謙和小學作業(yè)安排實施方案

1、；. 底閣鎮(zhèn)謙和小學作業(yè)安排及實施方案 作業(yè)布置是教學工作的重要組成部分，是課堂教學的繼續(xù)。其目的使學生進一步消化和鞏固課堂所學的知識。為進一步加強作業(yè)教學，提升作業(yè)教學的質(zhì)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，依據(jù)山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）對學生家庭書面作業(yè)提出了總量控制和時間限制的要求，同時“提倡布置探究性、實踐性家庭作業(yè)”。在家庭書面作業(yè)時間有限的情況下，如何布置質(zhì)量高效率高的書面家庭作業(yè)？探究性、實踐性作業(yè)如何規(guī)劃、布置與實施？一系列的新問題需要認真研究、扎實推進作業(yè)改革。為了貫徹落實素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實際，特制訂以下實施方案。一、理論引領(lǐng)，制度保障引領(lǐng)廣大教師認真學習山東省

2、普通中小學管理基本規(guī)范（試行）、山東省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見等有關(guān)文件精神，提高認識。學校成立了以校長為組長，校委會成員為組員的作業(yè)教學領(lǐng)導小組，負責對作業(yè)教學工作進行指導；同時成立了以教導主任為組長，各學科教研組長為組員的工作實施小組，負責作業(yè)教學工作的具體實施。制定了謙和小學學生作業(yè)量控制辦法、謙和小學作業(yè)批改制度、作業(yè)批改改革實施方案分層作業(yè)布置與批改實施方案等制度措施，使作業(yè)教學工作有章可循。二、要求明確，指導具體（一）對作業(yè)量和時間的要求我校嚴格執(zhí)行山東省普通中小學管理基本規(guī)范對學生書面作業(yè)提出的明確要求，實行作業(yè)總量干預制度，有效減輕學生負擔

3、。學生家庭書面作業(yè)實行總量控制。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時；教導處具體協(xié)調(diào)，并對每天的作業(yè)量進行記錄，將作業(yè)布置公開化、制度化，作業(yè)量控制在規(guī)定范圍內(nèi)。（二）對作業(yè)教學的具體要求優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。認真研究學生的作業(yè)規(guī)律，切實加強作業(yè)布置的研究，堅決禁止靠加大作業(yè)量來提高教學成績的做法，要切實做到作業(yè)的“三布置三不布置”，即布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學生視野、引導學生探究、提升學生能力的作業(yè)；不布置重復性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。增強作業(yè)教學的目標指

4、向性，布置作業(yè)要目標明確。寫幾遍，做幾個題不是目的，寫過會做才是關(guān)鍵。因此，教師布置作業(yè)要講究策略，講究層次，絕對不能一刀切。堅決杜絕隨意布置作業(yè)。要關(guān)注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性。實行分層作業(yè)。分層次分等級設(shè)計作業(yè)，供不同層次的學生選做。充分利用節(jié)假日，給學生設(shè)計實踐性的作業(yè)，讓學生認識到知識來源于生活，并服務(wù)于生活。作業(yè)批改，講求“細”。批改要仔細，全批全改，及時發(fā)回學生手中，教師通過批改，區(qū)分共性和個性的問題，做到心中有數(shù)，及時查漏補缺，加以解決。有必要時進行個別面批。對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)意識。作業(yè)批改實行“

5、雙等級+評語+時間”的模式，雙等級即書寫等級和質(zhì)量等級，評語即結(jié)合學生實際有針對性的進行點評，以激發(fā)學生的興趣。有必要時進行個別面批面改。對作業(yè)中出現(xiàn)的新穎、獨特、簡潔的解法，給予介紹推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)意識。（三）各科作業(yè)具體要求語文：1.重視學生學習的主體性，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學生 （1）在平時的教學中，我們設(shè)計分層作業(yè)。每個年級把作業(yè)分別設(shè)計成了三種類型，讓學生根據(jù)自己的需要和能力去選擇。如A題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運用；B題型再低一層次；而C題型多為比較簡單的鞏固性作業(yè)。這樣的作業(yè)設(shè)計能滿足不同層次學生的要求，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。讓學生根

6、據(jù)自己的情況選擇作業(yè)，就能使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。（2）學生自己選擇作業(yè)，就可以發(fā)揮學生的學習主動性，提高作業(yè)的針對性，讓學業(yè)負擔停留在適當?shù)奈恢蒙稀?.激發(fā)學生的興趣，布置實踐型的作業(yè) 搜集資料、讀書背誦、畫圖想象、續(xù)寫、排演課本劇等形式3.緊密和生活相連，讓學生走出課本，走入生活“生活即教育”，語文從根本上是與生活密切相關(guān)的，作為課堂教學的外延，也應(yīng)該是生活的外延。把語文作業(yè)僅僅封閉在課本內(nèi)，一切為了語文課本服務(wù)，切斷學生與社會、與家庭的聯(lián)系是不可取的。因此，布置作業(yè)應(yīng)該把語文學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓作業(yè)成為聯(lián)結(jié)語文教學與社會生活的紐帶，讓作業(yè)生活化、社會化，人文

7、化。數(shù)學：1.可以采用口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實踐作業(yè)形式，實施獨立完成和小組合作完成等方法，提高學生對數(shù)學作業(yè)的興趣。讓學生根據(jù)自己的實際能力，自主選擇作業(yè)，特別是一些較難題，對學習困難學生可選做、可不做，以樹立他們做作業(yè)的信心。2.重視習慣養(yǎng)成教育。要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的坐姿、寫姿、正確審題、獨立解答以及保護作業(yè)本、節(jié)約紙筆等良好習慣。英語：1.課堂練習可做新課堂（同步學習與探究）中與當堂教學內(nèi)容相關(guān)的題目。2.建議課堂作業(yè)內(nèi)容形式要多樣（連詞成句、根據(jù)漢語寫單詞、根據(jù)句意選單詞、選出不同類的單詞、標序號完成對話、連線等等），交替練習,避免學生產(chǎn)生疲憊心理。杜絕單調(diào)地抄寫單詞、對話，要把課堂作業(yè)

8、當成對學生學習內(nèi)容的檢測，而不是應(yīng)付任務(wù)。3.課外作業(yè)主要是口語作業(yè)和實踐作業(yè)三、措施保障，實效驗證1繼續(xù)把教師作業(yè)教學情況納入學校常規(guī)管理機制，實行組內(nèi)自查、領(lǐng)導督查、學校定期抽查的三位一體的檢查模式，加大檢查力度。檢查結(jié)果累計計入教師考核。2定期舉辦作業(yè)設(shè)計研討會，選出好的設(shè)計模式進行推廣。3所有學科（包括地方課程、學校課程、綜合實踐活動）結(jié)合具體節(jié)假日最少設(shè)計布置一次探究性、實踐性作業(yè)。4舉行學生作業(yè)展評活動，表揚先進，激勵全體學生積極參與。5.注重學生作業(yè)習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的做作業(yè)習慣。四、違規(guī)處理辦法教師按規(guī)定布置作業(yè)。如有違反規(guī)定的行為，經(jīng)查實，違規(guī)教師該年師德不得評為優(yōu)秀等級。如嚴重違規(guī)，師德將定位不合格?；顒影才牛喝路?認真學習山東省普通中小學管理基本規(guī)范山東省教育廳關(guān)于加強師德建設(shè)規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干