小學(xué)音樂‘綜合學(xué)習(xí)’的探索與研究”課題總結(jié)

1、小學(xué)音樂綜合學(xué)習(xí)的探索與研究” 課題總結(jié)音樂課程的綜合是以音樂為本的綜合。中小學(xué)生接受音樂教育的途徑是多種多樣的，他們所接受的音樂教育的廣度與深度較大地影響著其他素養(yǎng)的提高與音樂能力的發(fā)展。作為藝術(shù)的一個最主要的門類，音樂同廣泛的文化領(lǐng)域有著天然的密切聯(lián)系，這也使得音樂課程同其他藝術(shù)、非藝術(shù)課程之間的相互融合成為可能。如在中小學(xué)各門課程中：語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、社會等都或多或少與音樂有著一定的聯(lián)系，這也使得音樂教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為可能。此外，只要音樂教學(xué)能保持一種開放的態(tài)勢，具有較寬的視野，那么，課外音樂活動，社會音樂教育環(huán)境都能成為音樂教學(xué)的有機部分。 音樂綜合性學(xué)習(xí)是使學(xué)生

2、在感興趣的自主活動中全面提高音樂素養(yǎng)的重要方式。音樂學(xué)科的內(nèi)容非常廣泛，它包括感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化等，本身就具有很強的綜合性和實踐性。筆者認(rèn)為，綜合性學(xué)習(xí)要體現(xiàn)音樂知識的運用，著力表現(xiàn)、創(chuàng)造的整體發(fā)展，使音樂課程與其他課程溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的精神及創(chuàng)新實踐能力。在這兩年的課題研究中，我主要做了以下幾項工作：1、理論學(xué)習(xí)我們整個課題組根據(jù)音樂學(xué)科的特點，以及課題研究的主要目標(biāo)和方向指定了一系列的學(xué)習(xí)計劃，圍繞研究目標(biāo)以個人學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的形式進行了理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期都學(xué)習(xí)十多余片理論文章，其中我個人學(xué)習(xí)12篇，小組理論學(xué)習(xí)4篇，分別是：小學(xué)

3、“音樂綜合性學(xué)習(xí)”實踐初探、小學(xué)藝術(shù)類課程的美育化實踐與創(chuàng)造、藝術(shù)障礙力的突破、等理論文章，通過學(xué)習(xí)其他教師對課題理念，研究方法都有了進一步的了解。2、集體備課兩年來，子課題組繼續(xù)圍繞研究目標(biāo)進行了多次實踐研究活動，實踐方式主仍是采用選準(zhǔn)典型課例集體備課，聽課評課課例研討分析總結(jié)的方式。在課題組其他成員和我的共同努力下，三年來我共上課題研究課4節(jié)分別是：鈴鐺舞、音樂與古詩、小雪花、森林里的故事、。研究體會與收獲通過三年來的研究，我認(rèn)識到：應(yīng)以學(xué)生感興趣的問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)1、讓學(xué)生在豐富的生活中，尋找綜合性學(xué)習(xí)的課題。 生活就是一本教科書，里面有許多的學(xué)問等待我們?nèi)ヌ骄俊＝處熞?/p>

4、鼓勵學(xué)生做生活的有心人，大自然中的一些有趣現(xiàn)象，日常生活中一些感興趣的事物，身邊人們議論的話題等，都可以作為綜合性學(xué)習(xí)的課題：1999年澳門回歸祖國，全國傳唱著“七子之歌”，學(xué)生問“老師為什么回家的澳門會叫七子？” ，“Macao是什么意思？” 頓時學(xué)生們對這首歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，確立了澳門與“七子之歌”這一研究課題；通過調(diào)查、研究，第二周的音樂課課堂已經(jīng)不是老師在講授，是每個學(xué)生展示自己調(diào)查報告的舞臺，“七子是哪七子？”“怎么不知道！澳門、香港、臺灣、威海、廣州、九龍、旅順。”“那你知道他的地理位置嗎？”學(xué)生們拿出自帶的地圖，我就與他們一起找尋“七子”的地理位置；這樣沒有呆板的說教，卻能自然

5、、巧妙地寓思想教育于音樂教育中，在交流中自然而然地鞏固、學(xué)習(xí)和運用知識，記憶更加深刻，掌握更加牢固，真正成為自己的知識并形成能力。一個學(xué)生在電視上看到了歌唱家演唱了各地的“茉莉花”后，對全國各地名為“茉莉花”民歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，確立了芬芳茉莉開四方的課題由此可見培養(yǎng)學(xué)生對自己身邊的、大家關(guān)注的問題，電視、*中的故事和形象，報刊、雜志上面的內(nèi)容，從古到今的一些名人逸事等都可以從中選擇出自己感興趣的話題進行綜合性的學(xué)習(xí)。2、教學(xué)生制定綜合性學(xué)習(xí)方案學(xué)生具有了能對學(xué)習(xí)生活中感興趣的問題進行研究探索的這種要求后，老師就要培養(yǎng)他們學(xué)會制訂簡單的研究計劃，教會學(xué)生有目的、有計劃地進行研究。實現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)

6、生需經(jīng)歷一個由扶到放的過程。首先，教師應(yīng)該告訴學(xué)生研究一個項目要包括項目名稱、項目研究的過程計劃，條件準(zhǔn)備，研究的時間表，預(yù)期的研究結(jié)果等。如：在對課題中國民族打擊樂器鼓的研究中，先啟發(fā)學(xué)生，看到這個題目，你想了解什么呢？同學(xué)們提出想研究“鼓”的起源？最早的“鼓”出現(xiàn)于什么年代？古代人演奏的是什么鼓？鼓的種類？鼓的功用？各種鼓的演奏是否有不同的方法等等。老師將這些問題一一寫在黑板上，告訴學(xué)生這些問題就是我們要研究的內(nèi)容，然后教學(xué)生將這些問題歸類，把相關(guān)的問題合并在一起，按一定的順序，確定出幾個大的研究單元：最后確定出各單元的小標(biāo)題。如：鼓在生活領(lǐng)域的功用中有：軍事軍鼓擂動助軍威，祭祀鼓鼓擊鐘篇百神，宗教法鼓咚咚震東海，政法衙門似海鼓喧動，民俗鼓聲報喜又報喪。樂鼓在藝術(shù)領(lǐng)域的功用：研究單元確定后，實際上就是制定出了研究計劃，根據(jù)這個研究項目計劃的制定，再一步一步進行研究，才具有目的性和計劃性。3、音樂與其他課程之間的綜合研究。音樂學(xué)科承載著培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感、優(yōu)良的思想品質(zhì)、形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度、了解豐富的自然科學(xué)常識、提高審美情趣的任務(wù)，但這決不是外在的附加，而必須在熏陶感染、潛移默化的過程中實現(xiàn)。因此，一方面要激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的濃厚興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面要培