《飛向藍天的恐龍》教案設(shè)計

1、.?飛向藍天的恐龍?教案設(shè)計【教學(xué)目的】、會認個生字，會寫個生字。正確讀寫“恐龍、欣喜假設(shè)狂、輕盈、敏捷等詞語。、理解課文內(nèi)容，知道恐龍是怎樣演化成鳥的。、培養(yǎng)學(xué)生探究自然知識的興趣。、背誦感興趣的部分?！窘虒W(xué)重點難點】、理解恐龍飛向藍天的演化過程。、樹立學(xué)生探究的意識，培養(yǎng)他們鉆研科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)準備】有關(guān)恐龍的資料 、課文朗讀磁帶、教學(xué)掛圖等。【課時安排】課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、掛圖展示，激趣導(dǎo)入二、板書課題、解題飛向藍天的恐龍三、聽課文錄音帶，自學(xué)生字詞、聽課文錄音，整體感知課文。、自學(xué)生字詞： 認讀字：鈍 凌。 書寫字：恐、兇、笨、鴿、僅、頓、描、繪、噸、盈、敏、捷、嶄。 新詞

2、：遲鈍：反響慢，不靈敏。五彩斑斕：燦爛多彩。凌空翱翔：在空中盤旋的飛。后裔、欣喜假設(shè)狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學(xué)生用老師教的方法自己解釋、討論。四、自由朗讀課文，感悟課文構(gòu)造第一部分第、自然段：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。第二部分、自然段：科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分第自然段：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。五、小結(jié)第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定自己喜歡的段落第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固、檢查生字的掌握情況。、發(fā)表你對課文的理解。二、深化分析，理解全文采用逐步分學(xué)習(xí)的方法理解課文：、指名學(xué)生朗讀課文第一部分，探究第一部分內(nèi)容： “二者似乎毫不相干中的“似乎

3、是什么意思？好似、仿佛的意思 這一段怎樣引出觀點的？把恐龍與鳥類作比較 老師問：科學(xué)家們在這一部分中提出了什么樣的假說？鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。 老師問：科學(xué)家為什么欣喜假設(shè)狂？因為可以證明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。 學(xué)生討論：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點睛之筆?！包c睛是什么意思？為什么說這是“點睛之筆呢？、指名朗讀課文第二部分，師生共同探究這一部分：這一部分主要是科學(xué)家們假設(shè)猜測恐龍向鳥兒進化的過程。教學(xué)這一部分必須注意：恐龍進化經(jīng)過了漫長的年代；并不是所有恐龍都在向鳥兒進化；有較多內(nèi)容是科學(xué)家的一種假設(shè)、推斷。 、學(xué)習(xí)第三部分，質(zhì)疑、探究：老師：誰能說說“希望能重現(xiàn)這一歷史進程這句話飽含的信息？學(xué)生答復(fù)，老師指正。三、反響全文，學(xué)生質(zhì)疑、用自己的話說說恐龍是如何飛向藍天的？、質(zhì)疑并解答，學(xué)生交流、討論，老師釋疑。四、總結(jié)全文課文假想了恐龍向鳥類演化的過程，作者說明簡潔、意思表達完好、準確，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探究自然的興趣。希望同學(xué)們在此啟迪下，將思緒放飛藍天，去探究大自然以個又一個奧秘，為人類作出自己的奉獻?！景鍟O(shè)計