竇桂梅：讓自己美麗起來

1、竇桂梅：讓自己美麗起來教師月刊：去年你有一個寫給女兒的信，實在很有明星效應，很多老師都轉到自己的 博客上去了。你是著名的老師，所以她大概也是著名的孩子啦。竇桂梅（以下簡稱“竇”）：呵呵，女兒都上大學了。孩子很普通，跟大多鄰家的女孩 一樣。孩子是我們生命的延續(xù)，父母都很愛她。一想起曾經(jīng)對她照顧不周的鏡頭，我就想流淚。自己當時太單純、太年輕，二十一歲結婚，哪懂做母親的責任和藝術??？其實，父母是 專業(yè)很強的崗位，可我和大多的女性一樣，沒經(jīng)任何培訓就上崗做媽媽了。當時又沒有現(xiàn)在這么多育子的書啊、 視頻啊等經(jīng)驗方法指導。 我眼前飛揚的，大多是女教師們一個比一個敬 業(yè)的鏡頭?，F(xiàn)在時代變了，看到老師那么珍愛

2、著、呵護著自己的孩子，真是羨慕。女兒成長 到今天這個程度，我很感欣慰。在我年輕的時候，算是有點名氣。教師節(jié)，三八婦女節(jié)呀，經(jīng)常有記者來采訪，他們就 逗我才幾歲的女兒：“你媽媽好嗎？”她總是埋怨道：“不好，經(jīng)常罵人?！蔽覀冃Φ貌恍辛?。在她眼里，我總是過多地批評、責備她。那個時候，我一心撲在學生身上，總是忽略對 自己孩子的培養(yǎng)，對此我很感慚愧。孩子對我的感情更多是在她上高中后培養(yǎng)起來的。在她的眼里，我的確“不好”，總是缺點多多，比如吃飯辦事風風火火，說話語速快，表情過于 豐富，“張牙舞爪”的。高三的時候，女兒更是擺出一副“教育”我的神態(tài)，讓我別著急， 別總皺眉，提醒我要平靜地說話。沒想到有一天，她

3、突然對我說：“媽媽，你只能這樣了， 小學老師還真得這樣，別改了，就這樣吧！”這孩子，性格更多的像她爸爸。經(jīng)歷了高中、 大學教育閱歷的她，知識、能力，以及認識問題就是不一樣。中師出身的我，盡管有些地方 是她這代孩子應該學習的，但更多的地方，我很欣賞她、崇拜她。教師月刊：你是師范畢業(yè)幾經(jīng)周折才到吉林市實驗小學的。為什么一直想上講臺？竇：實驗小學是我省窗口學校， 學校教研氛圍很濃。 那時我總感覺，被公認為好教師的， 是經(jīng)常上公開課，經(jīng)常在別人面前展示自己的那些人。我覺得自己完全可以像他們那樣站在課堂的舞臺上，和學生們一起分享課堂的快樂。小時候在學校里，我經(jīng)常上臺唱歌、打快板。 上中師也是學生干部，覺

4、得自己身上有一種特別的“精氣神”。拍小學畢業(yè)照的時候，縣里“東方紅”照相館的老先生一見我，就很認真地對我說“孩子，你一定要好好學??！走出山 溝溝！ ”呵呵，也許是我蹲在最前排的姿勢特別，讓老先生關注了。我至今忘不了當時那難 忘的一幕?？忌蠋煼秾W校后，曾經(jīng)專門到照相館感謝老人家的點撥，結果他已經(jīng)退休了。的確，人生從來都是現(xiàn)場直播， 沒有機會彩排。課堂的每一次行走，都是一次特別的演 出。這演出需要評論，需要對話，試想一輩子都沒有分享過你的課堂，那是一種怎樣無光的生活。教師月刊：第一堂公開課，你似乎一開始就知道給自己設一個很高的目標。竇：也談不上目標，當時還缺乏太多的理性思考，其實我向來都是很感性的

5、。當然，感 性不等于膚淺，理性不等于深刻。你想啊，我八六年工作，到九二年，近五個年頭，才有機 會上第一次公開課， 能不珍惜嗎？有人說，成功者有一個計劃，失敗者有一個借口。當時只 有一種心理，就是要把課上好，只許成功不許失敗，沒有借口。這是一種野心嗎？我認為不是，它是一種雄心。每個教師的教學生涯都是一段旅程，我們手里握著尋找屬于自己精彩的路的單程票?！肮_”，就要打開教室的大門?！罢D衣裳起斂容”，“衣帶漸寬，為伊消瘦”后， 你會更加珍惜一次次備課的“勞苦”，珍愛一次次公開的“點評”，享受一次次痛苦的“新 生”。更珍貴的是，和學生一起在課堂上，咂摸出的人生況味，你會有種欣賞往日照片的回 味與感動

6、。這些影像已經(jīng)印刻在生命的相冊里，成了回到日常教學中， 取之不盡用之不竭的財富。你會驀然發(fā)現(xiàn)，在公開課上所成就的，絕不僅僅只是幾節(jié)“代表作”，而是生命的歷 煉，并循著這樣的路徑，腳踏實地走向了日常課堂的 “厚實”，乃至成就人生的厚重與精彩。教師月刊：我好像跟誰開過玩笑說，竇桂梅老師是一位很有野心的人，看來沒有說錯 啊！竇：這是一種幽默的表達。所說的“野心”就是上進心。是一種利己不損人的，正向而 樸實的人生追求。按本色做人，按角色做事，按照特色定位：幾年后要當特級教師。特級教 師最受尊重，而且也是對教師教學水平的最高承認。小時候沒讀太多書，現(xiàn)在讀得也遠不夠。因為自己沒經(jīng)歷太多事， 就把一些東西想

7、得、 看得很單一，一心只以大家認定的統(tǒng)一認為的 這個標準去實現(xiàn)自己的目標，也不知道自己是不是那塊料，反正想了。我不是那種心里有， 可又不好意思說的人，埋藏在心里，到頭來心里還特別難過。無論是好的面具，還是壞的， 戴在臉上太久，就會長到臉上，再揭下來，就會傷筋動骨呵呵。我也不是那種“不管別人做 得如何，但不希望別人來干預我的工作 一一各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的教師。能 夠從日復一日的工作中發(fā)現(xiàn)機遇是非常非常重要的。盡管機遇可能帶來的近期回報很少，甚至微不足道。但是，我們不能把眼光局限在自己得到了什么，而應該看到“我能夠得到這個機遇”的本身價值上。就是憑著這股子“韌勁”熱愛學習，對知識學問

8、的崇拜到了無以復加 的地步；憑著這股子“闖勁”實踐，在課堂面前獲得尊嚴， 而不是人際關系；憑著這股子“恒 勁”積累，盡管我文筆一般，但我勤于動筆，及時總結、梳理、提升一一從“三個超越”到“主題教學”。結果很快就評上了特級教師。教師月刊：一個新教師就想到當特級教師，“野心”已經(jīng)很大的哦。竇：呵呵，不僅是上進心，也是雄心。由于最開始在教務處一年，而后教了兩年的音樂 課，接著又教了一年的數(shù)學課。近五個年頭后開始教語文，別人都已經(jīng)起飛了，我才剛剛起步，能不著急嗎？“滾石不生苔”，這以后就只有靠語文教學吃飯了，要善待語文，要快速 成長。這樣看下來，我已經(jīng)不是新教師了。 必須主動出擊，主動找領導來聽課、

9、評課。你看， 有了另外一雙眼睛診斷自己，走得最迅速，提高得也快。舉個例子，我們同一屆師范畢業(yè)生，幾年后參加校慶活動， 大家發(fā)現(xiàn)彼此的差距拉得很大，為什么？根本的原因在于，你究竟在干什么，你在為誰工作， 你為什么要努力工作，你該怎么工作，很多人對這幾個問題都沒有 想清楚。有些人以為給校長干的，以為給主任干的，也有人以為給學生干的，其實，我們首 先是為自己，善待自己就是最好地善待別人。教師月刊：當時有沒有一個職業(yè)規(guī)劃？竇：有人說，大多數(shù)人做了三件事，自欺、欺人、被人欺。窩囊一生嗎？不是，這是一 種調(diào)侃，大多數(shù)人是有一種自我規(guī)劃的，也許有的實現(xiàn)了，有的成為了上列的三種或之一。 你要說我的規(guī)劃也沒有清

10、楚的步驟，但心里有一個“讀書、教書、寫書”的生活軌跡，構成 了一個規(guī)律，即“把你要做的寫出來，把你寫的做出來，把你做的檢查出來”。也許這就是 我理解的規(guī)劃。若說規(guī)劃自己當多大的官，多大的領導，那沒有。投身再大的事業(yè)也不如把自己的人生當作事業(yè)；聆聽再好的故事，也不如把自己的人生當作一個故事。因此，規(guī)劃的過程當作“收藏人生”的過程。沿著這樣的規(guī)劃走出的路是健康的，個性的。也許有人覺得 功利，在所謂“文人相輕”甚或喜好嫉妒的人群中，你善于學習、琢磨、研究，最容易讓別 人批判、誤解甚至侮辱。 這些年，我不僅沒有回應，而且上了一節(jié)節(jié)讓老師們當作案例研究教師職業(yè)規(guī)劃的一塊塊基石，將之積累起來，便構成自己職

11、業(yè)財富的精神豐碑。教師月刊：我想除了你說的這點外， 我相信還有你的天份的因素在其作用。是不是呢？心理學研究里面就有“表演性人格”的說法，你應該是這個類型的，也是一種天賦。商有 敬先生就曾經(jīng)說你是為小學課堂而存在的。竇：有時，我也覺得自己個性率真，只要有教師，有間教室，哪怕只有一個學生，我都 能進入情境。只要我一進課堂，就能把整個“場”給運轉起來?，F(xiàn)在經(jīng)常評課，每次，評著 評著我就會站到老師們面前，開始了“上課示范”，老師們呢，仿佛真的聽我的課。若說表 演人格，不如說是我的“投入”。經(jīng)常上公開課的我，每一次都是“生命的初念”一一充滿 激情與感染力。兒童認知世界、感知世界，主要是通過形象去實現(xiàn)的。

12、你一張嘴講話，就能 引發(fā)學生的好奇，使學生進入一種學習的流， 這樣學生就會跟著你走， 共同走向偉大的美好 的事物。也可能會有個別的孩子溜號，但能把大多學生吸引住。 大多數(shù)兒童都是因為喜愛教師才喜歡他所教學科的。 我想這就是教師特殊作用。 好的教師就像吸鐵石一樣，他一吸小鐵屑就構成了美麗的圖案。如果你沒有這個吸的能力，鐵屑就永遠是散落著的那個樣子。教師月刊：剛才說到教學，在這一點上，你的文本分析，你的文本延伸，可以說達到 一個常人很難企及的高度。作為一般教師，怎樣做到這一點？竇：有很多老師問過我這樣的問題，覺得高不可攀，其實誰比誰能多多少?。〔煌夂跄惚葎e人多學了一點，多知道了一點而已。我一個農(nóng)村

13、小孩，和大家一樣師范學校畢業(yè)，擁有一點靈性、悟性，更重要的是勤奮刻苦。一般情況，我八點以后才下班，有時更晚，我把這 段時間的學習稱之為高貴的自修。就在那里讀書、寫作、思考、備課，這樣一直攢下來，就 把自己墊起來了?，F(xiàn)在有的教師啥問題？拿過來一個教材當一片葉子，不研究這片葉子是長在哪棵樹上的，是白樺樹還是柳樹上？不管這些。我的方法是必須知道這個葉子是長在哪棵樹上的，還要知道這棵樹是長在什么林子里的，是熱帶叢林，還是北方大興安嶺里面的。這靠的就是后面大量的閱讀，這里當然還有個問題，就是這么多資料你怎么提取、提煉，它不僅是一種組合，還得通過合理的組合生成出新的東西。這個功夫需要長時間的修練。教師月刊

14、：這似乎和你說過的“專業(yè)自我”這個概念有關。我覺得這個“專業(yè)自我” 太重要了。比如有些教師，成名的教師，不知不覺就停滯不前了，進入一個發(fā)展的瓶頸， 發(fā)展的高原期，無法自我突破。竇：確實很多人有這樣的擔心與憂慮。我自己倒沒想過，但有一條我始終沒變，就是無限地學習，無條件地熱愛學習， 只有這樣才會走得更遠。 成長不是靠等待，更不是靠別人來 拽。任何人的成長都不能寄托于別人身上。要努力當一棵樹，不要當一棵藤，不要依附于某些權勢和某些關系之中，因為那些權力和權勢終究會離你而去。只有長成一棵樹，把你的根深深扎在泥土里，扌L在你的課堂教學中，扎在你的專業(yè)尊嚴上，你才能長得高，才能獲得力量，才會不畏風吹雨打。教師月刊：我們談一個不那么“教育”的吧。有一個女教師希望通過我們問問你，精 神狀態(tài)很好，打扮很美，你一般用什么護膚品？是不是經(jīng)常做美容？竇：我經(jīng)常說，讀書，是女人是最高檔的美容品，最有效的營養(yǎng)劑。曾國藩說，有的人 天生氣質(zhì)高貴，有的人需要后天的讀書來改善。書，就像女人護理自己的容顏一樣，讀書修 繕了我們的靈魂，使心靈面貌日益健康陽光起來。的確，人外在的形貌基于遺傳是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬千。那些歷經(jīng)時間沉淀，依然流光溢彩的文字，在我們的心靈中留下繽紛的映像，讓我們內(nèi)心的氣象漫卷云舒。當然，外在的護理也需要。我沒有時間去美容， 只是每天晚上坐在電視前小憩的時候，