：蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也；蜂采花，而所釀 者蜜也，非花也。讀書如吃飯，善吃者長精神，不善 吃者生疾瘤。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1 .學生看教材認真傾聽，標記出生子、新詞

28、、難 點。2 .結合文意注釋初步感知誦讀內容。3 .體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。1 .學生結合文意理解意思。2 .全班交流。3 .教師小結。四、學生練讀1 .學生認真跟讀。2 .學生自讀。（1）學生自讀， 教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學 生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌 互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3） 同桌合作讀，一人一句。3 .小組交流。4 .指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有 感情進行評價。5 .師生共同放聲齊讀。五、溫馨點擊：第62頁六、活動廣角：第6263頁七、成長袋：第64頁八、課外延伸1.與父母一起多形式誦讀。2 .與 父母交流誦讀心得。3 .課外搜集資料，先講給父母聽， 到校后與老師、同學交流。年級二年級主備人蘇兆鵬備課時間12.17單元主題經典驛站課題第17課世說新語（王戎識李）教 學 目 標1 .學生看教材認真傾聽，標記出生子、新詞、難 點。2 .結合文意注釋初步感知誦讀內容。3 .體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。4 .結合注釋幫助學生理解句子的意思。教學 設 計一、經典回