荷花淀教案設(shè)計

1、.荷花淀教案設(shè)計教學目的：理解孫犁的創(chuàng)作風格和創(chuàng)作成就。體會文章景物描寫、人物對話的特色及其對展開情節(jié)、刻畫人物性格、表達主題的作用。領(lǐng)略冀中抗日根據(jù)地人民熱愛生活、熱愛祖國的精神。第一教時教學重點：解題；講析景物描寫和情節(jié)構(gòu)造特色。教學步驟：一、導入新課：相傳在很久很久以前，一個中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，就在她離月宮還差一步的時候，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡摔成了大大小小的99個碎片，于是地上便有了大大小小99個水淀。板書課題?荷花淀?荷花淀便是其中的一個淀泊，它屬白洋淀水域，白洋淀又名西淀，屬河北省安新、伍丘、高陽、雄縣、容光煥發(fā)城5縣市所轄。這是一片面積為五

2、百平方公里的水域，淀周堤埝環(huán)繞，淀內(nèi)地形復(fù)雜，縱橫交織著3700條溝壕，把淀面分割成43個大大小小的淀泊，形成淀內(nèi)有淀、淀間大小溝壕相通的水網(wǎng)澤國景觀。?荷花淀?可以說是以戰(zhàn)爭為題材的小說，一提起戰(zhàn)爭，我們首先想到的是硝煙彌漫、血肉橫飛，但在本文里又是怎樣一副截然不同的戰(zhàn)爭場面呢？本文寫于1945年春天，是孫犁“在延安的窯洞里一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成的，最初發(fā)表在?解放日報?副刊上，反響很大。孫犁自己還說“這篇小說引起延安讀者的注意，我想是因為同志們常年在西北高原工作，習慣于那里的大風沙的氣候，突然見到關(guān)于白洋淀水鄉(xiāng)的描寫，刮來的是帶有荷花香味的風，于是情不自禁地感到新穎吧。當然，這

3、不是最主要的，是獻身于抗日的戰(zhàn)士們，看到我們的抗日根據(jù)地不斷擴大，群眾的抗日決心日益堅決，而婦女們的抗日情緒也如此令人鼓舞，因此就對這篇小說發(fā)生了喜歡之心。二、作家作品：孫犁19132019，原名孫樹勛，河北安平縣人，現(xiàn)代作家。年輕時就讀于保定育德中學，中學畢業(yè)后漂泊北京，當過店員。1936年在白洋淀邊的安新縣同口鎮(zhèn)做小學教員。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，在晉察冀根據(jù)地從事革命文化工作。1944年去延安魯迅藝術(shù)學院工作。解放后，在?天津日報?工作，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學新人，并堅持寫作。曾任全國文學藝術(shù)界結(jié)合會委員、中國作家協(xié)會理事。主要作品有長篇小說?風云初記?，中篇小說?鐵木前傳?，短篇小說集?白洋淀?、

4、?荷花淀?、?采蒲臺?、?囑咐?，小說散文集?白洋淀紀事?等。孫犁小說語言清新自然、樸素洗練，被稱為“詩體小說。他和作家劉紹棠、叢維熙、韓映山、房樹民等，在創(chuàng)作風格上有共同的特點：如荷花一樣根植于水鄉(xiāng)泥土，帶著自然的清新純樸，充滿詩情畫意。被稱之為“荷花淀派。三、分析景物描寫特色：提問：這篇文章沒有驚險的戰(zhàn)斗故事，也沒有纏綿的愛情情節(jié)，甚至沒有留下一兩個詳細的、活生生的人物形象，卻為什么會有這么大的藝術(shù)感染力呢?它給人們留下的最深化的印象又是什么呢？學生討論答復(fù)。明確：給人們留下最深化的美感印象是那一片充滿活力、充滿活力、象征著人的美妙追求、美妙愿望的荷花荷葉組成的美麗坦蕩的荷花淀。這是一副純

5、美的畫面，荷花荷葉是畫面的主體，人物只是融入畫面并融入荷花荷葉的精魂，這正是?荷花淀?的真正藝術(shù)魅力所在，這也正是把生活高度藝術(shù)化、審美化的結(jié)晶。提問：作者為故事情節(jié)的展開提供了一個什么樣的典型環(huán)境呢？讓學生找出描寫段落：明確：首先，描寫月色下的水鄉(xiāng)風光。第1段和第3段。第1段開頭3句點明了時間、空間和勞動對象，語言簡練、動聽、優(yōu)美，不僅寫了環(huán)境，還反襯出環(huán)境的主人的勤快利落。第3段通過水生嫂目光的引示，展示了院內(nèi)院外的根本色彩：潔白、銀白、透明。水生嫂身子下面編成了一大片席，在皎潔的月光下，“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。這兩個充滿想象的比喻，把水生嫂的勞動場面詩化了。

6、這兩段景物描寫的作用是：描寫了蘆葦、荷花，這與后文的荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境有親密關(guān)系。正因為白洋淀如此美麗得意，所以人民熱愛她，決不容許日寇來進犯。這都為以后小說情節(jié)的開展埋下伏筆。其次，描寫日光下的水鄉(xiāng)風光。第61段。作者運用巧妙的比喻富有詩意地描寫密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵嚴陣以待，這威武雄壯的風光，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點，暗示出在這清香四溢的荷花淀里即將發(fā)生一場劇烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心里和克敵致勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭的思想感情。到此，全部畫面融為一體，由朦朧逐漸完全明晰，由暗示而至直接展現(xiàn)，前后畫面遞進，具有流動感，又層次清楚，顯得意境縱深而高遠。概括起來說，荷花淀的景物是美麗的，水和天，荷和葦無一不美，明麗清純，讓人心醉。這么美的家園，誰人不愛！怎么肯讓敵人踐踏！這就找到了景和情的契合點。這么美麗的一方水土，當然會養(yǎng)育一方英雄兒女，他們美麗的身心不容玷污，他們平時有多少溫情，戰(zhàn)時就會有多少勇氣，這是景和人的契合點。四、分析情節(jié)構(gòu)造：提問：作者淡