三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《媽媽的賬單》教學(xué)反思

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)媽媽的賬單教學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 媽媽的賬單 講述了母愛(ài)的無(wú)聲和無(wú)私， 老師們要如何進(jìn) 行教學(xué)反思呢?我在此整理了三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)媽媽的賬單教學(xué)反思，希望大家在 閱讀過(guò)程中有所收獲!三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)媽媽的賬單教學(xué)反思1媽媽的賬單是一篇略讀課文。 課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬 單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬 60芬尼時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到 了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。這篇課文把母愛(ài)的無(wú)聲、 無(wú)私、 和無(wú)價(jià)表現(xiàn)的極為動(dòng)人。 看到兒子開出的賬 單，媽媽什么話也沒(méi)有說(shuō)， 而是按照

2、兒子的要求， 把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在餐 盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零， 卻滿載著母愛(ài)的帳單。 母親用自己無(wú)聲的 行動(dòng)告訴孩子：如果你覺(jué)得幫媽媽做事需要報(bào)酬，媽媽會(huì)滿足你：同時(shí)，媽媽提 醒你，媽媽一直全心-愛(ài)著你，從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。因此，在這 堂課的設(shè)計(jì)中，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)內(nèi) 容上， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)， 并感受文中小彼得的情感變化。在導(dǎo)入新課時(shí)，我以歌曲媽媽的愛(ài)喚起學(xué)生的共鳴。切入主題時(shí)，我又 以學(xué)生的生活實(shí)際為話題， 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣回報(bào)父母的愛(ài)。 接著讓學(xué)生自讀課文， 找到兩份帳單，并又出

3、示兩份帳單， 充分利用學(xué)生的好奇心， 讓學(xué)生看了這兩份 帳單，自己提出問(wèn)題。這樣就很快地激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)他們的積極性。這 樣的開頭是非常自然和貼切的本堂課，我把教學(xué)重點(diǎn)放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點(diǎn)部分 的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)三次解讀兩份帳單， 層層深入， 真切地去體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私 與無(wú)價(jià)，并感受文中小彼得的情感變化。 我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得犯錯(cuò)的原因，第二次通過(guò)對(duì)比讀這兩份帳單， 感受到媽媽的愛(ài)， 第三 次，通過(guò)再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛(ài)的帳單， 并聯(lián)系生活的實(shí)際， 體會(huì)到媽媽 只有付出， 卻不求回報(bào)的愛(ài)。 當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛(ài)時(shí)， 我就抓住學(xué)

4、生情感的火花，讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中再都媽媽的賬單 ，去感受媽媽的愛(ài)來(lái)感 染學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際， 想象媽媽曾為小彼得做過(guò)些什么， 入 情入境，加上適時(shí)點(diǎn)撥， 真正達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。 然后聯(lián)系學(xué)生 生活實(shí)際， 談一談，在享受媽媽的愛(ài)的同時(shí)你應(yīng)該怎么做?通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)， 讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮， 深深地體會(huì)到了偉大的母愛(ài)， 并真正地 懂得了該如何去表達(dá)愛(ài)，回報(bào)愛(ài)!因?yàn)橥瑢W(xué)們都想到了自己的媽媽平時(shí)所做的一 切，所以在課堂上，爭(zhēng)先恐后，如數(shù)家珍。在你說(shuō)，我說(shuō)，大家說(shuō)的氛圍下，課 堂喚起了孩子對(duì)媽媽那份久違的感激之情。 因此我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而有 意義，效

5、果很好。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)媽媽的賬單教學(xué)反思2媽媽的賬單 這篇課文， 是一篇飽含著深刻母愛(ài)的文章， 對(duì)于這篇略讀課 文，我是將媽媽的賬單作為重點(diǎn)來(lái)講，讓同學(xué)們通過(guò)朗讀、通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際、 說(shuō)一說(shuō)你想對(duì)媽媽說(shuō)的感謝的話等等， 讓學(xué)生設(shè)身處地地融入到課文中去， 體會(huì) 媽媽對(duì)孩子的那份愛(ài)的無(wú)私和厚重。所以，在實(shí)際的教學(xué)中， 我花了很多的精力在研讀這份賬單上， 事實(shí)也告訴 我，學(xué)生通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)之后， 的確對(duì)媽媽的愛(ài)有了很深刻的領(lǐng)悟， 體會(huì)到了 媽媽平時(shí)對(duì)我們的愛(ài)是那么地隨意、 又是那么地深刻， 喚起了孩子們對(duì)媽媽的感 激之情。在整堂課的設(shè)計(jì)中，我覺(jué)得自己在以下方面還有所欠缺: 1、初讀要求不夠細(xì)化明確

6、。讀課文之前，我只是讓學(xué)生去把課文讀通、標(biāo) 出自然段、 說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事， 但是學(xué)生連自然段的不會(huì)標(biāo)， 所以耽誤 了很多時(shí)間，再說(shuō)學(xué)生沒(méi)有帶著問(wèn)題讀而使讀書失去了目的性。2、拓展升華的內(nèi)容沒(méi)有貼近學(xué)生的生活實(shí)際， 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)面對(duì)如此偉大、 無(wú)私的媽媽你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么，又會(huì)做點(diǎn)什么呢?此時(shí)，學(xué)生不開口、不說(shuō)話， 真叫人難辦，所以，我就只有直奔主題，讓學(xué)生來(lái)寫自己想對(duì)媽媽說(shuō)的話。這是 我引導(dǎo)不當(dāng)，我承認(rèn)自己的不足。總之，反思是促進(jìn)更好教學(xué)的助推力，我想，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)更 加認(rèn)真地在每堂課后進(jìn)行一次反思，讓我的教學(xué)更加有效、有意義。三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)媽媽的賬單教學(xué)反思3媽媽的賬單 是

7、一篇獨(dú)立閱讀課文， 通過(guò)學(xué)習(xí)， 讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú) 私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，一直 在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略 了自己也該回報(bào)一下父母親。在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生先閱讀課文前的提示,看學(xué)習(xí)本文要弄清哪幾個(gè)問(wèn) 題.然后放手讓學(xué)生自己去閱讀課文，找出提示中的問(wèn)題答案后與同學(xué)交流自己 的看法.仔細(xì)體會(huì)出小彼得的媽媽帳單上的0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得無(wú)私的 愛(ài)。在上課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把讀書的重點(diǎn)放在了解媽媽的帳單和小彼得的帳單這一 重點(diǎn)部分，引導(dǎo)學(xué)生解讀兩份帳單， 層層深入，真切地去體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)， 并感受文中小彼

8、得的情感變化。 我采用讓孩子們自由讀這兩份帳單， 悟出小彼得 內(nèi)心的羞愧，通過(guò)同桌互讀，一起對(duì)比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛(ài)，聯(lián)系生 活的實(shí)際再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛(ài)的帳單， 體會(huì)到媽媽只有付出， 卻不求回 報(bào)的愛(ài)，當(dāng)孩子們已深深地感受到媽媽的愛(ài)了， 我就抓住學(xué)生情感的火花， 引導(dǎo) 學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際， 想象媽媽曾為小彼得做過(guò)些什么， 媽媽為自己做過(guò)的 事例。孩子們的興致也很高;有的說(shuō)：“我發(fā)燒了，是媽媽帶我去吊針?！边€有 的說(shuō)：“下雨了，是媽媽給我送來(lái)了雨衣?！焙髞?lái)，我又問(wèn)：“你為媽媽做 過(guò)什么?”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默， 過(guò)一會(huì)兒， 有幾雙小手舉起來(lái)了， 有的說(shuō)： 媽媽下班回來(lái)，我替

9、她拿拖鞋。有的說(shuō)：我?guī)蛬寢尠茨?。幾個(gè)同學(xué)說(shuō)完后， 課堂又出現(xiàn)了沉默， 看著同學(xué)們低下頭的樣子， 我知道他們?cè)谒伎肌?在慚愧 后來(lái)，我笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，做個(gè) 懂事的孩子，好不好?”大家都說(shuō)：“好?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮， 深深地體會(huì) 到了偉大的母愛(ài)，并真正地懂得了該如何去表達(dá)愛(ài)，回報(bào)愛(ài)!通過(guò)解讀媽媽這份 特殊的賬單， 感受母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。 在整個(gè)教學(xué)中， 我注意把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給 學(xué)生，放手讓他們自己去讀，去說(shuō)，去聽，去交流收獲。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣 濃厚，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生完全理解課文后， 我讓孩子們

10、也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài)， 孩子們的 興致也很高。 有的說(shuō)：“我發(fā)燒了， 是媽媽帶我去吊針。 ”還有的說(shuō)： “下雨了， 是媽媽給我送來(lái)了雨衣?！焙髞?lái)，我又問(wèn)：“你為媽媽做過(guò)什么？”課堂里出現(xiàn)了短暫的沉默，過(guò)一會(huì)兒，有幾雙小手舉起來(lái)了，有的說(shuō)：媽媽下班回來(lái)， 我替她拿拖鞋。有的說(shuō)：我?guī)蛬寢尠茨Α讉€(gè)同學(xué)說(shuō)完后，課堂又出現(xiàn)了沉 默，看著同學(xué)們低下頭的樣子，我知道他們?cè)谒伎?、在慚愧后來(lái)，我笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今天回去后再好好幫媽媽做一些事，做個(gè)懂事的孩子，好 不好?”大家都說(shuō)：“好?！被仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程， 這堂課最成功的地方一是、 激發(fā)了學(xué)生的情感， 使學(xué)生 懂得了怎樣回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。 二、是教學(xué)時(shí)能靈活地結(jié)合