高中物理《牛頓第三定律》教案4 新人教版必修1

1、3.4牛頓第三定律一、教學(xué)目標(biāo)1、 知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。2、 理解牛頓第三定律的確切含義，能用它解決簡(jiǎn)單的問題。3、 能區(qū)分平衡力跟作用力和反作用力二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)牛頓第三定律的理解和應(yīng)用難點(diǎn)：正確區(qū)別作用力和反作用力跟平衡力三、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、觀察、講授、討論四、教具玩具汽車、薄木板、試管、彈簧秤兩個(gè)、氣球兩個(gè)五、教學(xué)過程從力的基本概念我們已經(jīng)知道力的作用是相互的，有受力物體必有施力物體，那么兩物體相互作用之間存在怎樣的關(guān)系是我們加深對(duì)力的概念的理解所必須探討的問題。（一） 力是物體間的相互作用【演示】先使玩具汽車的后輪（驅(qū)動(dòng)輪）上緊發(fā)條，使它做逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，然

2、后抓住汽車頂部，把它按在墊著試管的薄木板上，在起點(diǎn)處，轉(zhuǎn)動(dòng)的后輪給木板向右的作用力f,于是木板向右運(yùn)動(dòng)，這時(shí)木板對(duì)后輪有沒有作用力？再把汽車拿起，使木板制動(dòng)，然后使后輪再轉(zhuǎn)動(dòng)，把玩具汽車放在木板上，可以看到木板向右運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，玩具汽車向左運(yùn)動(dòng)，說明后輪對(duì)木板施加向右作用力的同時(shí)，木板對(duì)后輪施加向左的反作用力，這兩個(gè)力均為摩擦力，且同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失。【演示】用雙手逐漸壓縮兩個(gè)相互接觸的氣球,觀察兩氣球接觸處各自的形變,發(fā)現(xiàn)形變量同時(shí)產(chǎn)生,同時(shí)增加；當(dāng)逐漸解除壓縮時(shí),氣球的形變量同時(shí)減少,直至同時(shí)消失.通過觀察，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：1、力是兩物體間的相互作用，我們把這一相互作用的力稱為作用力和反作

3、用力，且作用力與反作用力的性質(zhì)相同，同時(shí)存在，同時(shí)消失。【演示】把兩個(gè)相同的彈簧秤A和B連結(jié)在一起，用手拉彈簧秤A，可以看到兩個(gè)彈簧秤的指針同時(shí)移動(dòng)，彈簧秤B的示數(shù)指出彈簧秤A對(duì)它的拉力F的大小，而彈簧秤A的示數(shù)指出彈簧秤B對(duì)它的拉F的大小，可以看出兩彈簧秤的示數(shù)是相等的，改變手拉彈簧秤的力，彈簧秤的示數(shù)隨著改變（同時(shí)增大，同時(shí)減小，同時(shí)為零），但兩個(gè)彈簧秤示數(shù)總相等，方向總相反。2、作用力和反作用力總是在一條直線上，且大小相等，方向相反，分別作用在兩個(gè)相互作用的物體上。（二）牛頓第三定律1、牛頓第三定律的表達(dá)：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。2、牛頓第

4、三定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式：FF（負(fù)號(hào)表示反作用力F與作用力F的方向相反）3、 牛頓第三定律的深層理解（1）同時(shí)性：作用力和反作用力的產(chǎn)生和消失是同時(shí)的，因?yàn)閮烧咧腥粲幸粋€(gè)產(chǎn)生或消失，則另一個(gè)必須同時(shí)產(chǎn)生或消失。否則其間的相等關(guān)系就不成立了，可見作用力和反作用力的產(chǎn)生沒有先后之分。（2）普遍性 ：定律中的“總是”這兩個(gè)字是強(qiáng)調(diào)對(duì)于任何物體，在任何條件下，這兩個(gè)相等的關(guān)系都成立，即：不管物體大小形狀如何，例如大物體與大物體之間，或大物體與小物體之間，還是任何形狀的物體之間，其相互作用力都是大小相等的。不管物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何，例如靜止的物體之間，運(yùn)動(dòng)的物體之間或靜止物體與運(yùn)動(dòng)物體之間的相互作用力都大小相等

5、。（3）相互性 ：有大小相等，方向相反，作用在兩個(gè)物體上，同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失，作用時(shí)間相同，力的性質(zhì)相同，作用在同一條直線上等性質(zhì)的力，不一定是作用力和反作用力，還必須具有是兩個(gè)物體之間的相互作用才可肯定其為作用力和反作用力。4、作用力和反作用力跟平衡力的區(qū)別作用力和反作用力跟平衡力雖有相似之處（力的大小相等、方向相反、作用在同一直線上）但更重要的是它們之間存在本質(zhì)的區(qū)別。（1）作用物體不同，作用力和反作用力是作用在兩個(gè)不同物體上，而平衡力是作用在同一物體上。（2）力的性質(zhì)不同，作用力和反作用力必是同性質(zhì)的力，而平衡力可以是性質(zhì)不同的一對(duì)力。（3）力的作用時(shí)間不同，作用力和反作用力同時(shí)產(chǎn)生，同

6、時(shí)變化，同時(shí)消失，而一對(duì)平衡力中的一個(gè)消失，另一個(gè)可以存在。（4）作用的效果不同，作用力和反作用力作用在兩個(gè)不同物體上，效果可以不同，作用力和反作用力不存在平衡問題，而一對(duì)平衡力的作用效果是使物休處于平衡狀態(tài)?？梢姡鹤饔昧头醋饔昧Α爱愺w（相互作用的兩物體）、共線（作用在一條直線上）、等值（大小相等）、反向（方向相反）、同存（同時(shí)存在同時(shí)消失）”，平衡力是“同體（作用在同一物體上）、共線、等值、反向”。例1：一個(gè)大人跟一個(gè)小孩站在水平地面上手拉手比力氣，結(jié)果大人把小孩拉過來了，對(duì)這個(gè)過程中作用于雙方的力的關(guān)系，不正確的說法是A 大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B 大人拉小孩的力不一定比小孩

7、拉大人的力大C 大人拉小孩的力與小孩拉大人的力一定相等D 地面對(duì)大人的最大靜摩擦力一定比地面對(duì)小孩的最大靜摩擦力大解析：作用力和反作用力總是大小相等的，大人與小孩手拉手比力氣時(shí)，無論是相持階段還是小孩被大人拉過來的過程中，大人拉小孩的力與小孩拉大人的力總是相等的。大人為什么能把小孩拉過來呢？關(guān)鍵在于地面對(duì)兩者的最大靜摩擦力不同，答案為A B。例2、如圖所示，A、B兩物體疊放在一起，A受到一向右的力F4N的作用，A、B與地面保持相對(duì)靜止，試分析A、B兩物體的受力，并指出哪兩個(gè)力是作用力和反作用力，哪兩個(gè)力是平衡力。解析：如圖所示，A受到向右的力F作用，處于靜止?fàn)顟B(tài)，A必然受到B給它的向左的摩擦力F1，且FF1，F(xiàn)與F1是一對(duì)平衡力，A在豎直方向上受重力和B對(duì)A的支持力FN1，F(xiàn)N1和mAg也是一對(duì)平衡力。力的作用是相互的，則A對(duì)B施加了向下的壓力、向右的摩擦力,F1與是一對(duì)作用力與反作用力,FN1與是一對(duì)作用力與反作用力,B在水平方向上還受到與方向相反的地面的摩擦